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文档简介
24* 月迹小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。导入新课初读课文用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。默读课文，给课文划分段落，并概括段意。第一部分（1—2）：写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（3—23）：写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）：写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。概括段落细读在预习的基础上，自由读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……用自己喜欢的方式读课文，思考：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。杯中月：“小小的、酥酥地、颤”
这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。再读，探月之喻。1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？2.带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。小练笔：根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞手法）月迹第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来第二部分：到院子里观月
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