《人类迈入电气时代》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《20、人类迈入“电气时代”》课程标准通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。教学内容分析新人教版世界历史（九年级-上）1、“电气时代”的到来；2、汽车和飞机的问世教学目标通过本课的学习，使学生了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。通过相应的历史人物及史实的回顾，使学生感受科学家的创新精神、坚持不懈的奋斗精神。通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、用于创新的科学精神。学习目标通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。学情分析初三学生的学习压力比较大，历史学习时间仅限课堂的四十分钟，学习时间紧。但学生对历史感兴趣，学习热情高。且有一定的课外阅读基础，知识面较广。重点、难点【教学重点】电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。【教学难点】理解第二次工业革命推动了社会的进步。.教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注

教学活动步骤序号1第二次工业革命概念解读2一、第二次工业革命主要成果3二、两次工业革命对比4三、第二次工业革命原因5四、第二次工业革命影响教学活动详情教学活动1:第二次工业革命概念解读活动目标通过自主学习初步掌握第二次工业革命的历史概念解决问题引导学生分析历史事件的组成要素；结合自主学习，归纳什么是第二次工业革命。技术资源无常规资源课本活动概述学生阅读课文教与学的策略教师指导学生自主阅读课文，分析解读“第二次工业革命”这一历史事件所需包含的信息反馈评价课堂现场师生对话交流中评价。教学活动2：第二次工业革命主要成果活动目标知道第二次工业革命的主要成就解决问题第二次工业革命的成就及其分类技术资源课件演示相关图片资料常规资源讲述典型人物案例，新闻报纸摘要活动概述1、引导学生在预习的基础上将第二次工业革命的几个主要发明进行归类。（一）生产领域展示图片“法拉第”及“电磁感应现象实验图”，给学生讲述法拉第“十年NO,一个YES”的故事，使学生感悟，科学研究需要科学家善于观察，同时更需要坚持不懈的探究。展示发电机及电动机，进一步理解电能是如何运用到生产领域中的，体会科学技术与生产相结合的特点。（二）生活领域展示爱迪生发明的电灯泡图片，结合生活实际，思考电灯对人类生活的重要意义；“数字爱迪生”曾对1600多种耐热材料进行实验。先后失败了2000多次。致力于电灯研究，历时10余年。为了改进留声机，一连5天没有睡觉。75岁的时候，每天准时上班。81岁时提炼橡胶成功。提问：为什么爱迪生被称为“发明大王”，他为什么能成为“发明大王”？使学生体会到科学家需要勤奋、探索、创新精神。通过展示爱迪生发明的电灯、留声机、电影摄影机使学生认识到电器的发明改善了人们的生活。（三）通讯领域材料：“入手而能用，着耳而得声，坐一定而可对百朋，隔颜色而可亲闻声音”——通过回顾古代的通讯方式，展示图片及文字资料使学生更深刻的感受电话的产生改变了人们的生活方式，加强了人与人之间的交流。（四）交通领域1、汽车：“1876年，德国人奥托研制成功世界第一台四冲程卧式煤气发动机”及“德国人卡尔•本茨在前人经验基础上，设计了第一台轻内燃机和汽车（1885年）”2、“莱特兄弟发明的飞机”

通过教师的讲解，使学生初步认识到科技成果的发明不是一蹴略而就的，而是有无数科学家为之努力的结果。（五）其他领域思考，我们身边还有哪些事物是第二次工业革命的成果？教与学的策通过展示图片，进一步加强学生对本课教学重点内容的识记反馈评价课堂现场师生对话交流中评价。教学活动3：两次工业革命对比活动目标学会对比分析历史事件解决问题通过两次工业革命内容的对比分析第二次工业革命的特点技术资源多媒体设备常规资源设置表格，回顾知识，引发思考第一次工业革命第二次工业革命时间18世纪60年代标志蒸汽机时代蒸汽时代主要成就珍妮机、改良的蒸汽机、火车特点首先也主要发生在英国；许多发明都来源于工匠的实践经验；教与学的策略通过展示第一次工业革命的时间、标志、时代、主要成就等学生通过对比很快能答出第二次工业革命的相关内容。通过对第二次工业革命的成果及主要发起国的分析对比出第二次工业革命的特点反馈评价课堂现场师生对话交流中评价。教学活动4：第二次工业革命原因活动目标通过回顾历史知识，建立历史事件之间的联系，使学生认识到历史事件的产生是由于一定的时代背景。解决问题结合“知识树”及所次工业革命产生的原因？技术资源多媒体设备

2、图片：拥堵的城市常规资源旧知识的复习，回顾第一次工业革命的原因，引发探究思考活动概述'4襁:代社电气时R一^教与学的策略引导学生从分析工业发展所需要的条件入手，认识到随着工业革命的发展和资本主义制度的确立，在市场需求和资本的推动下，已经迈入了技术上升循环。在此过程中，英国、法国、德国、美国、瑞土、荷兰、意大利」等欧美国家，在技术溢出的过程中，相继启动了工业化进程。而在世界的东方，饱受西方海洋国家侵略的中国、日本、俄国，也在蹒跚学步中，开始了各自的工业化进程。反馈评价课堂现场师生对话交流中评价。五、教学活动5：第二次工业革命影响活动目标培养学生的材料分析能力，以及历史思辨能力解决问题1、第二次工业革命给人类社会带来怎样的影响2、通过材料分析为什么会有这样的评论？你是如何看待科技革命的？技术资源多媒体设备常规资源新闻报纸摘要、文献资料活动概述1、材料：1492年，哥伦布率领三艘百十来吨的帆船，从西班牙向西航去。经七十昼夜的艰苦航行，终于发现了陆地。……1900年的《球报》(TheSphere)报道了德国新蒸汽邮轮德意志号创下的横跨大西洋的新记录，从纽约到利物浦只花了5天7小时38分钟。全程549英里，平均速度每小时27英里。1919年，美国海军NC-4型水上飞机抵达里斯本，完成第一次横渡大西洋的空中飞行。飞行了将近44小时，总航程达3150海里。交通工具的变化给生活带来什么样的影响？3、材料：|它带给人类的，有惊天变革，有深重苦难，有无尽杀戮，还有无尽的梦想、荣耀、财富与屈辱。这是强者的天堂，这是弱者的地狱。这是最好的时