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文档简介

．．．．．二次备课．．．．．总第

课时《小石潭》教目：1、知识与能力：（）解并积累文言词语。（）感情地朗读并背诵课文。（）清文章的结构。、过程与方法：（）过诵读课文，理解作者贬螫后的孤凄悲凉的心境。（）习作者生动细致描写景物特点的方法。3、情感态度和价值观：领略文自然风光的美，培养健康的审美情趣。教重：习作者生动细致描写景物的方法。教难：解作者孤凄悲凉的心境。教方：1、通过诵读，理解文章内容及者表达的思想感情。2、通过自主合作探究，学习作生动细致描写景物特点的方法。教过：第课一导新：介绍“记”引出《小石潭记》古代有一种文体叫做“记通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。今天，我们就来学习唐代文学家柳宗元一篇这样的散文《小石潭记》二检预情。三朗课，步知1、欣赏录音范读。2、学生模仿朗读。3、学生自由朗读。4、从读中，你了解到什么？四疏文。1、学生以小组为单位合作探究借助注释、工具书翻译课文。2、检查合作成果。（）译课文组自然段（）言现象归类。A词类用。①月光下澈（向下）②俶尔远（向远处）③斗折蛇行（像北斗星一样；像一样）④凄神寒骨（使„„„凄凉使„„„冷B一多义。清

水尤清冽（清澈）参披拂（长短不一）差以其境过清（冷清）其势犬牙差互（交错）

以

全石以为底（把）卷石底以出（而）以其境过清（因为）五理结，体悟1

1、课文是按照什么顺序写的？发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭边氛围2、作者对小石潭的整体感受是么？幽深冷寂，孤凄悲凉。六学自复整。七作布：1、搜集描写山水的诗句。2、背诵课文。第课一复检：1、找学生背诵课文。2、学生展示描写山水的诗句。3、教师展示描写山水的诗句。二课探：（）究文一然1、作者是怎样发现小石潭的？先闻水声，再觅小潭）2、本段写景用了什么写法？（步换景法）3、齐读第一段。（）究文二然1、潭水有什么特点？作者是如描写的？用了什么写法？①清澈②写鱼，而虚写水③面描写）2、作者是如何写鱼的？这些渗了作者怎样的感情？①动静结合②乐3、齐读第二段。（）究三然1、找学生朗读第三自然段。2、作者依次抓住溪身岸势的什特点来描写的？运用了什么修辞方法？溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互运用了比喻手法。（）究四然1、教师范读而第四自然段2、描写了小石潭中怎样的气氛（幽静、凄清）反映了作者怎样的心情？（孤独、凄凉）3、文章前面写“心乐子面写“悄怆幽邃何解这一乐一忧？回答之前，先介绍《小石潭记》的写作背景。前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”三理写：1步换景法”写景；2、侧面描写；3、形象的比喻；4、动静结合。2

四学自复整。五作安：成《天天练》同步练习。六板设：小石潭记发现小潭：隔、闻、伐、取、见———步换景潭中景物：—————————写镜头潭水：清澈———————侧面写游鱼—————

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