初中英语教学风格评语（共8篇）

第56页共56页初中英语教学风格评语〔共8篇〕第1篇：初中英语老师教学风格新课标更注重英语教学要面向学生全体，立足于教与学个性化的真正形成,实现素质教育的全面开展，探究新概念英语教学之风格。一、以自己的风格培养有风格的学生长期以来，受应试教学的影响，英语教学一直重知识轻才能，重视对学生的根底知识的灌输，却无视对学生语言才能的培养。往往是老师一手拿教材，一手拿“教参”，讲练不分家，根本不考虑英语学科的独特性。如今，素质教育要求学生养成良好的学习习惯，具备较强的自学才能，以学生的开展为出发点。所以，当老师的任务不仅仅是“教”，更重要的是“教学”，是教学生学，教学生如何学，如何科学地学，如何探究出一套合适自己的具有永久性指导意义又能不断完善的学习方法，不仅能使学生初中阶段的英语学有成就，更重要的是将对学生以后的继续学习、深造及走向社会后的工作与生活打下根底。二、新课标下英语教学风格的理论性内涵英语教学中，我们可以标准字词、语法及英语修辞方法，甚至也可以标准考虑英语知识的逻辑性，但我们决不能让每个学生依托老师的框架把学习和思维均到达整齐划一，我们必须给学生更多的空间去拓展思维和独立创新。在教学中，老师不应将教材视为一部固定的机器，而是要经过老师精心筹划使之变得丰富多彩、姿态万千。每一篇英语课文甚至是每一句话都允许按照规律来显示师生自己的理解，表达放权观念，能让学生说的老师不说，能让学生做的老师不做。创设各种合作学习的活动，促使学生养成互相学习、互相帮助的学习习惯。在教学中，老师不该也不能拘泥于考试命题和标准化答案来教学，而应重在对学生英语综合才能的培养和进步，在纠正学生所犯的错误中指导学习方法，指导学生课内打根底、课外长才能。根据新教材中安排的理论活动，及时举办如朗读、唱歌、演讲、讲故事、表演、英语角、办英语墙报、展览等活动，给学生以展现自己的时机，进一步培养他们的自主性和创新意识。在教学中，老师应针对学生学习的特点，为学生精心设计学案。在课堂整体过程中学生“画龙”，老师“点睛”，然后在“自学”和“共学”的根底上让学生“练习”。比方：精选课中就出现的重要词、句及学生提出的问题进展练习，把掌握知识的重点放在对问题考虑上，根据学生知识构造、思维方式和特点，通过提问、启发和点拨，引导学生积极思维，多角度思维，使他们在掌握根底知识的同时得到思维方法训练，灵敏应用所学知识，真正表达素质教育的精华——一切为了学生的开展。三、新课标要求转变教学观念，端正教学主体旧的教学形式一直存在着“重知识讲授，轻才能培养”的倾向，常常会产生“高分低能”现象。而如今的社会需要高素质的人才，所以老师必须转变教育教学观念，寓素质教育于英语教学中，面向全体学生，充分发挥学生特长，为学生在教学中提供个性化学习的途径和手段，并与学生形成民主、平等、互动的关系。从某种意义上讲，英语教学的成败就在于老师人格魅力的影响和教学风格的感染力度。当代的老师必须自觉地、不断地追求科学的教育教学风格，帮助学生树立正确的人生观、价值观，实现既教书又育人的目的。第2篇：评语之初中英语课堂教学评语初中英语课堂教学评语【篇1：初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见】初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见摘要：初中英语课堂教学的评价语要注意方式，要抓住评价的时间与时机，把握好尺度。【关键词】：^p：英语课堂；评价语；尺度在英语课堂教学中，老师的评价语其实是对学生在课堂学习中所存在的问题以及各种信息的分析^p与判断的一个评价过程，评价语是否得当在一定程度上影响着学生学习英语的兴趣与积极性，所以，老师在英语课堂的教学评价语一定要拿捏好尺度，做到艺术、有效、科学的评价，进而激发学生学习英语的潜力，使学生可以改造自己所存在的缺乏，进而树立学习英语的信心。一、在评价中要注意方式，可以进展多样化、灵敏化的评价随着教育体制的进一步改革，老师对学生在课堂教学中的评价方式也要求多样化、灵敏化。老师在评价时要注意与实际情况相结合，根据不同学生的不同情况，运用不同的评价方式。在评价中要注意自身的表情、动作、语气，委婉的评价，让学生在自尊心受到保护的情况下，领悟弦外之音。在英语课堂教学评价中可以进展多样化的评价：〔1〕老师在英语课堂的教学中，对于表现比拟好的学生，老师可以适当的进展一定的物质奖励，相对于口头的赞赏，物质奖励更能激发学生对英语学习的热情，例如，学生在答复下列问题时表现的非常优秀时，老师可以奖励学生一个漂亮的小卡片、书签、笔等。通过此种形式，学生积极地参与到教学课堂中，提升了自身的听力和运用英语表达的才能。〔2〕老师可以在课堂中通过组织一些活动【篇2：初中英语教学中课堂评价的合理运用】龙期刊网初中英语教学中课堂评价的合理运用魏素菲摘要：课堂评价是指任课老师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。合理运用课堂评价这一教学手段，使课堂评价与课堂教学无缝结合，能进步初中英语教学效率。结合初中英语教学理论，就课堂评价方式多元化、课堂评价方法多样化、课堂评价成为课堂教学过程的有机组成部份、充分发挥课堂评价的作用等方面进展了有益的讨论。【关键词】：^p：英语教学；课堂教学；课堂评价课堂评价是指任课老师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价是初中英语课堂教学的有机组成局部，是重要的教学手段之一，初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。一、课堂评价方式要多元化课堂评价的方式要灵敏多样，课堂评价方式以口语评价为主，辅以老师的形体语言和奖励等。如，老师的表情、语调、眼神、手势等都属于课堂评价方式范畴，后者有时会收到意想不到的好效果。1.口头评语。语言评价是课堂评价的主要方式。初中英语教学中的课堂评价用语五彩斑斓，老师要根据不同的情境灵敏运用。不要总是用“verygood！”等几句单调的评语。要知道，灵动的评价语言会给课堂带来清新活力。2.形体语言。老师的形体语言是课堂评价的一种常用方式，如鼓掌、点头、微笑、赞赏的眼神、翘大拇指等。3.其他课堂评价方式。其他课堂评价方式也不少，如，奖小奖品方式、奖小星星方式、奖小红花方式、课堂表现加分方式等都可运用。二、课堂评价的方法要多样化1.以老师评价为主，适当运用学生的自我评价、互相评价。课堂评价的方法要多样化，在课堂教学中，以老师评价为主，适当运用学生的自我评价、互相评价。2.适当运用分层评价方法。分层评价的立足点是“以人为本，以学生为中心，以学生的开展为本”。评价不是为了证明，而是为了进步。【篇3：初中英语老师课堂评价语言的使用策略】初中英语老师课堂评价语言的使用策略初中阶段的学生尽管已经接触了三四年的英语，但在课堂上还存在一系列问题，表现得比拟被动和拘束。假如老师可以充分使用语言策略，对他们的学习行为进展评价，将促进他们形成良好的心理素质，有利于实现学生的英语自主学习，培养学生语言综合运用的才能，为终生学习打下坚实的根底。本文试图把老师课堂评价语言作为观察对象，并分析^p他课堂评价语言的使用情况，进而提出几点针对性的建议。一、对一段英语公开课视频的观察与考虑〔一〕观察对象与方法1．观察对象观察的目的是考察一位老师的课堂评价语言使用情况。笔者搜集了一个初中英语课堂教学的录像片段〔：//v.youku./〕，内容为牛津版初中英语8aunit6reading2局部。该录像可以满足观察目的。2．观察方法观察这段视频采用的是间接观察的方法。它的好处是可以带着研究目的反复观察并修正观察结果，尽可能做到观察的客观性。缺乏之处在于，因为是公开课，镜头根本上对准的是老师，而无法正面反映学生的学习行为。鉴于笔者主要考察的是老师评价语言的使用情况，因此学生的举止神态可以暂时忽略。另外一个缺乏的地方是，笔者对在场学生的情况不够理解，因此也可能会影响老师评价语言使用策略的提出。详细在观察的过程中，采用了事件取样法，把规定性事件的出现与否和如何出现作为记录的标准，有利于对观察结果作分析^p。〔二〕观察过程与数据统计1．明确观察对象此次观察针对的是老师的评价语言，详细而言是指老师对于学生答复下列问题的情况进展的评判。本文试图用语言的分类、语言的性质和说话的内容三大维度来考察该老师的课堂表现。2．分析^p统计数据第3篇：初中英语评语文涛：You’resmartandquickresponseinthecla,asyoucananswerthequestionsquickly.Justkeeponandyoucansucceed.Everythingtakenintoconsideration,youareanexcellentstudentwithastrongpotentialtodevelop.WhatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.Besides,bemorecarefulinyourstudy,andtryyourbesttoremembermorewords,you’llbethebest!eon!丹华：Youareanhoneststudent,respecttheteachers,getalongwellwithyourclamates.Youlistentotheteachercarefullyincla,andtakenotesintime.Ifyoucouldmakefulluseofyourtimetoremembermorenewwords,Ibelieveyou’llmakegreatprogre.,Besides,Ithinkyoushouldpaymoreattentiontothewayyoustudy,andthenIbelieveyoucangetbettergrades.Keepon!柏濠：Youarequietincla.Butyoulistentotheteachercarefully.What’smore,I’mgladthatyoutakethenotesintime.Iknowyoureallyworkhardfromyournotes,exercises,andtheexams.Andyourpronunciationisquitegood,butyouneedmoretimetopracticeifyouwanttospeakfluently.Besides,ifyoucandoyourexercisesmorecarefully,andtryyourbesttoremembermorewordsasmuchasyourcan,I’msureyouwillseeadifferentworld.智成：Youhaveverybrightsmileandaquickmind.Actuallyyouareverysmart.Ifyoucanfocusyourmindonwhatyoushoulddointhecla.Youcandoabetterjob.eon!However,youcouldn’thelpdoingmonkeybusineduringthecla.Andyoushouldremembermorewords.Trytobemoreself-disciplined,youcanmakeprogresoon!暂时的落后不代表什么，就像长跑比赛冠军通常不是起跑领先的人，坚持就是成功，老师相信你一定行的，加油！〔建议你继续报读寒假的课程，把以前还没有掌握好的知识点补回来〕凤宜：Youareanicegirl.Ilikeyoubecauseyouarealwaysactiveandcananswereveryquestioncorrectly.That’sverygood.Inaddition,youareverysmartandpleasedtoaskquestions.That’saverygoodlearninghabit.Ibelieveyoucanmakeprogrebydoingthis.Doenoughexercisebutnottoomuch.Trynottomakethesamemistakeagain.Youcandoabetterjob!eon!展文：Youareuniqueandclever.Don’tforgettoarrangeeverythingwell,dowhatyoushoulddoattherighttime.IhopeyoucandomoreexerciseandspeakmoreEnglishtoimproveyourself.eon!Youcanmakeit!Besides,whatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.SpeakmoreEnglishandreadingmoreEnglishbooks,youcandoitbetter!苑澄：Yourpronunciationandintonationareverygood.IcanseethatyouhavethegiftforEnglish.Makefulluseofthisadvantage,anddomoreexerciseofgrammar.Youcandoamuchbetterjob!Inaddition,youarealsoquick-mindedineverycla.That’sverygood.WhatyoushoulddoistokeepyourenthusiasminyourEnglishlearning.Keepgoingon!Youcanalwaysdoabetterjob!宇恒：Youareactiveincla.Andyoulistentotheteachercarefully.Iamhappytoseethatyoucantakethenotesintime.What’smore,youhaveagoodunderstandingoflanguage.Butsometimesyoucouldnotfocusyourmindonwhatyouaredoing.Trytobemoreconcentratedandremembermorewordsasmuchasyoucan,youcandoabetterjob!〔建议你继续报读寒假的课程，把以前还没有掌握好的知识点补回来〕锡明：Youareaniceboyandcanalwaysbehaveyourselfinthecla.Youcanalwaysconcentrateyourmindincla,butyouarejusttooshytoaskquestions.Askyourteacherswheneveryoumeetdifficulties,youcansolvetheproblemandmakeprogre.Besides,IhopeyoucanspeakEnglishlouderwithoutanyhesitation.Actuallyyoucandoit,beconfident!〔建议你继续报读寒假的课程，把以前还没有掌握好的知识点补回来〕第4篇：初中学生英语评语初中学生英语学习评价表通过今天的课程学习和专家指导，我对如何评价学生的英语学习有了更全面的理解。在今后的教学理论中我会注意以下几点：1、初中阶段的评价要深化理解每个学生，本质是尊重每个学生，通过对每个学生的理解，如潜能等，施行过程性评价——不是为了挑选，而是帮助学生，既关注全体学生，又对每个学生提出详细帮助。2、修订后的课程标准强调，要关注学生的主体地位和心智开展特征。评价标准确实定以及评价的施行等均应以促进学生的开展为目的，不能将主体地位简单理解为由学生自己做主。我会从以下方面对学生的英语学习做出评价：学生英语学习评价表〔根据情况，在每种工程后选出代表你意见的数字：1=完全不同意，2=大局部不同意，3=局部同意，4=大局部同意，5=完全同意，其他情况请注明。〕1、学生课堂行为评价表〔老师对学生的课堂参与情况进展评价〕对老师提出的问题主动答复123451〕积极参加小组活动，可以同别人合作。123452〕听课时注意力集中，纪律良好。123453〕遇有不清楚的环节能主动向老师提问。123454〕擅长考虑，能主动表达自己的不同看法123455〕朗读课文声音响亮。123456〕按时认真完成堂上作业。123452、学生自我评价表。1〕英语课很重要，每天都应该有英语课。123452〕总是根据需要进展预习。123453〕在英语学习中能集中注意力。123454〕在学习中我积极考虑，擅长记住要点。123455〕对所学内容主动复习并加以整理和归纳123456〕经常与老师和同学交流学习体会。123457〕积极参与课内外英语学习活动。123458〕尽量通过多种渠道学习英语。123459〕认真完成堂上和课后作业。1234510〕早读时，大声，有感情地朗读课文。123453、家长观察评价表。1〕常常向家长谈起自己英语课堂活动。123452〕自觉，认真完成英语家庭作业。123453〕懂得保护自己的课本，作业本等用具。123454〕自觉地根据老师的要求进展预习复习123455〕每天在家里朗读英语不少于15分钟。123456〕每天听课文或对话的录音带。123457〕主动尝试应用所学的英语。123454、同学评价表。1〕总是根据需要进展预习。123452〕在英语学习中能集中注意力。123453〕在学习中积极考虑，擅长记要点。123454〕对所学内容主动复习并加以整理和归纳123455〕经常与老师和同学交流学习体会。123456〕积极参与课内外英语学习活动。123457〕尽量通过多种渠道学习英语。123458〕认真完成堂上和课后作业。123459〕早读时，大声，有感情地朗读课文。1234510〕乐于与同学合作，并懂得向别人求助。12345分别计算出自我评价表，老师评价表，家长评价表和同学评价表的平均分〔分值应在1-5分之间，将自我评价分和老师评价分均乘2〕，分别填入表格。共30分加上测试70分，即为学生的总体评价分数。篇4：学生评语初一曾庆豪老师觉得你是很想认真学好却没有学好英语的一位同学。也许是没有找到合适自己的方法，或许是你没有真正用心去征服它。老师能学好英语真的是因为很喜欢英语，然后就发奋从零开场学的。‘世上无难事，只怕有心人’，希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样你一定能学好英语的。老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐！洪铭老师虽然教你的时间不长，却从一开场就觉得你是一个很乖的男孩子，老师相信你一旦用心去做一件事，一定能把它做的很好的！你没有做好仅仅是因为你还没有真正感兴趣并用心去做。希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样老师相信你一定能在英语方面获得很大的进步的！老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐！陈维你很踏实，认真，学习态度很好，虽然偶然会有些‘小个性’,老师却发现你比其它同学更会关心,体贴别人。老师觉得你是一个很懂事的女孩子，但是英语是一门语言,要真正掌握它就要打破自己的性格,多花些时间大声听读，多和别人一起练习,把英语当成自己的好朋友去理解它,这样你一定能在英语方面获得更大的进步的！老师相信你！加油！魏超:你很踏实，认真，学习态度很好，是一个很懂事的男孩子。老师相信‘一分耕耘,一分收获’,希望你能多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容,把英语当成自己的好朋友去理解它,这样你一定能在英语方面获得更大的进步的！祝：新年快乐！高华健你是一个稳重，懂事，聪明的男孩子，老师常常在想要是所有的学生都象你一样懂事，认真该多好！老师期待着看到你长大后的样子，因为我相信凭着自己的踏实，勤奋，智慧，你一定会是一个出类拔萃的人的！希望你在英语方面能打破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！加油！祝：新年快乐！杜娴你是一个很聪明的女孩子，老师相信只要你想做的事情你一定能做好！你的聪明才智假设能加上更加的踏实，勤奋，你一定会是一个出类拔萃的人的！希望你在英语方面能打破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！加油！祝：新年快乐！方启念老师觉得你是很想认真学好却没有学好英语的一位同学。也许是没有找到合适自己的方法，或许是你没有真正用心去征服它。老师能学好英语真的是因为很喜欢英语，然后就发奋从零开场学的。‘世上无难事，只怕有心人’，希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样你一定能学好英语的。老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐！何浪你踏实，认真，上课专心，学习态度端正，是个懂事的女孩子！希望你能多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友，通过自己的努力，你一定能在英语方面获得更大的进步！老师相信你！祝：新年快乐！！刘恺琦你是一个活泼的女孩子，老师常常在想你要是长大能说一口流利的英语该多好！我怎么也不相信你的英语会学不好。也许是没有找到合适自己的方法，或许是你没有真正用心去征服它。老师能学好英语真的是因为很喜欢英语，然后就发奋从零开场学的。‘世上无难事，只怕有心人’，希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样你一定能学好英语的。老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐！吴国滢你很聪明,但不踏实,老师相信‘天才出于勤奋’，只要你坚持努力，你一定会在各方面都获得很大的进步的！希望你能多花间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友去理解它。拿出一种刻苦的精神，没有什么做不好的！老师相信你！祝：新年快乐！！刘显昊你很聪明，认真，上课专心，学习态度端正，是个懂事的女孩子！瞧你这个学期的进步，老师相信只要你坚持下去，你一定会在各方面都获得很大的进步，将来也会很优秀的！希望你能多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友，通过自己的努力，你一定能把英语学得很棒的！老师相信你！祝：新年快乐！！刘智宇你是一个很聪明，活泼的学生。你的聪明才智假设能加上更加的踏实，勤奋，你一定会更优秀的！希望你在英语方面能打破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’！加油！祝：新年快乐！马驰骋你是一个很聪明也很逗人喜欢的学生，老师相信只要你想做的事情你一定能做好！你的聪明才智假设能加上更加的踏实，勤奋，你一定会是一个出类拔萃的人的！希望你在英语方面能打破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’！加油！祝：新年快乐！彭莉老师觉得你是一个很懂事，踏实，认真的女孩子。你的踏实，勤奋将帮助你畅游于知识的海洋，从而变得更加的聪明，优秀。希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样老师相信你一定能在英语方面获得很大的进步的！老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐！帅正乾老师觉得你是一个很懂事，踏实的学生，就不相信你的英语会学不好。也许是没有找到合适自己的方法，或许是你没有真正用心去征服它。老师能学好英语真的是因为很喜欢英语，然后就发奋从零开场学的。‘世上无难事，只怕有心人’，希望你能把英语当成自己的好朋友去理解它，多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，这样你一定能学好英语的。老师期待着看到你的进步和你征服英语的那一天！‘天才出于勤奋’，加油！祝：新年快乐肖艳你是一个聪明的女孩子，瞧你这个学期通过自己的努力所获得的进步！老师相信只要你坚持下去，你一定会在各方面都获得很大的进步，将来也会很优秀的！希望你能多花些时间大声听读，多考虑，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友，通过自己的努力，你一定能把英语学的更好的！加油！祝：新年快乐！！篇5：初中生期末评语翁继青：你是一个非常乐观开朗而又多才多艺的男孩子，英语课上总能听见你流利的英语朗读声。舞台上，常能看到你自信优秀的主持，特别有“范儿”，全面开展的你让同学佩服，你就是那一片黑夜中最闪亮的那颗星星。“有志者事竟成”，愿你在追梦的道路上披荆斩棘，争取收获到更多的果实！罗子成：你是一个友好仁慈的男孩，能和班上的同学和睦相处；你也是一个活泼阳光的男孩，在绿茵的足球场上总能看到你灵敏矫健的身影；你更是一个细心聪明的男孩，在做一些难题的时候，总能快速的找到打破口，找到又快又简洁的方法。希望以后的日子里你能发扬出自己更多的优势，去创造更加辉煌的成绩。廖红莉：你是一个活泼开朗的女孩，尊敬师长，关心同学，一个柔弱的身躯加上一颗永不服输的内心，铸造了一个个性率真的阳光女孩形象。你倔强的性格在学习上可谓是表现的淋漓尽致，胜不骄败不馁。但有时候你会意气用事，所以老师希望你可以控制好自己的情绪。祝你在学习上勇攀顶峰，相信“天道酬勤”。爆发吧，小宇宙！苏俊楠：你是一个善解人意、关爱别人的好男孩，在学习生活中，你懂得付出、乐于助人，是同学们公认的老好人、实诚人。知错就改，看到脾气冲动的你一点一滴的改变，老师很欣慰，俊楠长大了，懂事了！不管什么时候都能听到你们寝室成员喊你寝室长，可见他们是多么尊重你爱戴你。虽然你的成绩在班上并不拔尖，但是你一直都很努力，你的付出一定会让你收获更多，加油!也希望你能将你的优秀品质坚持下去！曾苏：苏苏，光阴已经走到八下的尽头，你收获了什么吗？你离你的目的还差多少呢？你是一个有志向的孩子，但你要知道，假如你不付诸行动，目的将永远只是目的。你是一个率真的孩子，爱憎清楚，但对于学习你可不能这样，不管你喜不喜欢这个科目都要认真学。你也是一个守纪的孩子，在家里也要多听听听父母的话，多理解爸爸妈妈。这个学期，你是有进步的，你会在考前努力复习，你会认真完成好学习任务，但是你还需要更加勤奋，这样你才能摘取到成功的果实。鲁思齐：思齐即“见贤思齐”是父母希望你像优秀的人靠拢，做一个优秀的人，你也在努力的做到这一点。篮球场上你是焦点，学习上你也在进步。你看。你的物理从不及格到90多分，数学从70多分到110多分，地理从60多分到90多分，想必你一定下了不少功夫。但是为什么你的语文和英语成绩总是停滞不前呢？一定不是你不聪明，而是你还不够勤奋。书山以勤为径，只有你更加努力，你的成绩才会如球场上的你那般夺目。刘伊敏：众人眼中的好班长，老师的得力助手，同学们的小老师，你的亲和力和组织才能让同学们羡慕，同时你也愿意牺牲自己的休息时间来辅导成绩较为落后的同学，学习上，你一点都不敢松懈，成绩也一直名列班级前茅。虽然偶有挫折，但你要相信自己，天空中没有多余的星星，你亦有最仁慈的光辉，愿你心似阳光，不惧世间风雨！汤楚恋：强悍的“女汉子”，你勤奋、你不服输、你的倔强让你在学习的道路上越走越远，青春期的你或许偶然还有点小个性，但这恰恰是你独有的色彩。犯了错的你能及时反思，老师很欣慰，有些事情在能做与不能做之间你要自我权衡，不能因小失大。你瘦小的身躯里面藏有大大的能量，爆发出来吧！你的将来不是梦！石思敏：我们班好脾气的孩子中，你一定占有一席之地，就算偶然闹个小情绪，事后也会认真的抱歉，寝室里面，你也是同学们公认的好帮手，总会认真的交代同寝成员做好内务卫生，为了不扣分，每天弄几遍卫生。大课间也好，答疑课后也好，总可以看到你奋笔疾书的身影或者是你朗朗的读书声，相信吧，勤奋总会换来丰收的果实。陈媛：从你活灵敏现、惟妙惟肖的画中，便可以知道你是一个有灵气的女孩子，娟秀的字迹中透露出你内敛而不张扬的个性。唱歌时的几分投入，画画时的几分自信，文学创作时的几分认真，平时的几分腼腆，塑造成了一个五彩缤纷、独一无二的你，这个学期你的进步特别大，继续努力，用你的“妙笔“去描绘明天那宏伟的蓝图吧！张文龙：我们总是能在人群中一眼认出你，并不是因为你那胖墩墩的身影，而是无论你走到哪里，欢乐就在那里，你总能给同学们带来轻松愉悦的气氛，那一个个小笑话，让考试前的压力烟消云散。每每别人需要你的帮助时，虽然你嘴上说着不愿意，但是手却不由自主的开场帮助别人，也许你不是最优秀的那一个，但是你要知道，你是世界上的独一无二。黄蓝奕：就如你的名字一般，你也是五彩缤纷最灿烂的那一个。从你爽朗的笑声中，就能听出你的纯真与得意。作为我们班最高的女生之一，你经常要走在队伍的后面，但是你从来没有任何的怨言。同学们给你的昵称是“大黄“，这和你的性格一样—大大咧咧，永远没有任何的烦恼。希望你每天都是开开心心的，保持这份天真！曾婷：在我心目中，你是一个天真得意、勤奋好学的女孩。在生活中，你乐于助人，每当寝室成员遇到困难或者身体不舒适的时候，你总会热心帮助，嘴角上扬，露出白白的糯米牙成了你的标志。在做内务方面，你细心负责，保持住了一个学期“零”扣分的记录，希望你继续保持，在学习上，你勤奋踏实，每天的学习任务都能按时按量的完成，希望你在“自主学习”上多加努力，擅长发现自己的缺乏之处并努力改良。黄荣胜：你是一个不擅长表现自己、安静少言的男孩子。在生活中，你清扫卫生、做内务认真仔细，一个学期零扣分，非常不错。唯一缺乏的是，你做事有点拖拉，经常不可以在6点半准时到达教室，希望你能合理安排好时间，抓紧好每一分钟。在学习上，虽然你暂时落后于其他同学，但是你的勤奋和努力是大家有目共睹的，相信你在九年级有质的进步！陶能武：你是一个幽默、活泼、开朗的阳光男孩，机灵搞怪的你是组内的活宝，你为人仁慈、待人真诚，每当同学遇到困难或者心情低落的时候，你总是会想尽一切方法帮同学们排忧解难，这也为你积攒了好人缘，使你成为了班上数一数二的“人气小王子”。同样，你也非常擅于表现自己，在课堂上，总能看见你积极举手发言的身影，这学期以来，你的成绩一直在稳步提升。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信明年的这个时候。你一定会实现自己的目的！吴思雨：你是一个活泼开朗、积极进取的女孩，在你脸上总能看见甜甜的笑容，使人一天都充满正能量。从进入初中以来，你的成绩一直在班上名列前茅，你有着你独特的学习方法和经历，课间的时候也总能看到你牺牲自己的休息时间来帮助同学排忧解难。在生活中，你热心助人，在学习上，你一丝不苟，在课堂上，你才思敏捷。你一直是老师心目中的好助手，同学们眼里的好典范。张鸿儒：这个学期你长高了不少，性格也开场变得活泼起来。你是同学们心目中的活宝，整天欢声笑语。在课堂上，你那双黑溜溜的眼睛瞪得大大的，生怕错过了哪个知识点。你勤勤恳恳的学习、复习，中午的午休时间你用来完成作业，周末的时间也可以合理安排复习。数理化方面你也会认真钻研，你的这股劲也深深的影响着班上的其他同学，九年级很快就要到了，希望你能在数理化方面独占鳌头，另外，你要多加强锻炼哦。郭陈龙：同学们亲切的叫你“郭巴”，可见你的人缘有多好，老师羡慕的不得了。你是一个老实稳重的好孩子，你有很强的求知欲望，课堂的你积极答复下列问题，精彩的答案赢得同学们的啧啧称赞，课余的你擅长与同学们一起钻研理科难题，被同学誉为“数学天才”，希望你以后能在学习上更加出色！胡珈铭：你是一个脚踏实地，能真正让老师放心的好孩子，记得八上刚开场叫你做数学课代表的时候，你有点不情愿，如今看到你可以每天把工作做好老师不由感慨，珈铭进步了，你要记得任何事情你要大胆去尝试，只要你做了，就有百分之五十的成功时机。你的成绩也非常稳定，但是你的性格比拟内向，不太爱说话，老师希望你可以与同学多去交流，分享学习经历，相信总有一天你会“会当凌绝顶，一览众山小”！刘思晴：你是一个得意的女孩子，本学期的学习态度有了明显的进步。“态度决定一切”，正因为你有了良好的的学习态度，你的学习成绩有了明显的进步，所有的老师看到你在进步都很快乐，希望你可以坚持下去，保持这种良好的势头。在人际交往方面，老师也希望你可以更开朗一点点，多与同学沟通。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要你再努力一点点，相信你一定能到达理想的高度。周欣瑶：你是一个活泼外向的女孩子，你学习认真，工作负责，有问题会及时向老师和同学们请教，勤奋的你这个学期成绩进步很快，两次考试都获得了全a的好成绩。下课后也总能看到你活泼的身影，你就是班上的“开心果”，总可以带来欢笑。加油吧，孩子，保持你内心的纯洁和蔼良，向更高的目的迈进！杨艳：你是一个稳重踏实的女孩子，上课认真听讲，作业也总可以一丝不苟的完成好，工作上也极其认真负责。虽然你是“学霸”，但是从来没有看到过你骄傲，遇到挫折的时候你也不气馁，在你身上老师看到了不服输和坚决不移的信念。你是同学们学习的好典范，相信你一定能永不言败，再创辉煌。刘辉露：你是一个相当开朗的女生，求知欲望很强，遇到问题的时候总能在第一时间向老师、同学请教，根底知识扎实，知识面广，懂得劳逸结合，热爱阅读，这就使你在学习的道路上相当轻松，学的轻松也学的快乐。“最明晰的脚印是印在最泥泞的道路上”。相信你一定能扬起自信的风帆，长风破浪，驶向成功的此岸。李晓宇：你是一个较为安静内敛的男孩子，大局部的时候都看到你安静的坐在座位上，偶然也可以看到你活泼幽默的一面，你虽然话不是很多，但你总是可以埋头苦干，总能不声不响的获得不错的好成绩，希望你以后可以更加努力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信你一定能在人生的道路上越走越远，走向成功！何梦琳：你是一个品质非常好的女孩子，非常幽默，班上的同学都愿意跟你做朋友。你的班级荣誉感特别强，有上进心，在困难面前不屈不挠，迎难而上，刻苦努力，能在课件完成作业，坚持上晚二，但是你在学习上还有一点粗心，希望你可以改正这一点，这样你的成绩才会有更大的进步。同时，老师也非常谢谢你的生日卡片，老师也很喜欢你哦。蔺思：你是一个特别文静的女孩子，不太喜欢问老师问题，老师希望你可以更大胆一点，遇到不懂的问题，要及时问老师或者同学。作为电教委员，老师感谢你可以在这两年把这么微小的工作做得如此好，你是老师的好帮手。你长长的睫毛下面一双灵动的眼眸，它闪烁着你的求学欲望，老师也明显感到你的进步。一张笑颜永驻青春，珍惜时间，带着你的梦想，走向成功的将来，加油！刘俊：你人如其名，是一个非常帅气的小伙子，性格内敛的你在学习上面默默努力，在自己不太擅长的科目上面也愿意花更多的时间去学。你热爱足球和吉他，但是你要在学习和你的爱好之间权衡一下，希望你可以花更多的心思在学习上面，这样，你不仅是一个多才多艺的人，也会是学习上的佼佼者。还有，你要多加练字哦，争取做到字如其人。陈天然：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，也许你不死从《诗经》中走出来的那位“伊人”，但是你温婉的气质，一定能和她媲美。你对待学习一丝不苟，成绩总是能在班上名列前茅，希望你往后可以更加开朗，多多培养你的兴趣爱好，让你的生活更丰富多彩。李可欣：你那招牌似的笑容无时无刻挂在脸上，每每看见你灿烂的笑容，一天的忧愁总能一扫而光，成绩优异的你还能弹得一手好钢琴，在数学物理竞赛中也能大放异彩，身为课代表的你总是能按时收发作业，尽职尽责。课堂上，总能听到你独特的见解。你由内而外散发出来的一种气质无不让人生发羡慕之情，也希望你在以后的日子里，带着笑容一路前行，早日实现自己的梦想。张苗：你是个率真的阳光男孩。对于班级事务，你总是非常热心，有很强的集体荣誉感。作为体育委员，你每堂课都可以帮助老师整好队伍，认真负责。你考试写的作文，让老师颇为感动，让老师知道，苗苗长大了！看着你的进步，老师也非常欣慰。你拍卖的作品《狼》也被评为爱心物品。坚决梦想，付诸行动，才可以给自己插上一双翅膀，载着成功飞向世界的每个角落。向上吧,少年！刘绍楚：一个温文如玉、淡雅如竹的男生。见贤思齐，你拥有一颗真善美的心灵。一句“对不起”轻易化解两人的矛盾，一句“我帮你”简单干脆的引导同学学习，见云知雨，你拥有一颗聪明科学的心灵，笔下生花，作文写得惟妙惟肖，让人如痴如醉，你的字遒劲有力，让老师一看就有种如沐春风的感觉，老师相信，信念会赋予你力量，翱翔于理想的蓝天。张敏：一个端庄文雅的女子。你常露出美丽的笑颜，让人一看就驱散了一天的阴霾，重拾童真。仁慈如水仙，香浓甘甜，你助人解题，坚强如杜鹃，峭壁生长。心灵手巧的你，喜欢做些工艺品，活泼机灵的你喜欢考虑问题，才思敏捷的你，对问题有独特的见解，你如今积蓄力量，如只雏鸟，待羽翼饱满时，在某个黎明破晓时奋力起飞。加油吧，少年！谢雨阳：你是个仁慈乐观的女孩，不仅自制力强，还能带动周围的同学一起学习，是名副其实的“学霸”，不管是在教室、寝室，还是食堂、操场，总能看见你手不释卷的身影，你会捡起地上的每一片垃圾，会热心的为同学们解决问题，你活泼开朗，人品好，学习勤奋。“含泪播种的人，一定能微笑收获”，相信在不久的将来，你一定能收获属于自己的成功果实。黄林媛：一个外表坚强，内心柔弱的“女汉纸”，笑点低，天真，人际关系好，朋友广，才能强，能很好地协助老师管理班级事务，热爱集体，关心同学，集体荣誉感强，有责任感，敢作敢当，但有一点，你的成绩不是很稳定，有时候不能全身心的投入到学习中。古话说的好“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，希望你更加努力、刻苦，我相信，你终究会有一天收获到你想要的结果，加油！刘旭：一个安静的“美男子”，非常文静，有很强的质疑精神，学习扎实，不急躁，对自己严格要求，非常热心，有助人为乐的精神，面对考试失败，没有消极对待，勤奋刻苦，为下一次的成功而努力。“一分耕耘一份收获”，相信你的努力终会换来硕果累累，但是老师也要给你一个小小的建议，希望你可以跟大胆一点，多答复下列问题，相信自己，你行的！王汉国：一个开朗的阳光男孩，爱笑是你的特点，你有上进心，也非常刻苦，在受伤的时候还坚持学习，非常热心，能很好的完成组长交代的任务，爱运动，爱好广，但分不清主次，在学习与玩之间你需要做一个权衡，希望到了初三的时候你可以静下心来认真学习，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，愿你在学习上可以更加自主。李鑫：你是一个阳光、开朗、自信、大方的男生，虽然你的成绩并非那么突出，但是你在努力，相信你的努力终究会在中考之前会换来丰硕的果实，期待你初三更大的进步。同时，你也是一个兴趣爱好很广泛的孩子，在绿茵场上肆意驰骋，你的球技让你成为了足球场上的小明星了哦。刘梓建：你是一个敢于拼搏的男孩，骨子里有一股蛮劲。这学期，你从第一次月考的失败中站起来，用你的努力换取了之后的进步，希望你的成绩可以有更大的飞跃。但是你在学习上还有一点急躁，不能完全沉下心来，学习需要的是脚踏实地，不能为一点点成功而沾沾自喜，这样你才能攀登顶峰，还有，老师希望你的脾气不要那么急躁，遇事不要冲动，稳重理智方可称君子。第5篇：初中学生英语评语Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.MiZhuWorkharder,andyouwillmakemuchmoreprogre.MiZhuNopains,nogains.IhopeyouwillmakemoreprogreInthefuture.MiZhuTheharderyouwork,thesooneryouwillimprove.MiZhuYouhavetobelieveinyourself.That’sthesecretofsucce.MiZhuGoalsdeterminewhatyouaregoingtobe.MiZhuVictorywon’tetoyouunleyougotoit.MiZhuLivingwithoutanaimislikesailingwithoutapa.MiZhuNeverputofftilltomorrowwhatyoucandotoday!MiZhuNothingisimpoibletoawillingheart.MiZhuTheshortestanswerisdoing.MiZhuWellbegun,halfdone.MiZhuYouneverknowwhatyoucandotillyoutry.MiZhuOnetodayisworthtwotomorrows.MiZhuWherethereisawill,thereisaway.MiZhuArtislong,butlifeisshort.MiZhuAyoungidler,anoldbeggar.MiZhuAnidleyouth,aneedyage.MiZhuDiligenceisthemotherofsucce.MiZhuHeavenneverhelpsthemanwhoWillnotact.MiZhuNocro,nocrown.MiZhuAmanbeeslearnedbyaskingquestions.MiZhuCareanddiligencebringluck.MiZhuNothingseek,nothingfind.MiZhuAsamansows,soheshallreap.MiZhuAgoodbeginningishalfdone.MiZhuLosttimeisneverfoundagain.MiZhuThegreatesttalkersarealwaysleastdoers.MiZhuSuccebelongstothepersevering.MiZhuNomanisbornwiseorlearned.MiZhuEverymanisthearchitectofhisownfortune.MiZhuNottoadvanceistogoback.MiZhu第6篇：初中英语教案评语初中英语教案评语【篇1：新课程初中英语教学评价】新课程初中英语教学评价一、英语测试与评价〔一〕前言英语教学和英语测试〔testing〕/评价〔aement〕分属两个不同的领域，但它们在教学过程中又是密不可分的两个局部。有教学的地方就会有测试和评价。测试和评价的原那么和方法总是对教学有着强大的导向作用〔backwash〕。我们老师对英语测试和评价不是很理解，这不是我们的错，因为我们学的是英语教学。我们痛斥应试教育，可是，反过来，我们为什么不去利用它呢？理解了测试，学会了测试，我们就可以利用测试，这就是导向作用。这种导向作用既可能是正面的〔beneficialbackwash〕，可以促进教学开展，有利于学生英语程度的进步；也可能是负面的〔harmfulbackwash〕，会冲击教学，导致学生高分低能。因此，理解并掌握英语测试与评价的根本理念和方法有助于中小学老师的英语教学工作。本专题重点介绍英语测试和评价的开展趋势、根本理念和中小学英语常用测试与评价系统设计与施行的根本方法、原那么与要求。1.1开展趋势〔1〕外语测试逐渐成为一门独立的学科我们平常觉得很普通的英语测试和评价工作，实际上涉及到多方面的理论和知识。从二十世纪六十年代起，外语测试已开展成为一门多学科穿插的跨领域学科，其理论和应用涉及普通语言学、应用语言学、社会语言学、心理语言学、外语教学法、心理统计、教育测量和计算机科学等。外语测试主要通过研究各种外语测试的指导思想、测试目的、考试内容、方法、命题技巧、评分以及通过数据分析^p、评价测试和学生成绩，讨论外语测试的规律，及如何对外语教学产生正向的导向作用。〔2〕标准化外语测试普遍使用70年代以来，我国外语考试的改革走在了其他学科的前面。英语界最早引进多项选择题和完形填空测试方法，为题型的改革作了有益的尝试。1981年我国研制开发了第一个英语标准化考试〔ept〕，在此根底上，又开展了cet、met、pets等有影响的英语标准化考试，并先后引进了光电阅读器阅卷和计算机英语考试〔高兰生等，1996〕。大规模测试试卷的设计、制作、施行和使用的标准化程度得到进步。标准化测试既能客观地评价学生的英语程度，也便于修改。〔3〕交际语言测试受到重视近二十年来，随着交际教学法的开展，以考核学生语言交际才能为主要目的的交际语言测试〔municativelanguagetesting〕受到了越来越多的重视，有条件的考试都增加了英语口语和听力考试。〔4〕提倡形成性评价这是和我们最有关的一点。近年来，语言学习理论关于语言开展过程的研究和学习者个体差异的研究给外语老师带来了观念上的变化。以学生为中心的外语教学，鼓励学生讲英语，鼓励学生多投入，多练习，通过学生的体验、参与、理论和合作，形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的教学理念受到关注。形成性评价和终结性相结合的多元评价体系成为新课程评价改革的重要目的。1.2存在问题?缺乏专业的评价和测试系统研发队伍?现有测试系统不能完全表达国家课程标准为七至九年学生设置的教学目的高考是标准参照的，为要考察学生的实际英语程度，而中考试卷根本还是课本参照，如readingprehension仍以考察语言知识为多。考试标准应在学生一进校门时就让师生知道，到初三就来不及了。?一线老师缺乏根本测试理论知识，不能高效地利用评价与测试来进步教学效益比方说，我们往往要求学生背诵dialogues.dialogues是拿来背诵的吗？1.3重要概念?评价——aement，它是总称，是总的评估。?测试——test，它是aement的一种做法，是要有目地、有方案地检验学生掌握到何种程度。?形成性评价——formativeaement?终结性评价——summativeaement?导向作用——backwash?有效性/效度——validity?可靠性/信度——reliability?可操作性——practicality1.4测试的种类?成绩考试——achievementtest，如期中考，期末考，中考。它们是以教材为根据的，考察学生在教材范围内掌握的程度。这种考试会导致功利心，如猜题。其实猜题是不道德的，因为在猜题过程中，老师会在无意之中压缩教学范围，这对学生不公。?诊断性考试——diagnostictest，这是小工程的测试，如课堂中dictation,dialogueperformance,makingsentences,positionwriting等。?分班考试——placementtest，它是为了分层教学，也为了更好地理解学生，区分度较高。这种考试在外国比较普遍，在中国就不了。?直接性/间接性考试——direct/indirecttesting，直接性考试如写一封信、听对话或独白后填空，间接性考试如以填空的方式让学生解题来考察学生是否会写信了。?分局部的考试/整体化考试——discretepoint〔即听力、口试、阅读、写作分开〕/integrativetesting〔即我们中国流行的综合卷〕?成绩参照/标准参照的考试——normreferenced/criteriareferencedtesting，成绩参照的考试如托福，三好生评比，操行考评。其目的是使人进步，优点是通过分等级可鼓励一局部人，缺点是一定要有人不及格。标准参照的考试是指只要到达某标准，人人皆可优。?客观性考试/主观性考试——objective/subjectivetesting?机考——puteradaptivetesting，如托福，机动车驾驶员考试，错了，再给你类似的另一题，对了，就给你稍难的，一步步前进到所要求的程度。其优点可防止漏题，当然，它也有时间限制。?交际性考试——municativetesting〔二〕英语测试与评价的主要作用????理解学生现有语言程度，发现和诊断语言学习中的问题，检查和评价学生在某一阶段或某一课程学习中对所学内容的掌握情况，主要是测量学生英语语言知识和综合运用英语的总体程度，主要是预测学生是否具有学习外语的天赋或潜在才能〔aptitudetest〕，??????鼓励学生学习。〔三〕评价和测试设计的原那么有效性〔validity〕可靠性〔reliability〕可操作性〔practicality〕公正性〔fairne〕区分性〔discrimination〕〔1〕有效性指语言测试能测出预定要测量的事物的程度。如：用作文考察写作才能就比用多项选择题有效。用听写考察听力，评分不当，考试有效性就会降低。有效性反映在测试的不同方面，验证有效性要通过多种途径搜集数据。如：内容有效〔考试内容的代表性，选择内容应广泛〕、构造有效〔试卷构造的合理性，兼顾语言内容和技能的各个方面〕、共时有效〔现行考试与以往成绩的关系，与老师掌握的情况相比拟〕、预测有效〔考试成绩与学生以后开展的关系〕、评分有效〔评分标准真实反映考生英语程度的程度〕、答题有效〔学生答题情况：是否认真，是否作弊〕等。〔2〕可靠性??指语言测试的测量结果一致性的程度。包括考试的可靠性〔稳定一致的程度〕和评分的可靠性〔稳定一致的程度〕。重要量化指标：相关程度〔reliabilitycoefficient〕标准差〔standarderror〕真分〔truescore〕，例：一个考生在某一考试中的60分，他/她的实际成绩有68%的可靠性在55分-65分之间，有95%的可靠性在50分-70之间，有99.7%的可靠性在45分-75分之间。.评分可靠性〔scorerreliability〕，指评卷者的主观因素对考生得分的影响程度?保障可靠性技术手段有：.有足够的试题，题越多，相对可靠性越高，如：检测阅读才能，三篇短文、三组题目比一篇短文、一组题目的可靠性要高?试题设置应顾及个层次的学生,当然试题要参照课程标准,而不能参照课本。?适当限制考生的答题自由度?题目不应有一种以上理解?试题说明应简洁、明了?卷面设计科学，留有足够的答题空间，如打“0”比打“√”科学。?让考生充分熟悉考试形式和答题技巧，所以，做适当的模拟试题是需要的。?统一考试施行要求，如2023年高考浙江取消听力就是因为各地媒体条件不一。?限制评卷者/测试员的评分自由度，这需要有相应的制度才能保障。?提供尽可能详尽的标准答案?允许标准答案以外的正确答案?训练测试员?隐匿考生的姓名?主观性考试采用两个独立评卷人〔3〕可操作性?指施行语言测试的难易程度，投入的人力和财力；评卷的难易程度和解释分数的难易程度。如：大规模考试要考虑便于操作和试卷保密、主观题评分的可靠性等方面。〔4〕公正性?所有考生所获得相关条件一样?所有考生得到同一尺度的的测量〔5〕区分性?指某次语言测试可以区分参加考试学生优劣的程度，也即难易度。检验试题的区分度，主要是测算难易度和区分度。如：我们出了50道题，100个人来做。有的题，100人全都做错了，或100人全都做对了，这样的题就是太难了或太容易了。好的试题的难易度在30－70之间。有的题，假如程度好的同学做对了，程度差的同学做错了，这样的题就有一定的区分度。测算的时候，要把学生分为三组，比拟高分组和低分组答题的情况。有的题，假如程度好的同学和程度差的同学做对的一样多，就是没有区分度。假如程度好的同学做错了，程度差的同学猜对了，这样的题就是废题，一定要淘汰。升学卷尤其要把握好区分度。它应如何把握呢？难题应超越、略高于大纲要求或考试要求，但也不能是怪题、偏题；大多题应是国家课程标准所要求的；简易题应该是那些哪怕英语程度烂得不能再烂的学生也必须拿到的，一般占30%。〔四〕新课程英语测试与评价的根本要求?《英语课程标准》〔实验稿〕指出，测试与评价的三个主要目的是：“使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能的全面开展；使老师获取英语教学的反应信息，对自己的教学行为进展反思和适当的调整，促进老师不断进步教育教学程度；使学校及时理解课程标准的执行情况，改良教学管理，促进英语课程的不断开展和完善。”《英语课程标准》〔实验稿〕主张建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系，评价体系应由形成性评价〔formativeaement〕和终结性评价〔summativeaement〕构成。?《英语课程标准》〔实验稿〕建议终结性评价〔如期末考试、结业考试等〕要注重检测学生综合运用语言技能和语言应用才能。终结性评价是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一，要客观、科学、全面考察学生在经过一段时间学习后所具有的英语程度。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式。《英语课程标准》〔实验稿〕同时指出形成性评价是教学的重要组成局部和推动因素。在英语教学过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。一线英语老师应擅长将形成性评价有机地融入教学过程，营造开放宽松的评价气氛，形成生动、活泼、开放的学习气氛。同时应理解和熟悉终结性评价的要求和形式，观察两种不同形式的评价结果，分析^p和研究两种评价的相关程度，以全面评价学生学习效果并反思老师教学工作。〔五〕形成性评价5.1形成性评价的主要设计原那么5.2形成性评价的主要主张和特点为：1)重视语言学习的过程，而不是语言学习的结果；试比拟：“某某同学以前不……，今天终于……。”和“某某同学曾经…，但他经过怎么怎么的努力，今天终于……。我为他快乐。”第一种只有结果，第二种突出了过程，两者的鼓励效果完全不一。2)重视动态的进步，而不是静态的位置；如：最差班虽然还是最差班，但可以拿数据，用事实说明自己比自己还是进步的。3)认为学习和测试是有机的整体，而不是分阶段的、别离的任务；4)语言学习本身是一个不断学习的终身教育，而不是考试前的阶段性任务；5)鼓励合作性学习，而不是学生间的竞争或攀比；因为这是一个竞争的社会，所以须用合作来淡化竞争。如两考官考两考生，每一考官打一学生的分，两考生必需要合作好才能拿高分。6)重视学生是否到达课程的标准，而不是学生的成绩在班里的位次；只要到达某一标准，一个班可以人人达a。7)关注学生的进步和才能，而不是学生的弱点和失败；重视学生参与和进步〔所以要建立学生档案〕，而不是一次的考试成绩〔保存试卷〕；8)注重试题或评价的多种可能性答案，而不是答案的唯一性；9)鼓励老师开发有意义的课程内容，而不是为考试、为名次教学。5.3形成性评价的主要形式1.课堂观察〔claroomobservation〕，老师通过对学生在课堂上听课、交谈、使用教材或运用语言的观察，评价学生的学习情况，观察结果可以是表格统计的形式或日记形式记录下来，这为建立档案打下了根底。因此，老师不要总站在前面，而要带着期待、欣赏的目光走到学生中去，理解学习情况，发现问题。这既是一种评价手段，又是一种教学手段，比方，教字母书写时，老师单凭讲讲有用吗？走下去，个别悄悄纠正为好。这样，老师在传授知识的同时，又关注学生，会让学生感觉老师是重视我的，反过来也影响学生对老师的评价。要注意的是，对差生、对优生的态度要一样，要平等，不须给差生偏多的关注，因为学生不等于孩子，老师千万不要让自己替代家长的位置。至于观察记录，假如忙不过来，可以采取分组记或分批记的方式。2.学生英语程度开展档案〔portfolios〕，老师可以指导学生为自己建立一个档案袋，记录、搜集学生在学习过程中所做的努力和获得的成绩，增强学生的参与意识和学习热情，并作为自我评价的根据。档案袋里装的是资料，是学生自己搜集、记录的他所有的成绩〔即好的、优秀的东西〕，参与活动情况及所有一切的证据，如照片、试卷、默写本或纸。档案袋分目录，详细内容两局部，由学生自己记录，自己保存，老师抽查时，全看目录，抽看里面内容，然后打分。3.学生英语成绩档案〔profiles〕，它由老师做，保存在老师那儿，里面记录的是每个学生英语程度开展轨迹，如成绩单，成绩分析^p表，为个别指导提供参照。4.学习周记〔journals〕，可以安排学生每周写周记总结和归纳本周的学习内容，分享喜悦，倾诉烦恼，提出问题，反思缺乏，总结经历，讨论技巧，是学生和老师交流的有效途径。老师必须认真对待每一篇周记，并及时反应。5．问卷调查〔questionnaire〕，给学生发放问卷，通过问卷，引导学生有效地、正确地评价自己的学习。问卷可以是自我评价，也可以是互相评价。6．面谈〔interview〕，老师可定期安排与学生面谈，通过面谈理解学生对自己学习情况的的感受和看法，以评价学生的进展和存在问题。7．讨论〔studentsconference〕，安排学生座谈，给学生提供互相交流的时机，这种互动讨论为老师提供了具体的评价