初中语文说课稿

第8页共8页初中语文说课稿初中语文说课稿1教学目的1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读小说的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程一、谈话导入最近我们读了《简爱》。下面我们来看看大家对这本书理解了多少。通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生介绍夏洛蒂勃朗特和《简爱》。《简爱》故事简介：简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑恩费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭老师，罗彻先生脾气乖僻，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，分开了桑恩费尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村老师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑恩费尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但可以像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，影响了他们一生的作品并不很多。今天我们就再来读读《简爱》。二、边读边聊，汲取营养1、说说人物：在这部小说中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读小说中的片段，品味小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。3、明白主题：小说告诉我们，人的最美妙的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们仍然尊重作者对这种美妙生活的理想－－就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而吞没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。4、小结：通过交流我们知道，《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。三、延伸讨论有很多读者对于《简爱》有自己的见解，你同意他们的观点吗？四、后续活动，深化效果《简爱》是一本非常耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。1、小说形象的表现了人物的性格特征。2、小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。所以，请大家继续阅读此书，联络自己的生活经历，思索书中的思想精华，体会蕴涵的人生智慧，揣摩第一人称表达的语言。并且在读后，将你读到的印象最深的情节讲给你的父母、朋友、同学听听。五、意犹未尽，特别推荐有人说，小说是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，小说是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。小说很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。六、作业：继续阅读《简爱》1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。假如是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。假如是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写精彩的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹2、指定读书方案，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。初中语文说课稿2一.说教材(一)对课文的理解该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与开展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与考虑，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐开展。应敬畏自然、保护自然。(二)教学目的一是从情感态度与价值观的角度，要理解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关心。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的才能，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。(三)教学重点一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。(四)教学难点一是理解“敬畏自然”的内涵;二是理解文中富有哲理性的语言。二.说教法罗素说过：被动地承受老师的智慧，这种习惯对一个人的将来生活是一种灾难。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和开展的主体”。所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进展适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进展的考虑，本课以散文形式阐述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有局部字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景鼓励法、资料交流法、比拟法、及讨论法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析^p法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、打破难点。三.说学法当然，无论采用什么教学方法，最终还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此我非常重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，所以学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法，之后，可采用讨论法、问答法，仿写法等。四.说教学过程要到达教学目的、把握重点、打破难点，最好把本文分为两个步骤来进展，第一步骤重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的内容、观点，第二步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。第一步：创设情景整体感悟(1)导语设计当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关心和父性智慧的自然说：“我要征服你!”快看看一段短片，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。以多媒体播放《人与自然》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为课文理解营造一个情感气氛。(2)自主研习，整体感知学生默读两遍课文，首先积累优美字词，完成字词练习。其次圈点勾画，找出文中表达作者观点的关键语句,简要写出对每一段的读书感受与理解，并小声播放音乐