变色龙教学设计优质课（共4篇）

第8页共8页变色龙教学设计优质课〔共4篇〕第1篇：优质课《贪吃的变色龙》授课主题：小班主题三题目：《贪吃的变色龙》单位：芝罘区联谊幼儿园姓名：闫莉设计意图小班幼儿在日常人际交往中，由于语言经历缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的明晰度和形容程度，表达的时候多数用红色、绿色来形容。根据这一阶段孩子的年龄特点，我选择了《贪吃的变色龙》，这一故事新颖，而且描写生动形象，合适小班幼儿的语言开展程度，也符合形象直观思维方式，我设计的这节课是结合图画，经过观察理解单幅图片，可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。解决动画画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表达，提升幼儿的语言开展才能，这非常符合小班幼儿的视觉和认知开展的特点。故事的最后我让孩子们来想一想说一说变色龙还会吃什么，进一步开展了幼儿的想象。本堂课的最后游戏环节的，一是可以让孩子们活动起来，防止一直坐着，动静交替，二是可以通过游戏再次去感受故事，感受什么是“贪吃”，加深对颜色的记忆。本次活动的重点和难点是：根据故事情节展开丰富的想象局部本次活动设计的目的是根据《3-4岁年龄段关键经历》语言领域中提及的“1、喜欢听故事、看图书；2、具有初步的阅读理解才能；3、愿意说话并能清楚地表达”制定的。活动目的1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事活动准备1、变色龙课件2、各种颜色的玩具虫卡、对应颜色的挡板等活动过程：一、导入：出示变色龙，激发幼儿倾听故事的兴趣。1、师：今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友，你们知道它是谁吗？它的名字叫“变色龙”2、丰富变色龙的特点：身体可以变色师：它有个特别大的本领，就是身体能变成各种颜色师：我们看看它会变成什么颜色？〔和幼儿一起认识变了颜色的变色龙〕这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什么？(引导幼儿根据一定的线索猜想故事)3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么，老师出示变色龙图片，幼儿观察、表述看到了什么？引出故事《贪吃的变色龙》，初步认识变色龙二、完好欣赏，理解故事内容，理解变色龙的变色原因与变色过程1、出示第一张挂图〔吃小汽车，引导幼儿说出小汽车的颜色〕师：贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车，它吃下红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？〔尾巴变成红色的了〕。2、吃桌子挂图师：变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？〔身体变成黄色的啦〕这次怎么变成黄色的了呢？〔吃了黄色的桌子啦〕原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来3、吃大树挂图师：可是它还是觉得很饿，你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“〔绿色的大树〕哪里变了呢?〔脚变成绿色的了〕4、出示黑色的变色龙师：小朋友你看，变色龙怎么变成这样了，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看〔引导幼儿发挥想象〕哦，变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色，所以它变成黑色的了。5、师：你们看这是什么呀？〔月亮〕贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又亮的月亮，身体会发生什么变化呢？贪吃的变色龙变得又大又亮了，你见过这样的变色龙吗？那你见过这样的月亮吗？这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊提问：“变色龙为什么会变颜色？”〔请幼儿答复〕“它吃了什么东西，变成什么颜色了？”〔引导幼儿尝试完好的答复“他吃了什么，就变成了什么色的了”〕三、观看PPT，完好欣赏故事1、观看动画完毕后提问：变色龙都吃了什么，变成什么颜色了？师：这么好听的故事，谁能告诉我故事的变色龙都吃了什么呢?变成什么颜色的了？(引导幼儿答复，进步语言记忆)四、引导幼儿续编故事并大胆交流表述师：“变色龙还可吃掉什么，变成什么颜色呢？”〔与幼儿一起讨论，激发孩子的想象力〕五、活动延伸：贪吃的变色龙师：“宝贝们，我们一起来做一群贪吃会变色的变色龙吧”〔讲解游戏规那么，老师示范〕“小变色龙们，刚刚吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，那贪吃的变色龙们，我们出去找找还有什么好吃的吧……谢谢大家！第2篇：变色龙教学设计6、变色龙一．教学目的：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解变色龙的外形特点及其生活习性等，保护小动物。4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。二．教学重点：理解变色龙的外形特点及其生活习性。三．教学难点：学习课文的写作顺序。四．教学准备：1．变色龙的图片。2．变色龙的资料。五．教学安排：2课时第一课时一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。〔出示变色龙的图片〕二．初读感知1．让我们翻开书，自己读读课文，进一步理解变色龙。2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。3．再读课文，注意读准字音，读通句子。4．通过读课文，你对变色龙这位朋友理解了多少？指名说。5．出示：“〔1〕我们发现变色龙。〔2〕我们打量变色龙。〔3〕我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。三．细读第一局部小组学习：1．分角色朗读课文第一局部。2．读完第一局部，你理解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四．学习生字1．出示生字。2．指读。3．观察字形，指名说写字时的注意点。4．描红临写。五．布置作业1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。第二课时一．交流资料。交流搜集的变色龙的资料。二．细读课文1．默读课文，说一说哪一局部给你们留下的印象深，为什么？2．第二局部“我们”细细打量着变色龙。什么叫“打量”？作者是从哪几个方面来“打量”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣