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文档简介

初中地理《冷湿的自然环境》教案范例初中地理《冷湿的自然环境》优秀教案范例

环节一：导入新课

图片导入。

出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。

环节二：新课讲授

1.东北的自然环境

【教师活动】出示东北地区地形图，引导学生小组争论东北的位置范围、地形、主要河流等。引导学生思索以下问题：

（1）东北的地理位置特征和所含省份。

（2）找出东北的主要地形区及位置，并指出山脉走向。

（3）思索该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些?

【学生活动】争论思索并回答下列问题。

【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部；主要有山地、平原；黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。

2.东北气候特征

【教师活动】展现《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》，引导学生思索东北主要自然特征。

【师生活动】学生思索，教师指导并总结为：冷湿。

【教师活动】展现“吉林雾凇”照片，引导学生思索东北地区冷湿的缘由。

【学生答复】东北地区纬度高，位于我国最北部，冬季严寒。

【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图，思索为什么两地降水量差不多，但东北比拟潮湿?

【师生总结】东北地区气温低，蒸发量较少，故而形成冷而湿的自然环境。

3.冷湿地理环境对生活生产的影响

【教师活动】播放《东北风情》纪录片，组织学生分组争论以下问题：

（1）冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式?

（2）冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响?

【学生活动】根据地理小组，分组争论5分钟。

【师生总结】

生活方式：烟囱安在山墙边，窗户纸糊在墙外边。四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼烟袋。宁舍一顿饭，不舍二人转。

有利影响：雨热同期，夏季气温高，白昼长，日照时间充分，作物一年一熟；冬季低温严寒，病虫害少。

不利影响：热量缺乏，沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业进展。

环节三：小结作业

小结：请学生共享本节

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