2022-2023学年山东省聊城市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年山东省聊城市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

2.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

A．田径

B．体操

C．球类

D．武术

3.过去经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为（）。

A.再认B.联想C.回忆D.表象

4.在人口总体中，智商分布基本上呈（）

A．正偏态

B．正态

C．“U”型

D．负偏态

5.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。A.A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

6.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。

A.原型操作B.原型内化C.操作定向D.原型定向

7.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是()

A.田径B.体操C.球类D.武术

8.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的选择D.注意的转移

9.阅读鲁迅先生《孔乙己》时，脑出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是()。A.记忆表象B.无意想象C.再造想象D.创造想象

10.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

14.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

16.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

17.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

20.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)21.简述教育在人的发展中所起的作用。

22.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。

四、论述题(2题)23.试述人的发展对教育的制约。

24.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

五、辨析题(2题)25.教育学等同于教育方针政策。

26.“所有的哺乳类动物是胎生的，虎是哺乳类动物，所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。

参考答案

1.D

2.A

3.C回忆或再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆；过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。

4.B

5.B

6.B

7.A

8.D注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

9.C

10.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。11.教育与生产劳动相结合

12.学生集体学生集体

13.认识

14.先快后慢先快后慢

15.社会问题社会问题16.社会家庭

17.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

18.社会知识社会知识19.稳定，统一

20.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

21.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。

22.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。

(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。23.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。24.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

25.错误。

教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此