2019人教(新起点)英语四上Unit1《SportsandGames》第2课时教学设计

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Unit1第2课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）四年级上册Unit1Sportsand

Games

【课时】第2课时

一、授课目的

能够听懂、会说咨询某人的体育锻炼习惯及专长的功能句：Doyouoften...?Areyougoodatit?

及答句：

Yes,Ido./No,

Idon

’t.

和

Yes,

Iam./No,I

’mnot.

能够初步在情境中进行

口头运用。

能够裉据问句写出答句。二、授课建议

A.Look,listenandrepeat.

热身活动

听Lesson1的A项录音,指读单词或短语。

词汇游戏。教师快速闪现五个关于运动的单词卡片,学生说出英文名称。教师也能够提问：Wholikes...?学生回答：Ilike...

来复习词汇。

词汇运用。教师出示有关运动的照片,如：跑步、打篮球、打乒乓球等。师生交流：Whatcanhe/shedo?Canhe/shedoitvery

表现新的学习内容

引导学生观察A项情境图,认识功能句在生活中使用的语境,体

会语言的意义。能够用以下问题引导：Whoarethey?Wherearethey?

Whataretheytalkingabout?

Tip:此处提问是为了培养学生的观察能力,引导学生关注对话情

境。

语言学习

播放配套光盘,请学生带着问题观看视频、听对话,在语境中感知对话内容,理解功能句的表意。

(2)请学生回答以下问题：Whataretheytalkingabout?

(basketball)

(3)教师连续提问：Whooftenplaysbasketball?(Mike)请

学生再次听、看对话并回答。

请学生说一说Andy是如何提问的,Mike又是如何回答的。教师分段播放录音,请学生重复。此后,教师板书功能句：Doyou

often...?Yes,Ido./No,Idon’t.并带读,同时请学生书空。

教师能够提问几名学生：Doyouoften...?一方面检查学生的理解情况,另一方面增加语言的输入频率。(6)教师引导：Mikeoftenplaysbasketball,

butSuedoesn’t.

Whocanplaybasketballverywell?Whoisgoodatit?

请学生

带着问题再看对话

,

此后请学生反响答案：Mike

is

goodat

basketball.请学生说一说Andy是如何提问的,Mike又是如何回答的。教师可分段播放录音,请学生重复。此后,教师板书功能句：Areyou

goodat...?Yes,Iam./No,Iamnot.并带读,同时请学生书空。(8)教师能够提问几名学生：

Areyougoodat...?

检查学生

的理解情况。整体播放录音,学生认真模拟对话的语音、语调。

Tip:学习短语begoodat时,为了让学生更好地理解其含义,教

师可用简洁的英文讲解,如：Mikecanplaybasketballverywell.

若是学生还不能够理解,再用中文讲解。

语言操练

师生示范。师生分别扮演Sue,Andy和Mike,示范表演A项

对话。

学生分组活动并显现。

B.Let’stalk.

师生问答

承接A项对话内容,教师提问：WhatdoesMikeoftendo?WhatdoesSueoftendo?学生回答后,教师把自制的playbasketball和playping-pong

卡片贴在黑板一端。

2.对话练习

出示本单元主情境图,请学生猜一猜Lily和Yaoyao在说什么。

此后播放录音或光盘。教师提问：WhatdoesYaoyaooftendo?学

生回答后,教师把自制的gorollerskating卡片贴在黑板的另一端。

3.单词归类

教师出示

football,chess,swimming,running

的单词卡片

,

请学生归类。尔后,引导学生说唱下面的歌谣

’sgorollerskating.

Let’sgorunning.

Let’sgoswimming.

Weoftengoswimming.

’splaychess.

Let’splaybasketball.

Let’splayfootball.

Weoftenplayfootball.

,牢固短语搭配：

此后,教师出示jumpingrope卡片,贴在黑板中央,提示这个短语不适用于play和go的搭配用法。

教师能够提问：Whatothersportsdoyouknow?

依照学生所

说,教师将相应的单词或短语补充到黑板上的不同样种类里。

听一听、读一读

先完满听一遍B项录音,尔后逐句听,学生认真模拟语音语调。

师生示范

小组活动

三人一组,轮流问答,教师巡视。

Tip:此活动也能以