威尼斯的小艇教学设计

威尼斯的小艇教学设计一、导入新课：导语：1、提问：作者围绕小艇写了哪几方面的内容？（指名说）（出示课件）小艇的特点——船夫的驾驶技术——小艇与威尼斯的关系二、学生自读自悟：提出问题：那么就请同学们默读课文相关段落，边读边思考：（1）小艇有哪些特点？（2）船夫的驾驶技术好在哪里？（3）小艇与威尼斯人的关系如何？画出相关语句，也可以标注自己的理解。（学生自学，教师巡视）三、学生汇报消停的特点：导语：同学们自学的很认真，下面大家就共同交流一下你们自学的成果，外形这一段体会到小艇的哪些特点？（出示课件）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。1、汇报又窄又深，小艇的长：导问：小艇到底有多长？注释中已经提到了1英尺=0.30米，那么二三十英尺就应该有6米到9米，相当于教室的这面墙到那面墙，长不长，谁能读出它的这一特点。（指名读，注意读好为止）2、汇报“船头和船艄向上翘起、行动起来轻快，灵活”：导问：新月是个什么样子？（学生回答）小艇就像这一弯新月，把你体会到的读出来（指名读）导问：样子这样奇特的小艇行动好起来怎么样？（轻快，灵活）把你体会到的读一读。（指名读）3、体会比喻句：导语：谁能用朗读整体的描绘一下威尼斯小艇的样子？（指名读之后，大家一起来读。（威尼斯的小艇有二三十英尺长）（出示课件）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活同学们一齐来看大屏幕，这就是威尼斯的小艇，又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。老师的这几句话，也在介绍威尼斯的小艇，与大家读过的第二自然段相比，那段话写得更生动。提问：我们一致认为课文中的一段话写得生动，那么课文怎么把它写生动呢？（出示课件）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。提问：谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得如此生动形象？总结：很对，作者正是运用了比喻的方法，形象的写出威尼斯的小艇的特点。（出示课件）请同学们再用自己的朗读，读出小艇的特点。（自由读）4、体会小艇的特点与威尼斯城市的关系;提问：威尼斯人为什么不把小艇制造得像游轮一样大呢？（水上来往船只很多，河道纵横，而且很窄）导语：威尼斯位于意大利北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。一个地地道道的“水城”，这里水道纵横、河流交错，这小巧的小艇就是威尼斯主要的交通工具。（学生齐读1、2自然段）（出示课件）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。四、汇报第三自然那段：导语：我们一起坐上小艇，荡舟在这幽静的水城之中，仰望蔚蓝的天空，看着船桨激起的波纹，尽情观赏两岸旖旎的风光，高耸的建筑，古朴的桥梁，一一从我们的眼前划过，真是舟行碧波上，人在画中游啊。提问：坐在这样的小艇上你有什么样的感受？（舒服）把你的感受读出来（指名读）我们一起来读，读出感受。（齐读）（出示课件）我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘。望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。五、小组合作“船夫的驾驶技术好”与“小艇作用大”：导语：在威尼斯乘坐小艇相当于汽车，但在纵横交叉的河道上，既没有交通岗、也没有红绿灯，安全吗？（指名说）为什么安全？（船夫驾驶技术好）从哪些语句中体会到船夫驾驶技术好？在小组内交流你找到的船夫驾驶技术高潮的语句，一会，各小组找代表当船夫，老师当游客，船夫代表本小组接受采访，看看那个小组学得好。另外，在威尼斯的街道上到处都是这样穿行往来的小艇，像出租车一样方便，人们的出行离不开小艇，都有那些人坐小艇呀？你坐小艇准备去干什么？我也邀请一个组的同学接受我的采访，看哪个小组学习的好。1、组内合作。2、学生表演采访船夫：导语：刚收到一个通知，大家请看：赤峰电视台异域风情栏目组，到威尼斯去采访，招聘一位经验丰富的老船夫，要求驾驶技术娴熟，能应对各种危险情况。（出示课件）哪位船夫大哥应聘呀!船夫大哥，你驾驶多长时间了？好，我们就租你的船了，请带我们上船吧！船夫大哥，来往船只这么多，行船速度都这样快，你应付得了吗？前面这样拥挤，我们过得去吗？哎呦，船夫大哥，前面河道变窄了，我们怎么办呀？哎呀，不好，哪条小船向我们冲过来了，你要当心。嚯，吓出我一身冷汗。这船速真是飞一般快，我都不知看哪里好了。导语：你们说说这位老船夫的技术怎么样？（好）那你来夸夸他（指名说）学生齐读：课文中是怎样夸他的，我们一起来读一读。（出示课件）（齐读）体会侧面描写：提问：本段的最后一句话没有写船夫他写的是两边的建筑物，能不能删去呢？（指名回答）总结：这也是一种表达方式，叫做侧面烘托，通过写建筑物飞一般的往后退，来反衬船夫的驾驶技术特别好。再齐读体会。3、学习“小艇作用大”：（1）、导语：在威尼斯的街道上到处都是这样穿行往来的小艇，像出租车一样方便，人们的出行离不开小艇，小艇与人们的关系太密切了。你能用这样的句式描述一下这种关系么？请用“无论————无论————还是————都————”的句式说一说小艇与人们生活的关系。（出示课件）六、齐读最后一段话：导语：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡，给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。当小艇休息时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。动态中威尼斯繁华忙碌，静态中威尼斯恬静宜人，动也好，静也罢，古老的威尼斯，古老的威尼斯小艇带人的都是优美。让我们在轻柔的乐曲声中去感受古老的威尼斯的夜色吧。（学生齐读）（出示课件）半夜，祖国山川锦绣，风姿绰约，而更多的外国风情，异域文化也有待我