幼儿园说课稿《制作广告》

-5-幼儿园说课稿《制作广告》1、幼儿园说课稿《制作广告》

导读：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

一、设计意图：

各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有许多种，公益广告、商品广告;随着社会的进展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣扬纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣扬墙，等等。幼儿对广告不生疏，每天都在接触，那么它有什么作用呢?它能给我们供应怎么样的信息呢?通过这节课的设计让幼儿开头关注广告，并从广告中猎取更多的信息。另外，广告的制作也能关心幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、沟通四周环境中的信息，并对此发生爱好，逐步扩大探究的视野”本身就是《纲要》中对幼儿探究世界的内容和要求。

二、活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

本次活动是在《我们的城市》之“路边新事”中的一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的爱好，乐于主动搜集新的信息。依据活动教材中的内容与要求，再依据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求，我将目标设定为：

1、知道广告是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活供应便利。

2、体验共同制作广告的乐趣。

依据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。

三、活动预备：

我乐观树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我将作如下活动预备：

1、前期阅历预备：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。

2、教具、学具预备：若干条广告，拍摄玩具店的照片，大蒜、大图书、玩具枪、鞋子的实物。

四、教学教法：

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：

1、电教演示法：通过观看详细的广告，让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的熟悉。广告的生动好玩也能激起幼儿参加制作广告的爱好。

2、沟通争论法：大班年龄段的孩子表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观看，学会捕获信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的机会。

五、活动过程：

教学流程：观看广告――为“玩具店”做广告――制作广告――延长活动

第一环节：观看广告。

播放若干段广告，以多媒体的形式，生动好玩，让幼儿对广告有更直观地熟悉，并将幼儿的留意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活供应许多信息，带来便利，让他们学会在观看，学会汲取信息。另外，其次个问题：“除了在电视里，你在哪里也见过广告?”关心他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它始终存在在我们的四周。

其次环节：为“玩具店”制作广告。

首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具店的照片。为什么要选择玩具店，由于这是幼儿都熟识的、感爱好的地方，这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜爱的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括力量、趣味性等多了一层考验。另外，还要求其他幼儿回答，听了同伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告(语)不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其他人传递一种信息的。作为听众，也要学会从广告(语)中猎取信息。

第三环节：制作广告。

《课程指南》中指出，大班的幼儿他们的制造欲望比较剧烈。因此在了解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、熬炼一回，也让其次环节得到了巩固和加深。《指南》中还指出：大班年龄段的儿童开头有了合作意识，他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三、五个小伴侣一起开展合作性嬉戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢?让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜爱的同伴一起合作，熬炼了幼儿的交往协商的力量。

在幼儿制作广告时，老师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守嬉戏规章。提示幼儿在嬉戏时每人只能说一句广告语，要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最终一名幼儿可以抒发一下感情。老师还要适时地关心幼儿概括提炼。

第四环节：延长活动。

活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本