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文档简介

大班民间体育游戏：占四角活动目标：

1.学玩占四角的嬉戏，体验民间嬉戏的乐趣

2.引导幼儿在嬉戏中学会交往，协商，遵守规章等社会性行为。

3.熬炼身体的灵敏性，进展幼儿走，跑，跨越等技能。

活动预备：

1.物质预备：呼拉圈若干；罐子积木椅子箱子若干；图示一二三；录音机；磁带。

2.幼儿阅历预备：玩过占圈嬉戏、抢椅子嬉戏。

活动过程：

一、老师播放录音"熊和小孩'，师幼一起入场'

1.老师：孩子们，今日老师带你们到森林里去玩，预备好了吗？

2.师幼入场

3.老师：小伴侣们，你们遇到了谁啊？你们有没有被小熊抓住。

二、结合故事，学玩占四角嬉戏

1.老师出示图一：孩子们，你们真聪慧。小熊转了一圈，什么也没有找到，突然，在一棵大树下发觉了什么？（呼啦圈）孩子们，你们玩过吗？你们以前是怎么玩的，幼儿争论。

2.老师：那你们来猜猜，小熊和它的小伙伴会怎么玩？老师出示图二，引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸，请你来说说你觉得它们会怎么玩呢？◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼儿自由争论。

老师引导幼儿说说有哪些口令。

老师总结：5只小熊，4个呼啦圈，一只小熊站到中间发号口令，听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，输者就在中间重新发号口令。

3.个别幼儿示范嬉戏玩法，再次明确嬉戏玩法和规章

老师：老师现在要请一组小伴侣来玩这个嬉戏，哪一组？第一组第一个小伴侣做裁判，其他四个幼儿拿呼啦圈。

4.介绍嬉戏名字，老师：孩子们，这个嬉戏是谁设计的？我们的小熊还为这个嬉戏取了一个好听的名字占四角，知道为什么时候叫占四角吗？你们想玩这个嬉戏吗？你们一共四组，每组第一个小伴侣当裁判站在那别动，后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。

5.幼儿组织嬉戏，老师巡回指导

三、设置障碍物，创新占四角嬉戏。

1.幼儿依据现场供应的材料，增设障碍物，争论制定嬉戏规章

老师：小熊和它的小伙伴玩了一会，觉得始终这样玩太没意思了，于是，聪慧的小熊就开头动脑筋了，看，出示图三，图二和图三有什么区分？多了□符号，□表示障碍物，阻碍通道的就是障碍物，小熊跑的时候要跨越障碍物，小伴侣，你们看，老师为你们选择了很多障碍物，有，现在老师要请一组小伴侣来玩一玩，要把障碍物摆放在里面。

2.个别组的幼儿根据提议，尝试嬉戏。

老师：好玩吗？在嬉戏时要留意什么？

3.幼儿分组尝试嬉戏，老师巡回观看指导。

老师：老师发觉小伴侣伸胳膊伸腿了，想来挑战了，分成四组，排头不动，后面的上来领取呼啦圈。

四、结束、整理整理物品。

老师：你们刚才玩的是什么嬉戏啊？几个人玩的，小伴侣，想想看，四个人可以玩吗？下课后，和你的好伴侣一起去试一试，玩一玩，好了，下次我们再争论。

注："占四角'是传统的民间嬉戏，原来的玩法是四人分别站在四个角落，一人站到中间发号口令，然后五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输，输者就站到中间当发令

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