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文档简介

中班社会：买菜设计思路：

主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到嬉戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小伴侣把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有养分，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系阅历，设计自己喜爱的蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最终，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发觉自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而铺张了，随即想到和伴侣合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，安排好任务，再去买菜。以此培育幼儿的合作力量，丰富买菜阅历。延长活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。

要求:

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的阅历.

2、知道做事要节约时间，并节省用钱。

预备:

1、情境创设:蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,选购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

过程:

1、启发引导:

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发觉:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,铺张了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作,制作蔬菜选购单,协商安排任务。

尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通:

你们刚才是怎样商议 买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伴侣合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商议 制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的力量打算任务的难易：申小伴侣计算力量较强，就买两样菜，其他小伴侣则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算力量较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，消失错误，我们还要一起帮他们

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