常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案（定稿）

求两数相差多少的实际问题课前计算：6题环节一：新课导入（会说两句话）春暖花开正是锻炼的好时节，看，运动会开始了，小朋友们来排队了（出示图片），仔细看图，从中你知道了什么？（一年级有8人，二年级13人）哪个年级参加的人多？多几个？会比吗？（生会想到数一数比一比；小朋友排一排，再比一比）老师有要求，听仔细了，要能让大家一眼看出来那个多，多几个，有什么好办法？（排一排）提问：排的时候要注意什么？（一一对应排一排）谈话：为了使我们看得更清楚，我们用小圆片代替小朋友们来摆一摆、排一排，

二年级：用红色的圆片表示二年级参加的小朋友人数，摆几个？（13个）。

一年级：用蓝色的圆片表示一年级参加的小朋友人数，摆几个？（8个）。与红色的圆片一一对齐。（边说边摆）

师：现在你能看出哪种多了吗？（红色的）多几个？你是怎么看出来的？（蓝色有8个，红色有8个和它对应）板书：8个。（剩下5个没有蓝色圆片与它对应，所以多5个）板书：？个。所以我们说，红色圆片比蓝色圆片多，多5个，（边说边出示板贴）反过来，蓝色圆片比红色圆片少，少5个（板贴）谁能完整的话说一说？同桌交流，指名回答。环节二：获取新知（学会列式，理解其中含义）除了摆圆片，还有其他方法解决这个问题吗？生：13-8=5（个）13表示？8表示？提问：8除了表示8个蓝色圆片，还可以表示什么？（8个与蓝色圆片对应的红的圆片），现在13个红片被分成了几个部分，一部分是？另一部分是？求没有对应的一部分用什么方法计算？所以13-8可以吗？（可以）师：回忆刚刚学习过程，为什么我们列的减法算式？和你的同桌说一说，分享一下你的想法，指名回答。总结：看来要想解决谁比谁多的问题，我们不仅可以借助学具，还可以列式计算。计算需要注意什么吗？你更喜欢哪种方法？为什么？（用减法计算，大数减去小数）环节三：巩固拓展（对比三种相差问题）1、学校啦啦队的小朋友们也来了，正给运动员们加油呢！瞧，你看到什么？（出示图片）男生有20人，女生有24人。男生比女生少多少人？你想用什么方法解决？（板贴问题）指名学生回答：24-20=4（人）板书算式。为什么用减法？24表示什么？20呢？从女生人数中去掉和男生人数相同的部分，剩下的就是男生少的地方。集体口答。2、还可以怎么问？（女生比男生多多少人？）大家真厉害，已经学会举一反三了！会列算式吗？板贴问题，学生列式回答。3、老师还想考考大家：你知道，男生再增加多少人就和女生人数同样多呢？如何列式计算？为什么用减法？板贴问题，学生列式回答。再增加刚刚男生比女生少的部分就可以同样多了。比较这三个问题，你有什么发现（算式一样，都是大数减小数）小结：当我们求一个数比另一个数多多少（少多少），或者是一个数再增加多少就和另一个数同样多的问题，都是我们今天学习的求两数相差多少，同学们可以用减法计算，从大数中减去小数数量相等的部分，就得到相差多少。环节四：练习巩固天气渐渐热了，学校添置了电扇，但是不是那么容易吹到的风扇的，答对两个问题才行，你有信心答对吗？读题你知道了什么？会解决吗？回头再看看这两道题，都是关于电扇的问题，为什么一个用加法，一个却用减法？3、总结：看来我们在解决问题时一定要认真审题，分析关系，选择正确的计算方法，才能顺利解决问题。环节五：课堂小结通过今天这节课，你有什么收获？环节六：课堂作业补充习题（33页）环节七：思维拓展（合唱队图片出示）今天的学习内容大家都掌握得很不错，老师这还有一个问题，我们一起来看看，男生至少再加入多少人就比女生人数多呢？怎么算呢？