学生艺术社团及实践工作坊建设

第5页共5页​学生艺术社团及理论工作坊建立学生艺术社团及理论工作坊建立摘要：中国经济的快速开展，社会急需越来越多的高素质人才。众所周知，学校的教育程度直接关系着学生将来的开展。学校只有具备高超的教育程度，才能培育出越来越多的高素质人才，才能为社会提供大量符合时代快速开展需求的创新型人才。随着素质教育的理论探究，学生社团成为校园文化的主肋载体,社团活动的有效开展成为提升学生综合素质评价的有力抓手。学生积极参与艺术社团活动，不仅可以增加知识储藏，还可以丰富课余生活，还是农村孩子获得课外学习艺术课的唯一途径。但是,搞好农村学校艺术社团活动实非易事，如何完善农村学校社团活动过程管理，健全管理机制，在常态化、化、课程化的整体上提升，已成为农村学校艺术社团开展必须探究和破解的课题。然而，随着我国小学生艺术社团的不断快速开展，社团活动中的一些缺乏之处也日益暴露出来。围绕农村小学生艺术社团的现状展开阐述，讨论分析^p了农村小学生艺术社团的特点和作用，并提出了相应的解决策略，旨在推动农村学校小学生艺术社团的安康开展。学校艺术社团是由学生自愿组成，以实现学生的特长能持续开展为共同目的，在遵循规章制度的根底下开展活动的非营利性的学生组织。学生社团摆脱了年级、男女的限制，将有着相似兴趣爱好的学生聚集起来，为学生发挥某方面的特长而提供平台与机遇。本校学生艺术社团涉及的内容和形式多种多样，社团的内容涵盖体育、音乐、文学、美术等，社团的形式包含篮球队、足球队、舞蹈队、鼓号队、美术社、衍纸画、戏曲、葫芦丝、二胡、古筝、吉他、书法、象棋、校运动队等。小学生艺术社团具有兴趣性、多样性、知识性的特点，成了校园文化建立的重要一种组织形式。一、小学生艺术社团的特点。〔一〕自发性小学生艺术社团以学校少年宫的制度管理答应为根本前提，充分遵循学生自愿的原那么，将拥有一样观念、兴趣、爱好、追求、目的的学生聚集在一起来组建社团。〔二〕整合性由于小学生艺术社团的成员是组织有共同的兴趣和爱好的全校学生聚集在一起的，他们有志同道合的信念，可以在互相的交流和交往过程当中受益和共同成长，因此社团具有强大的凝聚力和向心力，所有社团的成员都为了一样的目的而奋斗和努力。二、小学生艺术社团的开展现状。〔一〕农村学生对艺术社团的渴望农村学生没有城里学生的各种学习课外辅导班的时机，想学什么艺术才能都不方便，所以学校创办艺术社团对学生来说就是对学生的艺术才能得到培养的唯一时机，报名艺术社团的时候冲动无比，所有同学都很积极，以致于各种社团的都要根据场地和乐器分配好名额。农村孩子家庭条件差，学生多，乐器少，每个琴上都有两个学员，回家里没有电子琴，跟不上练习，成果很难稳固。〔拍摄者：洪洋〕〔二〕社团文化淡薄小学生艺术社团假如想要获得长远的生存与开展，就必须建立自身的社团文化。各校的艺术社团成员在不具特色的社团文化中学习，上也行，不上也行，从而削弱了各个艺术团队的凝聚力。〔三〕活动经费缺乏社团的活动经费缺乏、活动场地受限是制约小学生艺术社团活动的主要原因。小学生由于年龄尚小，社团活动经费有限、筹资才能又较为薄弱，从而导致社团活动的正常开展受到阻碍。从活动场地来看，除了篮球队、足球队、乒乓球、书法、蒙语、古筝、等社团有固定的活动场地，大局部社团均没有固定的活动场所，因此，活动场地缺乏、配套设施不齐也会导致小学生艺术社团活动失去保障。社团活动经费的欠缺以及活动场地的限制都给社团活动的正常开展带来了一定的困难，不利于社团的日常管理和筹划。活动场地受限，学校没有各种社团活动的固定场地，二胡老师为聘请的退休老师。〔拍摄者：洪洋〕学校鼓号队，都是在大操场上训练，遇到天气寒冷、刮风、下雨等特殊天气就不能练习〔拍摄者：洪洋〕〔四〕社团人员流失由于小学每年都要面临毕业和迎新，因此社团人员的流动性特别高。此外，参加社团和退出社团的手续也非常容易，加上缺乏鼓励约束机制的有效保障，班主任主要都是抓学生的教学成绩，社团开展到后期常常面临社团人员大量流失的状况，最终导致团队分散、人才匮乏，在很大程度上阻碍了活动的正常进展。〔五〕专业老师缺乏农村小学专业老师缺乏，少年宫装备的各种乐器没有专业老师，使各别专业开展不了，比方：古筝、吉它、戏曲等，没有聘请到老师；鼓号队、葫芦丝、架子鼓、二胡是校外聘请的老师，有的退休了以后年纪比拟大，有的两个学校间隔是100公里，老师来回特别辛苦，给正常开展社团教学带来诸