《北京亮起来了》反思总结

———《北京亮起来了》反思总结《北京亮起来了》反思总结（精选16篇）

《北京亮起来了》反思总结篇1

第三段有一句："环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。'请同学给"如同'换词，同学运用找近义词的方法轻而易举的理解了"如同'就是"似乎'、"就像'的意思。

此外，协作图片，提出问题，"立交桥为什么像彩虹?'引导同学观看立交桥上那斑斓多彩的灯光，颜色不一，随着立交桥绵延到很远很远这种外形，这种颜色，像极了天上的彩虹，弯弯的，多彩的。这时，假如向同学出示一系列漂亮的灯光：光明的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯、特别亮丽的礼花灯让同学绽开自由的想象，运用"如同'一词，夸夸自己看到的灯光，效果会更好!在看图想象的过程中，同学自然而然地内化了"如同'这一词，并且真实地感受到了北京五颜六色、各种各样的灯光，感受到了夜晚的北京那独有的丰富多彩的漂亮。

这里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、记忆、积累的基础上绽开想象，举一反在进行发散、制造性思维训练、语言训练的同时，加深对词语的深层理解，使之不断内化。

阅读教学的重要任务之一是语言的积累和运用，假如从低班级开头训练同学理解、积累、运用词语的力量，抓重点词句的理解，适当地引导同学感悟、运用，这无疑会促进同学语言的积累，语文力量的提高。

《北京亮起来了》反思总结篇2

我觉得更应当激发同学爱家乡的情感。一个人假如连自己土生土长的家乡都不爱的话，爱国也是一句空谈，因此我在拓展环节支配了一组我们家乡的夜景图，一方面可以让不太了解的同学多了解一些家乡，另一方面也可以激发出同学对自己家乡的喜爱之情，从侧面达成本课的情感目标。教学是圆满的艺术，在这节课的教学中也有很多的缺憾。

一、环节支配的很紧凑，但是在完成时还是没有突出重点，在学习课文主要的4个段的时候，没有抓住“长安街”和“王府井”这两个地方重点理解，而是一溜学过，重点不是很突出。

二、由于上课时是最终的一节课，老师和同学的心情都不是很高，我最大的失误是没有尽量去调动同学的心情，让课堂气氛不是很好。

三、一些地方课件使用不当，还未读文，先出图片，剥夺了同学依据文本发挥想像的权利，牵着同学鼻子学。

《北京亮起来了》反思总结篇3

1、作为一名语文老师，自身的基本功还要不断的加强，语文老师要有深厚的语言文字的功底才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让同学感受中华语言的魅力所在。

2、要让孩子写的充分：

语文教学中每堂课都要支配写字练习，而且要让同学写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的阅读的环节用了大量的时间，造成写字时，只剩了短短5分钟，所以同学写字写的很匆忙，写字的效果不高，为同学留下了书写的负担。为了克服这一点，我想，今后在教学设计时，要充分把握好时控，为写字留下充分的时间，加大课堂的密度，提高40分钟的效果。

3、老师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位同学的乐观性，抓住课堂的兴奋点。使同学在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的爱好。

《北京亮起来了》反思总结篇4

俗话说：书读百遍，其意自见。学习中我实行了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如：自己读，合作读，指明读，开火车读，男女赛读等形式。不但如此，同学在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使同学的学习过程，每一步都扎实有效。

教学中，我充分利用多媒体教学手段，为同学展现了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让同学在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性熟悉。既能激发同学的学习爱好，同时，直观的画面，与文中一个个美妙的词语相呼应，又有利于同学建立表象，形象的理解词语。

不足之处：

一、读文时应有意培育同学回读的习惯。

在让同学读懂自然段的环节中，在一遍自读之后，有一部分同学能有所了解，也有另外一部分同学没能了解，这时，假如老师充分照看全体，引导同学进行回读，既一遍没读懂，再读一遍……，如此设计能面对全体，同时，让同学逐步养成回读的习惯，这也是一项很重要的阅读习惯，可以为不断提高同学的阅读力量，搭建好基础。

二、以生动有效的引导

三、要让孩子写的充分。

语文教学中每堂课都要支配写字练习，而且要让同学写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的检查生字的环节用了大量的时间，造成写字时，只剩了短短5分钟，所以同学写字写的很匆忙，写字的效果不高，为同学留下了书写的负担。为了克服这一点，我想，我今后在教学设计时，要充分把握好时控，为写字留下充分的时间，加大课堂的密度，提高40分钟的效果。

《北京亮起来了》反思总结篇5

《北京亮起来了》是人教版学校语文二班级下册第12课，这篇课文布满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，

使课文也亮起来了。

这学期，我先在二(1)班上了《北京亮起来了》，再听了科组组的几位位同事的评课，再反思自己的课堂。有优点也有许多需要改进的地方。综观整个教学过程，我认为本节课比较胜利的有如下几方面：

一、通过简笔画关心同学理解“勾画”的意思。

在教“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的宏伟轮廓。”这一句时，我把卡纸放在黑板，现场用2B铅笔勾画出一幢简洁的楼房，这样同学对彩灯勾画出高楼大厦的美景就很自然发出赞美，理解也深刻了。

《北京亮起来了》反思总结篇6

第三段有一句：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”请同学给“如同”换词，同学运用找近义词的方法轻而易举的理解了“如同”就是“似乎”、“就像”的意思。

此外，协作图片，提出问题，“立交桥为什么像彩虹?”引导同学观看立交桥上那斑斓多彩的灯光，颜色不一，随着立交桥绵延到很远很远……这种外形，这种颜色，像极了天上的彩虹，弯弯的，多彩的。这时，假如向同学出示一系列漂亮的灯光：光明的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯、特别亮丽的礼花灯……让同学绽开自由的想象，运用“如同”一词，夸夸自己看到的灯光，效果会更好!在看图想象的过程中，同学自然而然地内化了“如同”这一词，并且真实地感受到了北京五颜六色、各种各样的灯光，感受到了夜晚的北京那独有的丰富多彩的漂亮。

这里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、记忆、积累的基础上绽开想象，举一反在进行发散、制造性思维训练、语言训练的同时，加深对词语的深层理解，使之不断内化。

阅读教学的重要任务之一是语言的积累和运用，假如从低班级开头训练同学理解、积累、运用词语的力量，抓重点词句的理解，适当地引导同学感悟、运用，这无疑会促进同学语言的积累，语文力量的提高。

《北京亮起来了》反思总结篇7

同学知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。是本课的教学难点，如何突破这一难点呢?

课前我创设了让灰尘博士参与评比大会的这个情景，调动了同学的学习爱好，再引导同学学习灰尘的作用，明白没有灰尘，大自然和人类都将发生很多变化，通过在班里组织"灰尘作用新闻发布会'，让同学充分了解灰尘的优点，并回到创设的情景中，同意灰尘博士参与评论大会来理解任何事物都有两面性：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。一个情景，一场新闻发布会，让同学在轻松开心的氛围中学到了不少学问。身为教学的组织者，何乐而不为?

学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让同学结合课文内容及相关的资料进行练笔，并以第一人称写灰尘。这样有助于使同学独特的共性得到充分的张扬，思索力量、表达力量均得到提高。不足的是作为略读课文。老师还是没有完全放开，讲得太多，有点束缚同学，宁外在知道同学有感情的朗读方面做得也不够到位。

《北京亮起来了》反思总结篇8

在教学这一课时，声母d的消失，加深了bpd的混淆，在教学中我通过老师和同学共同摆竖条和半圆区分记忆，在巩固原有学问的基础上连续学习。在学习声母中，主要发动同学的乐观性和制造性，让他们自己想方法记住这些声母伴侣。在读中强调读得短，在写中，主要强调写字姿态和静下心仔细写的习惯。

在编儿歌的时候，我打算关心孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd初步复习和抽查下来，效果相比其他儿歌更好一些。还有的孩子通过自己的方法记忆，如左下半圆ddd。有几个孩子n,l不能正确区分，好象是自身的发音缺陷,订正特别困难。我在区分读，齐读，抽读，开火车等多种形式加深同学记忆。

在这课中我充分激发同学学习的乐观性，在读音节卡片时让同学来做小老师，带领大家读。这种形式，激发同学的学习爱好，让同学在乐中学。每个同学都踊跃参加课堂活动中，学习效率大大提高。另外，在这一课的教学中,我充分重视了情境的创设,如学习字母的书写时,我说,哪吒是个聪慧的孩子，老师认为你们比他更聪慧，不费吹灰之力轻轻松松就熟悉了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?这就大大地激发了同学想要把字写好的欲望,在音节的学习过程中,我又这样创设:闹钟是个唱歌家，你们听，它在唱什么?乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应当怎样喊呢?你们肯定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!农夫伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀?这样的情境创设既抓住了同学的留意力,也极大地激发了他们的乐学心情.，我想：只要老师能抓住低班级孩子爱听故事，爱玩嬉戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使同学体验到了胜利的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的爱好，会起到事半功倍的效果。

《北京亮起来了》反思总结篇9

《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字，重诵读的课，主要体现了如下一些特点:

一，重视阅读爱好的培育。为使同学喜爱阅读，老师在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。比方说在指导其次自然段的阅读中，老师让同学一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的乐观性，收到了很好的效果。

二，重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，同学经受了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。同学有了充分的时间在课堂上朗读，默读，表演读，在读中感悟，理解，沟通。同学在反复诵读过程中，识字，学词，练句，走进语言文字，体会感悟文本。

三，重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次，第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。同学在流畅读书的基础上背诵喜爱的精彩的句子，段落，将为他们今后的语言进展打下良好的基础。

《北京亮起来了》反思总结篇10

中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让同学从小接触、学习中国画有利于培育同学对中国民族传统文化的喜爱情感，也是中国画传承与进展的重要途径。但中国画教学历来是中学校美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。同学临摹始终成为中国画教学的主要手段，老师在课堂教学中起着打算性的作用——示范。由于相对于学校六班级的同学来说，虽然接触中国水墨画已有几次经受，但还没有了解、把握水墨画的特性。

我在上第一节课时演示每一种题材的详细的绘画方法和步骤，然后同学根据老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。效果不是很满足，我就想转变一下教学方法。另外一个班级的课堂教学中，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给同学演示绘画方法和步骤，同学自己分析书上的作品，然后用自己的方法临摹、创作作品。

《北京亮起来了》反思总结篇11

《我的母亲》是苏教版八班级第三单元的一篇课文，其单元的主题是至爱亲情，因此，本课以同学的阅读活动为主，让同学在主动乐观的思维和感情活动中体会、理解、感悟母爱亲情，本教案把“领悟至爱亲情”确定为第一教学要求，把“分析四件事例把握母亲形象”和“截取法的应用”确定为其次、第三点教学要求，基于新课改精神，我尽量使学问与技能，过程与方法，情感态度价值观紧密结合，相互渗透，不放弃字词，文学常识等基本学问，也兼顾自主、合作、探究的学习方式，同时更要突出母爱与爱母的情感态度价值观。

在详细教学过程中，我考虑到本课的教学重点是：

①概括母亲形象，学会截取法;

②体会母爱，培育同学对母亲感悟的理解。教学难点是鼓舞同学参加课堂，说出自己的阅读体验，品尝作品富有表现力的语言。我抓住重点，根据导入母亲——感知母亲——研读母亲——探究母亲——理解母亲，顺当地引导同学品析母亲形象，胜利地在品尝语言中引导同学参加课堂的乐观性，整节课堂，同学能大胆说出自己的问题体验。

本节课的教学手段以多媒体为主，多媒体制作讲究实效，不摆花架子，不代替同学的阅读，不限制同学的思维，不束缚同学的想象，在讲授这节课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采纳“先学后教”的方式，课上注意同学对文本的阅读，给同学充分的阅读时间与空间，让同学绽开思维，去体会、理解、感悟、反思，在阅读方法上加以引导，设计了粗读、细读、精读、联读的阅读活动。旨在养成良好的阅读习惯，而不是由老师包办。

课堂教学是一门很高深的学问，需要我们为师者切实思索，比如，如何提高同学的阅读爱好，让同学在上课前能主动仔细地阅读课文，从而削减课堂上阅读的时间，效果会更好，我想以后的工作中，真的应当在提高课堂效率上下功夫。

《北京亮起来了》反思总结篇12

“纯净水”的故事，涤荡着每一个同学的心灵，文中的母亲和小女孩给同学留下了深刻的印象。在课尾，我设计了“你有什么话想对文中的母亲或是小女孩说的吗?”目的是想让同学从小女孩的身上发觉她的懂事、乐于助人、听从教育……从母亲身上，节俭、擅长理解人、言传身教……等优秀的品质。

整节课，以小女孩的心理变化为线索，重点处理母亲的话，在教学过程中有运用比较的方法。整体来说，课上的还是比较胜利。但是作为高班级的语文教学，在重视对文本的学习之外，我更应当把重点放在训练同学的语言表达上。这是我这堂课的最大收获，我也会把这收获有效地运用到我的实际教学中，努力提升同学的表达。

《北京亮起来了》反思总结篇13

教材中，分米和毫米是两个同等重要的学问板块。整节课的设计，我针对同学平常生活中扔铅笔这一现象，从情境创设入手，引起同学思索、争辩，使他们自身主动地产生探究新知的剧烈欲望，然后引导他们通过估、量、找的方法开展数学活动，注意同学们在活动中的体验、感受、反思及运用。一节课上下来，我颇有感受：

在估、量、找三步骤教学时层次清楚，而且结合教材内容把估量贯穿教学始终，从小培育同学的估测意识，进展了他们的估测力量;通过实际测量一方面培育同学的动手操作力量和空间观念，另一方面经过量不断调整同学原来的估量，又培育了同学的反思意识;找一找生活中大约1分米、1毫米长的物体，体现出数学与生活的联系，使同学感受到所学数学学问的真正价值。同学已经学习了厘米与米两个长度单位，他们已经把握了用米或厘米做单位测量生活中一些物体的长度，已经具备肯定的估测力量。因此，我对教材进行了调整，先支配学习毫米再学习分米，在引入分米时转变教材从估一估10厘米长的铅笔入手做法，创设了让同学用厘米为单位量一量课桌的长度，让同学在测量过程中熟悉到在实际测量中必需有一个比厘米大的单位分米。这样，让同学深刻的体验到新学问的产生来源生活生产活动过程，同时也激起他们求知的欲望。让同学在生活中学习。本节课，不管是通过估测、测量产生出新的长度单位，还是在生活中、身边查找1分米和1毫米长的东西，至始至终都让同学在生活中学习，让他们体会到数学就在身边，也留给同学充分的时间、空间，让他们自主探究学问。在学习毫米与厘米、分米与米的关系时，我放手让同学自己观看直尺，并把观看结果填入表格中，让他们自己发觉毫米与厘米、分米与米的关系。

《北京亮起来了》反思总结篇14

本课的重点是让同学通过学习体会师生间的真挚感情，引导同学以情引学，情中深学，学后品情。在教学本课时，为了突出重点、突破难点，针对同学的学习力量和培育目标，我从以下几个方面进行体现。

1.鼓舞同学自己提问、自己解决。第一教时，让同学在自己读书的基础上抓住重点描写达丽玛上课走神的句子，勾画品读，进行沟通，体会字里行间所蕴涵的意思，解决问题。其次教时重点抓住描写乌汉娜老师的句子进行研读。使同学在读书中养成爱问、会问、善问并能带着自己的问题读书、思索的良好习惯，培育对祖国语言文字的品尝力量和表达力量。

2.在整个课堂教学中，给同学充分的朗读课文的时间，运用自己喜爱的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会同学在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感，悟出之后再通过感情朗读体会老师对同学的无私而深厚的爱心以及学习要用心致志的道理。

3.立足课本，着眼课外，以“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生气。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学。并让组织同学集体沟通，通过点拨，使同学懂得前后两个“春天的雨点”所代表的含义是不同的，进而理解课题的双重含义：它既指大自然里的雨点儿，同时又用来比方师生之间真挚的感情。

《北京亮起来了》反思总结篇15

低班级语文学习的重点是识字、朗读、进展同学的语言。本课通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采纳童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使同学在丰富的语言环境中，在悦耳的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发同学探究科学学问的欲望。现将反思如下：

在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、希望。在教学中，我现通过让孩子们观看棉花姑娘生病图，然后引出"蚜虫'一词，在理解时，现让同学自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解"可恶'，再通过看蚜虫的图片，听老师简洁介绍蚜虫，再次巩固理解"可恶'，从而理解"希望'一词。

课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话"请你帮我捉害虫吧!'上，通过反复朗读，理解"希望'之情