2019五年级上册音乐教案第六单元蓝天白云苏少语文

2021五年级上册音乐讲课方案第六单元蓝天白云苏少版语文2021五年级上册音乐讲课方案第六单元蓝天白云苏少版语文2021五年级上册音乐讲课方案第六单元蓝天白云苏少版语文苏少版小学音乐五年级上册第六单元备课单元第六单元?蓝天白云?方案课时4课时听：?空山鸟语?、?奔驰的雄鹰?讲课唱：?牧场上的家?、?蓝天白云?内容认：G调知识评：成长的踪迹〔一〕、〔二〕1、愿意参加本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感觉到歌〔乐〕曲中开朗、轻松与丰饶韵律感的美，并从中引起对美好生活的神往与热爱。2、能用开朗丰饶节奏感的声音演唱歌曲?蓝天白云?，唱出在绚烂的阳光下逍遥自在、摩拳擦掌的心情；能用连接和丰饶韵律的声音演唱?牧场上的家?，唱准弱起拍及二声部。教3、赏识排箫独奏?奔驰的雄鹰?、二胡独奏?空山鸟语?，感觉乐器音色与表现特色，以及乐曲所表达的情绪、境地细风格。可联合作品的旋律线学条、演奏特色，试一试用图谱或画一画等其余方式来表现乐曲的速度、情绪目细风格。标4、联合本单元演唱与赏识的作品，试一试自己设计编创符合乐曲风格特色的动作，随音律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感觉。能依据作品的结构和旋律特色，与伙伴合作进行?蓝天白云?唱、动联合的表演。课时安第一课时单元排第六单元?蓝天白云?讲课时间讲课唱：?牧场上的家?内容讲课经过歌曲的学习，学生能用安稳、悠久的气味和柔和、连惯的声音来第1页目标歌唱，培育学生丰富的感情。重难1、弱起小节的学习；长音的延长市价。点2、提升学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。教具钢琴、课件、主备复备〔一〕、倾听歌曲。1.今日我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一同走进漂亮的牧场。〔我经过让学生观看视频片段，赏识多媒体音乐和画面，感觉牧场的漂亮风景，体验歌曲的境地美。〕2.在美国的农村的牧场上你都看见了什么？〔多媒体出示多幅不同样的美国农村牧场的图片〕3.谈谈这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？教4.这是一首特别优美的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。我们一同用手拍打一下，重拍代表强轻

学拍代表弱。〔画出节拍图示〕〔二〕、节奏难点

过1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。牢固3/4拍。2．学生感情读词。读好弱起和一字多音。程〔三〕、学唱歌曲1.牧场上的家带给人无量的联想，令人无量神往，谁来谈谈？在牧场上哪些风景给你带来最美的感觉？清爽的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一同唱唱，用LU唱歌曲的旋律。2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。3.你们来想象一下，假定你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清爽的空气，没有伤心、令人无量神往。你是一种什么感觉呢？生：轻松、安闲的感觉。第2页师：你们自由在地牧场放牛、玩耍玩耍，应当用如何的声音来演唱呢？生：柔和、优美师：你们说得很正确！那我们一同来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、安闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。

教4.纠正不正确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊〞同样吗？哪儿不同样。

学5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得如何的心情？表达了对家的赞叹、沉浸之情。同学们必定很想生活在那里吧？

过假定你就是牧场上的小主人，你应当用一种什么样的的声音来不停表达对这片漂亮牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘

程的境地，有感情地齐唱?牧场上的家?。〔四〕、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、颂扬家乡的歌词。附我自编歌词：我的家在双语，这里天空湛蓝，还有漂亮的教室和宿舍，这有漂亮老师，还有可爱伙伴，它们都是双语的一员。家！双语——我的家！----〔我这段的讲课方案，培育学生对学校的热爱。〕教学反思课时安第二课时排单元第六单元?蓝天白云?讲课时间讲课听赏?奔驰的雄鹰?、?空山鸟语?内容第3页讲课1、学生能分辨出乐曲中的主奏乐器，而且能简单认识该乐器。目标2、感觉不同样乐器的音色，以音乐审美为核心，让学生体验音乐美。重难1、丰富学生的音乐审美体验点2、分辨乐曲的主奏乐器教具钢琴、课件等主备复备〔一〕、赏识〈空山鸟语〉1．引入。“空山〞是出自唐朝王维的诗“空山不见人〞的意思。整

个曲子的境地是寂静、深远，仿佛山林的呼叫，空谷回声。2.先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。教Ａ、是否是向来都很沉静？仍是有比较的？

Ｂ、可否听到鸟的喊声，模拟一下。学3.再复听一遍，分段赏识，能感觉乐曲的引子局部表现空山的已经以及后边模拟鸟叫的局部和人的形象。过增补：〔乐曲结构属于多段体，共五段，还有引子和结尾。引子仿佛程山林呼叫，空谷回声，简单几笔就描绘出题意清静、深远、静穆的境地，接着，以特别开朗的旋律进行，作为“人〞的形象出现，在全曲贯串向来，时而独自出现，时而与鸟鸣相联合，宛假定自然风景赏赐“人〞的清爽欢欣心情，与逍遥自在的鸟语交融相织。作者创办性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒怀性有机联合，因此音乐优美生动，丰饶情趣。〕4.发问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡，〔多媒体〕，包含二胡的结构、根本演奏方法、音色等。5.介绍二胡演奏家刘天华。〔多媒体〕〔增补：刘天华〔1895～1932〕原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为有名文学第4页家刘半农之弟，也是我国30年月的国乐大师，因为他在创作

和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开辟

和张开我公民族音乐做出了巨大奉献。刘天华生活的时代，正

值内忧外祸的半封建半殖民地社会。“乞丐胡琴要饭的笛〞一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘

教天华抱定“改进国乐〞的果断信念，在曲折曲折的路上奋战了20年，培育造就了一批优异的民族音乐演奏家，创作了几十学首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟习的二胡曲?病中吟?、?月夜?、?空山鸟语?、?光明行?、?愁闷之讴?、?独弦操?、

过?烛影摇红?等都是他创作的。刘天华对我公民间音乐也作了

很多整理工作，他就是因为在天桥采集“吵子会〞锣鼓谱，在程与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。〕6.比较赏识，倾听笛子曲〈荫中鸟〉，感觉不同样的乐器模拟鸟叫的见效。体验音乐与自然联合的见效。能够加深对民族器乐的热爱。增补：〔赏识曲目?荫中鸟?是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年月。乐曲取材于河北民间音调，经过对一群在树荫中玩耍逗乐的鸟儿的描绘，表现出作者乐观豪迈的情绪和对美好生活的神往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛演奏技巧，更为生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒怀地表达了人民对重生活的热忱颂扬。〕7．联系生活，发挥想象，自己模拟鸟喊声。感觉音乐模拟〔二〕、赏识?奔驰的雄鹰?1.故事导入：秘鲁民族英豪阿达瓦尔帕抵挡外敌、宁当玉碎的英豪事迹2．倾听乐曲：比较倾听A、B主题，感觉异同〔情绪、速度、节奏等〕〔1〕分段倾听：A主题，学生可用双臂表现游览。B主题，学生不只用双臂表现游览，更能够参加步伐，跟着音第5页乐向前走，表现B音乐所包含的内在力量。问：你能听出来是什么乐器吗？〔排箫〕学生感觉排箫的音色3．教师介绍排箫4．圆满倾听乐曲，请学生划旋律线5．拓展延长；教学反思课时安

第三课时

排单元第六单元?蓝天白云?讲课时间讲课唱?蓝天白云?

内容1.学唱?蓝天白云?，让学生在层层深入的音乐实践中自然地感觉小鸟在讲课蓝天逍遥自在的游览。目标2.创办情境使学生简略易懂的理解和学习歌曲，培育音乐兴趣，建立一生学习的梦想。重难1.弱起小节的演唱点2.有感情的演唱歌曲教具钢琴、多媒体等主备复备〔一〕、情境导入:教师指着窗外，问：你们看到了什么？〔蓝天、白云、小鸟...〕导入新课?蓝天白云?。教第6页〔二〕、新课讲课：学1.倾听歌曲:〔1〕初听，感觉歌曲情绪过〔2〕复听，歌曲唱了些什么内容？找出歌曲中旋律相像或相同的乐句程〔3〕教师范唱，找出歌曲中的音乐记号〔重音记号、连线、频频跳跃记号〕2.解决难点：〔1〕教师提示学生弱起小节的演唱〔2〕学生跟琴哼唱〔3〕圆满演唱〔三〕办理歌曲：教师从歌词上激发学生的情绪，促进学生有感情的演唱歌曲〔四〕创编歌曲：小组讨论：你能够为歌曲参加哪些阵容伴奏？教学反思课时安第四课时排单元第六单元?蓝天白云?讲课时间讲课1．奏：?竖笛练习?〔六〕内容2．单元讨论：成长的踪迹讲课1．视唱?剪羊毛?的乐谱，掌握歌曲节奏、换气。目标2．复习单元内容，留下成长的踪迹，提升学生用各样形式综合表演的能第7页力。要点：1.指引学生采纳重复手法创编旋律。重难2.增强歌曲的理解，增强合作意识和能力。点3.经过听辨发现速度与情绪的关系。难点：竖笛曲?剪羊毛?的节奏、力度记号教钢琴、多媒体、竖笛等具主备复备一、组织讲课：师生问好。二、复习本单元歌曲1．有表情地演唱?牧场上的家?、?蓝天白云?2．以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲?牧场上的家?指引学生表演设计时，注意各样人数比率，以唱为主，奏为辅，舞次之。教3.参加打击乐器为歌曲伴奏。三、比较听辨下边音乐作品?奔驰的雄鹰??空山鸟语?的速学度与情绪，并谈谈速度与音乐情绪表现之间的