-的认识教学设计_第1页
-的认识教学设计_第2页
-的认识教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

附件二（2）：教学设计模板《1-5的认识》教学设计课程名称1—5的认识课时1课时学段学科一年级数学教材版本人教版作者徐秀影学校花园小学哈西校区一、教学目标1.能正确认读1—5各数，掌握1—5各数的书写特点，能规范书写。2.通过观察、交流等数学活动，培养学生的观察能力和表达能力。3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：理解1--5各数的含义，并能会认会读这5个数。教学难点：能正确、工整地书写这5个数。三、学情分析一年级学生刚入学不久，学生层次不同，有的孩子已经认识了100以内的数字，有的孩子20以内的数还数不清。另一方面，学生的学习习惯尚未养成，多数学生活泼好动，注意力集中的时间短，上课时候也不例外。所以在知识学习的同时，更要将养成习惯教育贯穿于整个的教学过程。四、教学方法1.情境教学法：创设“农家小院”情境，并制成电脑课件动态展示。激发学生学习兴趣。2.通过“数一数、说一说、认一认、摆一摆、找一找”等活动，让学生自主探究，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。五、教学过程一、激趣导入：教师将“农家小院”图制成电脑课件动态展示。【设计意图：给学生创设一个动画的情境，意在激发学生的学习兴趣。】二、新授任务一：自主探究，深入理解1—5各数的含义1．数一数：数出画面中的人和物，学生自主学习，先观察画面，然后数出画面上的人和物各有多少个？（请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察，有顺序地数。）说一说：把自己数出的数量说给同桌听，互相检查。3.认一认：1—5各数的形状与同桌说一说，1—5这5个数字各像生活中的哪些东西？4．摆一摆：同桌两人合作，一个同学摆小棒，在摆的时候，最好摆出一定的形状，看谁最有创意。学生操作活动，教师巡视，指导。5．找一找：生活中哪些物体的个数可用1---5各数表示？任务二：感知1---5的数序1．逐次感知：教师借助计数器，先拨一个珠子，问：用数几表示？再拨一个珠子，1添上1是几？请你按照这样的方式继续往下说，你有什么发现？2．整体感知：将1--5按照从小到大的顺序排列，并说出1的的后面是几？5的前面是几？3的前面和后面各是几？任务三：尝试掌握数的写法借用PPT动画展示1—5数字的书写过程及注意事项。三、巩固新知四、当堂测1.完成书中练习二中的1—4题。五、板书设计1---5的认识1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论