做智慧教师心得体会

第页做智慧教师心得体会做才智老师心得体会1

经过新一轮课程改革的洗礼，老师的教化理念更新换代。如何使数学课堂达到新课标要求的境界？我认为，教学的艺术体现在教学中更多的应是润物细无声，更多的是师生的心灵沟通，更多的是灵动的才智。如何使课堂教学闪动着才智的火花，这就成为了当下每位老师必修的课程。读了《做才智的老师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书，我的感觉只能用两个词来概括：朴实、好用。它举的案例仿佛就发生在我们身边，给我们以切身的感受；所提出的看法和建议，也另我们受益匪浅。下面，我就选几方面来谈谈我的理解和感受。

一、才智老师，善待差异

《体育与健康课程标准》指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。但是在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能要求比较高的项目练习时，这些学生通常受到同学讪笑，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。在体育教学中，我们要常给那些所谓的“差生”思索、尝试和参加的机会，给他们“自信”，通过班集体的力气帮助这些学生，帮助他们营造一个没有卑视的环境。这样，他们才会从心理上真正忘掉自己的特别性，继而主动、主动地投入到体育熬炼的各项活动中去。

二、才智课堂，有效教学

让课堂“出现”着激扬的思绪，须要老师有着艰辛的修炼过程，是在汗水中的孜孜以求，是在烈火中的万千锻打，是激扬与懊丧中迸发的才智，是在“不满意”的探寻中积累的才智。有这样的才智，才会有若履轻云，才使得课堂变得精彩纷呈。

三、才智评价，师生共勉

本书的第52个问题中，有这样一个案例：陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室的时候，男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是嘉奖你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你马上住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑的接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女生，说明你很有正义感。我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”陶先生又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

陶行知的一番话，更应让我们深思：“你这糊涂先生，你的教鞭下有卡特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别连忙把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”是的，充溢才智的评价是一种启发、一种点拨，一种关爱，一种期盼，从某种意义上说，它诠释了课堂教学的内涵，引领着师生走向才智，走向胜利。通过对本书的学习，我学到了许多处理教学中的问题的方法，在今后教学中遇到类似问题，我肯定会处理地得心应手的。

总之，课堂教学是一门艺术，要求老师具有较好的教学机灵，教学机灵的培育并非一日之功，它与老师高度的修养、深厚的功力、广博的学问、娴熟的技巧和丰富的阅历为基础的，在教学过程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对学问的科学看法和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的须要，敏捷自如地驾驭课堂教学进程。

做才智老师心得体会2

读了《做有才智的老师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有才智的老师的真谛。

有才智的老师要有教学才智，有较高的教学机灵，有较强的驾驭课堂的实力。能在课堂教学中见机行事，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的指责建议中镇定自若，显示出高度的教学才智。

有才智的老师要有创建才智，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新实力，并在自己的教化教学实践中不断发觉新问题，探究新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。

在课堂教学中，有才智的老师不是居高临下的，学生也不是被动地接受学问，而是一起先就精神饱满，欢乐学习，学生的身心处于最佳状态，对所学学问是感爱好的。有才智的老师在课堂中能对学生真诚地表扬，热忱地激励，公正地评价，善意地指责，恳切的指引。学生和学生之间能友善地相处，同等地沟通；学生对老师能坦诚地敬重。

有才智的老师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。有才智的老师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开老师的细心设计，敏捷诱导。

总之，《有才智的老师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教化才智的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教化是一首恒久写不完的诗篇。在今后的学习中，我将接着努力熬炼自己，争取做一个有才智的老师。

做才智老师心得体会3

老师从xx基础教化老师队伍现状基本状况(是什么)、老师专业发展政策与平台(有什么)、老师自我发展的策略与方法(怎么做)三方面进行了具体介绍，从老师个人、国家政策等方面，全方位解读了新时代老师专业发展，让我从全局更加了解老师队伍发展。

第一，王xx教授从个人层面来说，老师队伍的发展，须要我们每一位一般老师不断提升自身学习实力、专业素养，通过教研、学习始终保持自身教化活力。从自身来讲，我还须要不断提升课堂组织实力。

其次，王xx教授从老师专业发展政策来说，站在国家政策层面来看，让老师职业规划更具方向性。也从科学的教化质量观细化讲解，来为老师职业发展、综合素养提出更高要求，也为新时代老师专业指明前进方向。还从老师专业发展的平台——“三级三类”骨干体系建设平台、“大篷车”送教下乡项目以及STEM教化的落地与推广，教化信息化网络平台建设等，为老师发展指明方向，对老师信息素养提出新要求。

第三，在老师自我发展的策略与方法中，王xx老师从历史动身，从老师这两个字动身，老师只要教会学生品德、文化、思辨、价值这四样，就会铸就学生一生的财宝。反思自己，在日常教学中，缺少学生思辨实力的培育，而过于重技能，在今后的教学实践中，还须要不断改进，同时依据学生的学习意识留存率，还须要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参加性学习。

老师成长=阅历+反思，在不断总结阅历中，反思、改进，依据学生状况的不同，不断改进自身教学，同时把握教化发展方向，在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名才智型老师!

做才智老师心得体会4

作为老师，要在实践中勇于去做一个有才智的老师，敢于去做有才智的老师。我在学校担当着信息宣扬工作，做好此项工作，我认为除了要多读书外，还应当做到以下几点：

一、勤于思索

古人说，智者不惑，安静致远。学习很重要，习得肯定学问后关键是要学会思索，而思索正是才智形成的核心。所谓“智者不惑”，就是肯定要有自己的思索，这是才智型老师的关键所在。作为信息员，一方面要对信息员工作有一个精确地定位、要学会发觉新闻、要抓住和把握好新闻的主题。

首先要有一个精确地定位。在学校不缺新闻，缺的是发觉新闻的眼睛。信息员的角色定位很重要，要耳聪目明，做到眼观六路、耳听八方，做到拥有“大局意识、宏观思维和宽敞眼光”；再加上个人的努力，就可以突破局限写出有意义的报道。

其次是要学会发觉新闻。信息报道第一技能不是写作而是发觉。与其他学校的信息员沟通时，总听他们说实在没什么可以写。究其缘由，不外乎这样几种状况：一是对外界信息沟通不够，看不到潜移默化中出现的簇新东西；二是自己对某一项工作已经熟识了，放松了对身边发生的人和事的视察和分析；三是相识不到身边“小事”背后包含的信息价值，不能浅处见深。所以要学会发觉，留意各种活动、会议中所隐藏的大量的信息，不要以为开会是件简洁的事情，要学会享受会议带来的“信息大餐”。了解发生在身边的大事小事，第一时间得到有价值的线索和信息。

第三是要抓住新闻的主题。用事务来说话。要捕获住发生事务或人物身上的鲜活故事，内容就不会空洞；表达出人物的真情实感，文章就不会枯燥。文章就会有血有肉，有思想有内容。

二、敏于实践

真正高水平的老师，不仅要懂得怎样正确地做事，还要推断如何才能做正确的事情。而这种实力肯定是从实践中加以锤炼得来的。因此，敏于实践是老师才智的根本所在。我认为要做好一名信息员的基本前提，就是要酷爱写作，酷爱信息员这个职业和身份，情愿为之付出勤劳才智，情愿为之付出时间和汗水。

一是要坚持正确的舆论导向。坚持“三贴近”原则，既要有对新闻事务的敏锐性，又要有独特的“新闻眼”，刚好精确地发觉和捕获新闻，挖掘新闻的思想内涵和指导价值，客观公正地加以报道。

二是要有比较过硬的新闻写作理论和技能。要驾驭新闻写作的基本机构和要素。要制作好新奇新颖的标题，有一个好的标题才能引起编辑对文章的留意。要擅长从细小之事中发觉闪光点，以点滴露水折射太阳之光线。

三是要关切国家大事。了解国家、市、区出台的重大政策和走向，了解相关法律法规、避开出现所采写的稿件违反相关政策和法律法规的现象；还要了解学校中心工作和宣扬重点，以便有的放矢。

三、勇于创新

对才智型老师来说，创新是一个重要的标记。要敢于自我超越；经过由低到高、由浅入深的不断循环，老师的品质会日臻完善、境界会日趋高尚。作为信息员一方面要擅长学习、借鉴和积累。包括文学学问、时政经济、历史地理、科学技术、社会实践阅历等各方面学问的积累，使自己有比较深厚的文化积淀，以便使自己在写作中信手拈来，游刃有余。另一方面做到手勤、腿勤，多动脑子，多深化现场驾驭第一手资料，要有吃苦耐劳和无私奉献的精神，有时为了保证新闻的时效性，必需牺牲休息时间，加班加点，甚至写到深夜或凌晨。写完稿子后，要仔细检查，细致推敲，精益求精，避开出现差错和疏漏。第三要有创新意识和读者意识，不能因循守旧，要擅长从新视角去发觉和采写信息，要揣摩读者最关切的是什么，读者希望能够从中知道什么，这个脉搏把握好了，信息就有价值和看头了，信息的采写也就胜利了。

四、擅长总结

才智型老师，不仅要擅长做事、擅长创新，还要擅长总结做事与创新的阅历。只要坚持不懈地进行反思，肯定能不断提高对工作的相识，在“反思——实践——反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。所以，肯定要擅长总结、提升个人阅历。同时，在总结的过程中要注意反思、凝练，形成自己的风格和特色。

坚持做到以上几方面的工作，就肯定能成为一名优秀的、有才智信息员。

做才智老师心得体会5

这学期，紧跟课改步伐，学习了张四保的课改阅历和方法，有许多启示和收获。

一、大容量的课堂训练，巩固所学学问

太谷的课堂上，看到的是老师为学生打算的练习题，学生一节课，把新学问的学习融合在习题中，把新学问的巩固体现在练习中，实现学问习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新学问，在练习中巩固新学问，实现学问问题化，问题习题化，学习详细化。

二、学生主动参加，老师精讲精练

太谷课堂教学，学生主动主动参加到学习中去，特殊是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，老师只是起到巡查发觉问题，尤其是发觉共性问题，然后让会做的学生先讲，假如都不会，老师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“学问是学会的，不是教会的”理念。

三、小组合作，人人参加。

课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的学问，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既熬炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的学问，组员也学会了学问，实现了双赢。

我们语文教研组学习太谷教学模式，做才智型老师，创建高效课堂方面有很大起色：

1、加强了老师培训，彻底转变了老师观念

课程改革，课堂教学是主阵地，老师是实施者，改革要胜利，学校对全体老师进行理念上的培训，让老师从整体上驾驭太谷二十四字教学模式，从思想的根源上彻底转变了观念，课堂上充溢了课堂改革气息，每位老师都以改革理念深化课堂，创建新型高效课堂而努力。

2、科学分组，加强学生了培训

太谷模式的推广，最首要的是二人小组和四人小组的科学安排，在此，学校要深化了解太谷二十四字教学模式中小组的安排原则，并结合本校实际，出台小组安排方案，以及设置的色卡。并提前对班主任加强培训，让班主任再培训学生，让学生树立这样几个观念：

（1）讲明白是学好学问的最高层次。

（2）错误是镜子，是路标，帮助别人改错等于帮自己防错。

（3）学问没有教会，只有学会。

（4）竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己。

每位语文老师仔细钻研教材的基础上，以学定教，进行合理的小组合作学习，捆绑式评价，细心打算特色卡，使学生竞争起来，创建了深厚的学习氛围，学生明白了，竞争不是超越别人，而是超越自己。

3、变更角色，变教案为学案，变主演为导演

本学期，教研组细心规划，集体备写导学案老师应依据依据学生的实际状况细化环节，细化流程，形成各自的学案。老师讲时做到了学生会的不讲，通过小组合作能学会的不讲，讲了也不会的不讲。老师尽量做到以练代讲、学生代讲、老师精讲。

课堂教学模式的改革，是一条没有起点又没有终点的道路，太谷县的改革只能给我们一个启示，没有最好的教化，只有最适合学生的教化，给每一个学生供应最适合于他的教化，使其健康成长，欢乐成长，这就是最好的教化。

做才智老师心得体会6

时间飞逝，转瞬间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长，明年就要进入小学学习，看着他们这半年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回顾这学期的教化历程，我记忆犹新。本学期我以新《纲要》为指南，依据本班幼儿的实际状况提高了保教质量，有目的、有安排地运用各种教化手段，进行教化教学活动。我和阿姨相互帮助、主动协作、取长补短，顺当完成了一学期的教化教学工作。在实施各安排的过程中，我注意把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来驾驭学问、积累阅历。能因材施教，通过激励幼儿主动探究与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

一、常规方面

我班幼儿主要来自农村乡镇，一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小挚友一般话不标准；少数的小挚友上课留意力不简单集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们接着采纳谈话讲故事情景表演嬉戏等形式教化小挚友，让小挚友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，主动向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小挚友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师"问早"，离园后能主动和老师说"再见"；在卫生习惯方面、服装穿着整齐，都能做到饭前便后洗手，在学习上，爱好高，还能主动大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动竞赛，在竞赛中孩子的实力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情应当自己做。总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

二、思想品德方面

现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的"心头肉"，虽说他们有着"优生优育"的优势，但也存在着较多的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关切他人，但是通过我的教化，如讲故事，谈话等，使小挚友知道了要敬重长辈，团结小挚友，对人要有礼貌，小挚友之间要互谦互让，相互帮助，并会关切班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小挚友玩玩具时仍旧有你争我抢的现象，在这个学期的教化和引导下，基本上不出现这种现象了。

三、健康方面

我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿态美丽。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注意提高个别幼儿的实力，引导幼儿正确地创建性地运用，接着加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我爱护意识，提示幼儿多用肥皂洗手，注意保教结合，增加幼儿的反抗实力。在幼儿看书写字时订正幼儿的坐姿和写字姿态，引导幼儿从小爱护视力。针对很多幼儿都在换牙的状况，为幼儿讲一些换牙小常识。平常多留心视察幼儿，使每个幼儿都能长出美丽整齐的牙齿。

做才智老师心得体会7

张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远……

一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，相识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进：

1、老师的苦是因为满堂灌。

满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感受。我苦学生累，效果不佳，成果不优，缘由在我自己，而不在学生，老师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。

张主任的“二十四字模式”给我指明白方向，解决了长期困扰我的“学生做了，老师讲了，学生二次巩固照样答不上来”这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。

2、学生的累是出于题海战术。

学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。这样下去的结果是学生爱好降低，厌学、辍学心理严峻。而我们的老师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。而张主任的讲座为老师和学生的双重减负找寻了最佳路径，

3、老师的气是缘于不敢放手。

课堂成了老师的生气堂，使工作成为苦行。老师探究进取的欲望也在随时间的流失而消逝，而“二十四模式”变教案为学案，变讲堂为学堂。充分调动了学生的主体参加意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注意不同层次的学生的不同需求，的确将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，老师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。

二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。

在听了张主任的讲座后，其次天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的相互兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习主动特殊推出了以小组为体制的评价体系。通过学分制来进行小组评价。首先对组内四个人的评价，对小组成员的纪律，作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分之后汇入小组总分。作为对小组整体评价的一个依据，这里包括即时评价和异组同号的对抗评价。

通过以上做法，我的确感到课堂上有了较大的变更，课堂上的确看到了以学生为主体，老师为指导，师生共同活动、生生互助、合作完成学习目标的氛围。看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的“自主互助共进”式学习场景。我通过在本校和别的学校，以自己的思路设计的教学过程，讲的几节课中，得到了老师们的一样好评，通过近一个月的摸索，的确尝到了课改带给我的喜悦。

但欣喜之余，又有一些困惑，这有待于在以后的工作中进一步完善和突破：

①刚起先磨合中感觉进度较慢。

②还是担忧学生的问题是否真的得到解决，放不了手。不如全讲感觉踏实

③小组内出现小组长不愿帮差生，要求换组员

④学生的主动性、学习爱好虽然提高了，但是怎样能够持续

⑤5月份到期末考试终归时间较短，我这样做是不是会影响我的升级成果。

三、困难是短暂的信任自己肯定能胜利

虽然在课改的路上有阻力，有困难，有怀疑。就是短暂的结果不够志向，但为了学生的将来，为了让学生华蜜地学习，为了学生的成长考虑。告知自己眼前的只是短暂的，自己肯定能坚决不移的走下去，无论怎样，必需改革。

做才智老师心得体会8

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是101%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。

做才智老师心得体会9

我有幸在知行在线课堂中倾听了陕西教化科学探讨院老师发展中心王xx主任的《新时代老师专业发展的思想与实践》讲座，让我受益匪浅。

讲座中，王x主任主要从三个方面进行了讲解：1.陕西老师队伍现状;2.老师专业发展政策与平台;3.老师自我发展的策略与方法。

在教学中，我们的学习实力、教研实力、教学实力特别重要，学习中，要学而精;教研中，要有明确的教研意识;教学中，作为信息技术老师，更应当利用新兴技术，探究新型教学模式。

在讲座中，令我印象最深刻的一句话“老师写十年教案不肯定有进步，写十年反思可能成为”，写教学反思原来就是老师应当做的功课，但是现在大多数人为什么都会这么抵触呢?找借口反对备课、反对反思的老师，毫无例外，都是庸懒怠惰、得过且过的!一些老老师年轻时也反思，但时间长了，就习惯性懒散，认为自己对教学内容熟稔于心，实在没有必要再做这些工作。但这正是他们后来多年不进步的缘由，机械重复，跟复读机一样，原地踏步。所以在我们的教学日常中，反思是必不行少的。

老师原来就是一个实时学习的职业，这就须要我专心去对待。总之，今日的讲座让我受益匪浅。

做才智老师心得体会10

20xx年2月27日，我校组织老师仔细倾听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做才智型老师，创建高效课堂”的专题报告。张主任深化浅出的讲解是我感受颇深.以下是我听讲座后我的心得：

其一，听完讲座我认为我现在教学中存在的问题：

1.满堂灌的教学方法还在用运。正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。

2.作业不精，题量大，作业形式枯燥。

3.在平常的学习中，学生学习负担过重，爱好降低，老师呢?每天很辛苦，讲课，批改，起早摸黑，但学生学习效果还不志向，甚至每天都在与学生怄气，学生乐趣渐渐降低。

其二，太谷县的教学模式给了我很大的启示

本次讲座，给我感受最深的就是太谷的24字教学模式——“阅读感悟，自学检测，合作沟通，展示点评，分层训练，拓展延长”

张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主子，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确的确实能让差生不差，尖子生更尖。

张主任的课改讲座，让我还明确了一个观点：学问是学会的，不是教会的，是练出来的，不是听出来的。

所以，在今后我会不断学习先进阅历，不断改进自己的教学方法，激发学生爱好，让学生成为学习的主子，让他们在我的课堂上称帝。

做才智老师心得体会11

我经常会用“爱孩子像妈妈”这句话约束和衡量自己的工作。也知道老师的爱应比母爱更科学、更广博、更无私。因为我们要用这种深深的爱去爱全部的孩子。正是深知这一点，我在工作中时时以母亲的心去关爱孩子，以挚友的心去对待家长。

一、创设如家环境，建立温馨氛围

首先，我们努力为孩子们营造一个宽松的环境，每天早上我们会微笑着面对每个孩子和家长，让他们来园见到的是一张亲切友善的笑脸，听到的是一声甜蜜的问候。

在幼儿面前，我们努力树立在他们心中的威信，和他们建立同等、相互敬重的挚友关系，做任何事情之前和幼儿先商议，仔细听取和接受他们的建议，同等的对待每个幼儿。遇事多从家长的角度去分析，理解每个家长，做他们的知心挚友，主动与他们沟通，用自己的坦诚换取他们的信任，消退他们队幼儿园工作的顾虑，让他们喜爱小一班这个温馨的班级体。

二、用丰富的活动吸引幼儿，让幼儿每天欢乐，让家长放心

孩子们是家长的心肝珍宝，孩子们的心情牵动着家长的心，为了让孩子尽快适应、喜爱幼儿园，我细心设计支配，总是把每日的活动组织的丰富好玩，和谐有序，使幼儿生活的每一天都充溢乐趣。仅仅一周的时间，我班大部分幼儿都能心情开心的来园。家长们都说：老师的方法真多，就象施了模法，孩子们的改变可真大！到现在，幼儿虽然才入园一个月，但无论是在上课还是嬉戏，他们都养成了很好的生活和学习习惯。孩子的巨大改变让家长对我们的工作很放心。

三、多途径沟通，努力做好家长工作

家长是孩子的第一任老师，家庭教化与学校教化是缺一不行的，做好家长工作就能使我们的工作更精彩，孩子们更欢乐。为工作的顺当开展打下良好的基础。为此，开学初我们做了大量的工作，家访、向家长发放调查问卷、连续一周的半日开放活动、召开家长会等，短短的时间使我们和家长的关系跨近了一大步。平常，我利用一切机会与家长沟通，电话、网络、小讲座等，工作中依据须要召开临时家长会，并刚好向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培育目标，使家园共育发挥实效。并刚好了解家长的须要，适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关学问。

“事事专心，待人真心”是我的座右铭，在我的工作中只有逗号，没有句号；只有更好，没有最好。今日、明天，我拥有众多的我爱的、爱我的孩子们，拥有很多信任我的家长挚友，我很欢乐！

做才智老师心得体会12

上周，我有幸倾听了山西省太谷县教研室主任《做才智型老师—创建高效课堂》的专题讲座。

他从四个方面进行了阐述：

一、从学生入手，变讲堂为学堂。

1、从管理入手分好学习小组。

2、实行捆绑式评价。

3、对学生做好理论上的培训。

4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。

二、从老师入手，变教案为学案。

洋思教学模式：先学后教，当堂训练。

三、四种课型怎么上：

新学课：采纳导学新方案。

练习课：在黄金时间做黄金题。

试卷讲评课：两种方式：第一种老师阅卷、其次种学生阅卷。

复习课：以练代讲。

四、老师应明确的理念。

1、学问是学会的，不是讲会的；实力是练出来的，不是听出来的。

2、时间加汗水型老师，已不适应时代的发展。

3、老师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。

4、理解多与少的关系：老师课上讲得越多，学生学的东西越少；老师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；老师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。

张主任的讲座特别精彩，既有理论的支撑，又有实践的案例，生动的讲解并描述赢得阵阵掌声，让我受益匪浅。

从张主任讲解并描述的一个个胜利的案例中，我清楚地相识到，我们的课堂改革，必需变更教与学的关系，让老师成为导师，教室成为学室，灌输变为探究，让学生真正成为学习的主子，为他们打造开放、自主、平安的课堂，让学生的主动发展成为现实。把课讲得简洁一些，它不是一蹴而就的。它要求老师下功夫备课，只有吃透了教材，吃透了学生，才能突出重点，摒弃繁琐，最大限度地激发学生的学习热忱和创建力，从而上出简简洁单的好课。“简洁”是一种大才智，它须要老师具有丰富的学识，擅长思索的大脑，更重要的是对课程的精确把握和对文本的仔细钻研？？只有这样，才能使教学目标更“简洁”，让教学内容更“简洁”，让教学方法更“简洁”。而这些“简洁”让学生考试时也感觉“简洁”。

做才智老师心得体会13

那些天真绚丽的笑容是我当幼儿园老师以来感到非常华蜜的东西，我每天上班坚持的动力就是望见每一个孩子在幼儿园中的成长。我觉得这样一份幼儿园老师的工作带给了我生活全部的欢乐，纵使我每天工作回到家都是相当的累，但是我照旧在这份工作上特别的欢乐，我想就现在的生活是可以称之为我这么多年来最为华蜜的一件事吧。

当老师的工作真是相当的不简单，上班时间我都须要忙于与小挚友的活动之中，小挚友的活跃是让我完全没有意料到的，每时每刻都须要将眼神放于他们身上，时刻留意着他们的行动，是必定不能够出现一些危及到他们身体的事情。就连吃饭时间也是须要陪伴小挚友，完全不敢对孩子们有任何的忽视。其实这样的生活还是挺惊慌的，但是我还是在生活里过得很是安逸。在下班之后往往都是要去学习一些可以让学生们感觉到新颖 ，又能够让他们快乐的事情。有时候为他们学首歌，有时学着做娃娃，有时也会学个舞蹈……这一切都让我在幼儿园的生活非常的欢乐，更是对生活有极大的爱好，这一切我都是我非常情愿承受的，更是让我的生活更加多姿多彩的缘由。

纵使有时候已经感觉自己很累了，但是只要我面对这这些小挚友，他们一声萌萌的“老师”就足够让我精神百倍，更是可以立马用最好的状态来面对他们。是他们将我曾经的火爆脾气变得这般的温顺，曾经的挚友都说一点都不想曾经的我，但是我觉得最好的'相处就是有肯定的变更。是小挚友们让我对于生活的看法做出了极大的转变，而我也教会这小挚友们成长，这样的相互转变便是一次极好的互惠。我想将来的生活我也还是会接着让自己在这份工作上更加努力，我坚信我在老师岗位上的坚守，定是可以换来无比多的华蜜，更是可以让我在这份工作上产生更多的收获。

以前的我完全没有想过自己会在这份岗位上有这么大的感受，以前的我总还是没有什么耐性，脾气也比较火爆的人，我的挚友都想着我这这份工作上可能会无法照看好那些顽皮的小挚友，但是事实就是这份工作变更了我，让我变得更加适合于这份工作，我想着就是幼儿老师的磨砺，更是每天面对小挚友的磨砺。现在的我是那样的活泼开朗，更是可以以非常欢乐的.心态来对待每天的生活，我觉得每天的生活都是那样的快乐愉悦。

我想我定是还可以在这份岗位上再坚持个许多许多年，将来的那些生活，我都会尽力去做到最好，还要进步成一个更加优秀的我来面对生活。

做才智老师心得体会14

“听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学老师学习了安康教研室老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广阔老师树立正确的教学观、价值观，以“做才智型老师，创高效课堂”为主题，讲解并描述了课改过程中须要留意的事项，以及各种细微环节的处理，给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面须要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的相识。

一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。

1、树立“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注意老师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应当关注学生的训练。

2、树立合作学习的理念。从老师的讲座中，我们真实感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培育学生，让他们乐意合作，情愿相互帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的主动性，提高他们的学习主动性，转变学习看法，把学习当作是一件欢乐事。

3、树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有实行多种多样的方法，激励引导学生学习，培育学生学必有成的信念和克服困难的坚毅意志，学生学习的主动性、主动性和创建性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算胜利。

二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂

从专家老师的讲座中，我深深相识到了改革课堂教学方法的重要作用。

1、用真情的激励还“情感的课堂”，激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的激励，一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵，体会到敬重和关爱，激起剧烈的求知欲望，促使学生主动地学习，主动地探究。

2、用丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中经常是满堂灌的，至少也是大半节课，学生活动时间很少，假如有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作沟通的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。

3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生达到“一吐为快”的学习境界。

4、通过同等的沟通还“对话的课堂”，师生民主同等对话的过程是追求心与心的呼喊、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必定朝气盎然。“生生对话”给了学生创建沟通与合作的机会，使孩子们学会了交往，增加了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主子，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确的确实能让差生不差，尖子生更尖。5。通过实践的探究还“感悟的课堂”，课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。实力才能得到提高。

三、做才智型老师实现民主

1、课堂教学要关注学生的真参加，真思索。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会沟通，敢于展示自我。

2、课堂教学要探讨真问题，要培育学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式，假如课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思索状态；有问题，能引发学生争议；有问题，能展示学生的才智。我在平常的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。

3、课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、敬重、包涵、观赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示，展示足以变更每一个人的人生，因此展示是调动学生学习心情，学习爱好，解决学生内趋力的新要素，假如你想变更一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必需从基本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。

总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立老师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要仔细设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要仔细设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到胜利或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，恒久将学生放