专制下的启蒙 课件【知识精讲+巩固提升】人民版高中历史必修三

第三节：专制下的启蒙——17~18C启蒙运动把人从封建专制、等级制度中解放出来概念解读：“启”:开启“蒙”:懵懂、糊涂启蒙(enlighten)：明亮、照耀，指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。启蒙的真谛：自觉运用自己的理智，自由表达自己的思想和言论。启蒙运动：是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。用理性启迪和开导人们的反封建意识，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，为争取自由和平等去斗争。课标要求：1、理解启蒙运动产生的背景;2、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张3、理解启蒙运动的影响。重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、作用；代表人物的思想主张。难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、作用。一、呼唤民主与自由-----启蒙运动的背景与概况1、背景：论从史出，结合材料分析启蒙运动的背景？材料一：英国和法国物质生产总量增长指数1715年1791年1800年1804年英国100—182—法国100210—247材料二：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。经济：新航路的开辟后欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。英国：詹姆士一世

国王拥有类似的权力，他可以随意创造或毁灭、制造或销毁一切；可以赋予生命或宣判死刑，审判一切而不受任何审判；可以凭一时兴趣使低贱者高贵，使高贵者低贱······“君权神授”太阳王——路易十四“朕即国家”路易十五“在我们身后，哪管它洪水滔天”材料三：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟……——英国詹姆士一世1610年对议会训词

17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。政治：天主教会和封建君主专制压制了资产阶级的政治权利，严重阻碍资本主义经济发展。材料四：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想材料五：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。16世纪哥白尼提出太阳中心说1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律。材料六：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。

——《世界文明史》科学与理性的关系:①自然科学的发展必导致人们对人类理性的崇拜。②对人类理性的追求必将进一步推动科学的发展。科技：欧洲自然科学发展，使教会的权威受到挑战,为启蒙思想提供了锐利的武器材料七：1348年，薄伽丘《十日谈》问世，宣扬人性，抨击教会和神权……1495年，哥伦布发现美洲，开辟新航路…1517年，德国民众反对购买“赎罪券”，要求冲破神权的宗教改革开始……1590年，伽利略创立自由落体定律……1590年后，莎士比亚大量作品问世，歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚和尊严……15—17世纪，英法先后建立中央集权专制的民族国家。与此同时，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，总结经典力学体系以及在数学、天文学方面的研究成果。综合上述材料并结合教材，概括启蒙运动的背景？（1）经济：欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大，要求思想上反映自己的利益。（根本原因）（2）政治：天主教会和封建君主专制压制了资产阶级的政治权利，严重阻碍资本主义经济发展。于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。（3）思想：①

文艺复兴和宗教改革的深入发展，传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。②科学与知识的进步。（4）西欧历史变化：①近代科学的兴起；②新航路的开辟；③英法等中央集权民族国家的形成。2、概况：（1）发生时间：（2）范围：英国（起源）法国（中心）德、荷（扩展）全世界17～18世纪（3）性质：是17—18世纪资产阶级反封建专制制度和天主教会的一场思想解放运动，是欧洲历史上第三次思想解放运动。（4）指导思想（核心）：理性主义①理性与感性相对，即人的独立思考和判断。它强调凡事要运用自己的理智以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意。②其目的是为保障人的自然权利。③其实质是资产阶级要求民主、自由和平等，反对封建主义。④衡量一切事物的标准：理性。文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来(5)主要内容:启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来反对：专制主义教权主义等级制度提倡：政治民主个人自由权利平等①运用人的理智独立思考判断，最终摆脱权威的束缚。②将斗争矛头指向封建专制制度和天主教会，反对神权和人治、否定专制王权、封建神权和贵族特权。③主张人权和法治，宣扬天赋人权、社会契约、三权分立等，描绘资产阶级理性王国------君主立宪或民主共和政体。④实现资产阶级的政治民主，权利平等，个人自由。概况小结：17、18世纪的启蒙运动就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知），启蒙运动的核心是理性主义，理性的含义是人的思考和判断，强调以人的思想和判断去观察问题、解决问题，要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义是人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。启蒙运动反对一切权威，反对封建专制主义、教权主义，提倡自由、平等、科学。其斗争的矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系，批判色彩和理论深度远超文艺复兴。1、霍布斯二、霍布斯和洛克的政治启蒙—自然法和社会契约论创始人之一

霍布斯(1588-1679)（1）代表作：《利维坦》（2）主要思想：材料一：自私自利来自个体人的天然欲求……只要我们承认，任何人都有必要运用自己的能力，保护和维持我们自己的生命，那么自然权利也就存在了。这种权利不是由人或制度所给予的，它来自……天赋。——［英］霍布斯材料二：如果要建立能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集体……国家就按契约建立了。一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。——［英］霍布斯（3）评价：①天赋人权：提出每个人都有天赋的自然权利；②否定君权神授，通过社会契约建立国家（按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利）；③反对君权神授。

代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，提出了一些最基本的启蒙思想，对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产生了深远影响。社会契约订立后不能废除，主权永远属于国家首领，人民必须服从君主的统治。2、洛克----资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一

洛克（1632～1704）（1）代表作：《政府论》（2）主要思想：

洛克认为：人人皆有与生俱来的权力，在这种状态下，人人都是自由、平等的，没有一个人享有多于别人的权力。洛克认为人一生下来就应该拥有哪些权利？自由权、生命权、财产权①天赋人权：第一次系统提出天赋人权

洛克认为国家应该分权治理,这是保障自由平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法.他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,他们分别由议会和君主掌握。怎样才能防止人权受到侵犯呢？②分权制衡论：立法权（属议会）、行政权和对外权（属国王）

君主的权力来自人民，而不是来自上帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建立的国家才是合法的国家。我并不反对君主制，但我坚决反对君主的权力无限庞大……材料反映出洛克的什么观点？③社会契约论④最完美的政体：君主立宪制

在一个社会和团体中，为了确保人们已经拥有的东西，有必要建立一个政治共同体(即国家及国家名下的政府)，如果政府越位了被人民赋予的职权范围，就能够解散它，并创立另一种可替代的政治秩序。

当国王及其政府破坏法律时，人民有权更换它；当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它。⑤人民主权论“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是什么？只有实行法治，人们才能充分享有自由。

“处于政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。”“每个个人和其他最卑微的人都平等地受制于那些他自己作为立法机关一部分所制定的法律”这句话阐述了什么原则？法律至上。法律面前，人人平等实行法治：法律面前人人平等（3）评价：

这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。三、法国启蒙思想家的政治启蒙思考：为什么高潮在法国？18C法国社会结构漫画统治阶级第一等级：

僧侣第二等级：

贵族被统治阶级第三等级：资阶、农民手工业者、城市贫民……（1）经：资义经济发展较快，欧洲大陆首屈一指。（2）政：典型的封建专制国家，封建等级制度森严,社会矛盾最尖锐。（3）思：英早期启蒙思想萌芽为法国提供借鉴。（4）法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。法兰西“自由三剑客”伏尔泰：“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。启蒙运动的领袖孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学理论奠基者卢梭：法国大革命的思想先导，最激进的民主主义者。1、伏尔泰—启蒙运动的领袖阅读材料结合教材归纳概括伏尔泰的思想主张材料一

：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利！”一切享有天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。…①提倡自然权利学说(天赋人权)②法律面前人人平等材料二：教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根源”。“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？…”材料三：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”③反对封建君主专制和天主教会④开明政治（君主立宪）（1）代表作：《哲学通信》《路易十四时代》（2）思想主张：①提倡自然权利学说(天赋人权)；②法律面前人人平等，但不反对财产上的不平等；③反对封建神权（抨击天主教会）；④反对君主专制，倡导君主立宪，赞成实行“开明专制”。（3）评价：对反对封建专制起了推动作用，文化泰斗；赞成开明专制，反映了思想上的局限性。2、孟德斯鸠（1）代表著作：---资产阶级国家学说和法学理论奠基者《论法的精神》阅读材料结合教材归纳概括孟德斯鸠的思想主张材料四：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。材料五：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。----孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》①反对君主专制，倡导法制,主张君主立宪②主张三权分立，强调权力的制约与平（核心）（人民主权原则）材料六：自由是做法律所许可的一切事情，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。——孟德斯鸠③个人的自由应该是法律允许范围内的自由，不能侵犯他人的自由，即法律是理性的体现。（2）思想主张：①反对君主专制，倡导法制,主张君主立宪制；②主张三权分立，强调权力的制约与平衡（核心）（体现了人民主权、主权在民原则）——充分发展了洛克的分权思想；③个人的自由应该是法律允许范围内的自由，不能侵犯他人的自由，即法律是理性的体现。（3）影响（评价）：否定了封建专制制度的合理性，三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。孟德斯鸠《论法的精神》发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则立法权属于人民代表行政权集中于人民选举产生的临时机构司法权则应独立于行政权之外三者相互独立而又相互监督，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。学说：三权分立立法权（议会）司法权（法院）行政权（国王）原则：分权制衡、人民主权政体：民主共和制实践：美国1787年宪法，实行三权分立中国：1912年，中华民国颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。3、卢梭《社会契约论》《论人类不平等的起源》（激进的民主主义者）--法国大革命的思想先导（1）代表著作：

人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。

——卢梭《社会契约论》材料六：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。①国家主权属于全体人民人民主权（主权在民）；②人民主权只能通过直接民主实现（直接民主）；③个人意志必须服从公共意志。阅读材料结合教材归纳概括卢梭的思想主张材料七：卢梭认为：人是生而自由的，天然享有一些自然权利，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益和意志，为了维护这种利益（权利和自由），人们都要遵守契约（制度、秩序、关系）。在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他。政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。⑥主张暴力革命，建立民主共和政体。⑤社会契约论；④天赋人权（自由、平等）；（2）思想主张：①国家主权属于全体人民人民主权（主权在民）；②人民主权只能通过直接民主实现（直接民主）；③个人意志必须服从公共意志。（3）影响（评价）：④天赋人权（自由、平等）；⑤社会契约论；⑥主张暴力革命，建立民主共和政体；⑦人类不平等的根源在于财产的私有制；⑧反对封建专制制度和教权主义。

拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”

伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”

----歌德

路易十六在监牢里翻看伏尔泰和卢梭的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了。”

---柏克《法国革命论》①卢梭思想为资产阶级革命提供了理论准备。

②其“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；③其思想被写入法国《人权宣言》，成为法国大革命的思想先导，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜；④并直接影响了美国政治制度的建立。他本人被称为人民主权的捍卫者。4、狄德罗----百科全书派的代表“怀疑是向哲学迈出的第一步”---百科全书派（1）代表作：《百科全书》（2）思想主张：①反对迷信和专制，宣扬科学和理性；②主张天赋人权；人民是主权者；③社会契约。

（3）影响（评价）：体现了科学民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。（成为法国启蒙运动中心）代表主要观点或主张英国兴起霍布斯洛克法国高潮伏尔泰孟德斯鸠卢梭狄德罗首倡社会契约论首倡分权学说和主权在民反专制，倡导君主立宪;法律面前人人平等发展了洛克分权学说;明确提出三权分立原则倡导“社会契约”论和“人民主权”说宣扬科学与理性,反对迷信和专制1、启蒙运动简表四、总结归纳：启蒙思想家的共同主张：民主取代专制、法治取代人治。1、以人权和民权，反对神权和王权；2、以自由和平等；反对专制和特权3、以理性和科学；反对昧愚和迷信，4、主张法治;反对人治。

2、试比较法国启蒙思想家从英国早期思想家那里继承了什么？并有哪些发展？继承（英国）发展（法国）宗教国家产生国家职能国家政权否定、批判教权主义更猛烈抨击天主教会、君主专制，主张君主立宪否定君权神授，提出“社会契约”建立国家发展“社会契约论”，提出“人民主权说”建立国家的目的之一是保护私有财产私有财产神圣不可侵犯提出“分权学说”明确提出“三权分立”3、启蒙运动的影响材料一：（启蒙运动）在政治领域的主要口号……有一个关键性的用语——“社会契约”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——《全球通史》

启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。材料二：当我看到任何一个权威被授予决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是专制政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下的种子，而且我将设法离开这里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度……自由、法制尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。——摘自【法】托克维尔《论美国的民主》启蒙运动的自由、平等、民主和法制的思想，推动资产阶级的革命和改革。材料三：总统掌握最高行政权兼武装部队总司令……最高立法机构是国会……由总统任命的最高法院大法官则执掌最高司法权。——美国《1787宪法》

材料四：19世纪，德国通过三次王朝战争，建立德意志帝国……1871年，颁布宪法确立君主立宪制，只可惜民主立宪是虚，君主专制是实……德意志的皇帝，在借助启蒙运动的“开明专制”下，维护着自己的统治。

——Mr.simple《德国史实记录》一些欧洲国家的封建君主借助“开明专制”维护统治。

材料五：法国大革命爆发，起义的民众冲上街头，他们心中相信三权分立是最好不过的民主，《社会契约论》是限制国王权力的有效保证。

——Mr.simple《法国大革命》启蒙运动为法国大革命做了充分的思想准备。材料六：北美殖民地拉丁美洲反抗殖民者的起义运动风起云涌……圣瓦丁带领殖民地人民从北到南的解放……玻利瓦尔的民族独立斗争……美国早在18世纪就已觉醒，莱克星顿的枪声打碎了英国人的美梦……与此同时亚洲正酝酿着一场惊天动地的运动……

——Mr.simple《美洲殖民史》启蒙思想鼓舞北美和拉丁美洲殖民地人民拿起武器，争取独立。同时给亚洲的民族民主运动的发展也提供了思想武器。（1）对欧洲的影响：积极方面：思想：解放了思想，促进了人文精神的传播，冲击了欧洲封建专制统治。（2）对世界的影响：政治：为资阶革命（英国资阶革命、美国独立战争、法国大革命）和资义制度的确立奠定了理论基础（君主立宪制、民主共和方案）。经济：促进资义经济发展。鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。如：日本明治维新，中国维新变法、辛亥革命、如新文化运动。局限性：①过分强调思想意识即“理性”的力量，不相信人民群众的革命力量。——唯心主义②未从根本上否定宗教的作用。③未否定私有制。④“理性王国”最终成了一纸空文。当资义制度建立后，其弊端日益暴露，理想与现实产生了巨大的反差！4、比较文艺复兴和启蒙运动异同异文艺复兴14-17C启蒙运动17-18C根因范围指导思想反对追求批判形式对未来设想

影响同根源：内容：性质：影响：资义生产关系的发展宣扬了人文精神资阶反封建的思想解放运动促进了思想解放，有利于资义经济发展西欧资义萌芽西欧资义进一步发展意大利（中心）→欧洲英国→法国（中心）→欧洲→世界人文主义理性主义基督教神学封建专制制度、宗教神权（批判更彻底）人性人权民权、自由平等、民主法治、理性科学借助复兴希腊罗马古典文化摆脱了宗教外衣，直接公开批判未形成成熟的思想体系描绘了资阶理性王国--君主立宪或民主共和的资义国家集中在文学﹑艺术领域，把人从神学束缚中解放出来扩大到政治、哲学等各领域，为资阶夺取政权奠定了理论基础1、古希腊时期：人文精神的主要内容是肯定人的价值和作用。2、文艺复兴时期：人文精神的主要内容是肯定人、肯定人性要求把人和人性从宗教束缚中解放出来。3、宗教改革时期：人文精神的主要内容是反对天主教会的宗教特权，进一步提倡人的个性解放。4、启蒙运动时期：人文精神的主要内容把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。重视人注重人身的解放

冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。14世纪来三次思想解放潮流产生的共同影响尊重人性“将哲学从天上带到人间”“人是一件多么了不起的杰作”“每个人都是自己的牧师”“思维着的知性成了衡量一切的惟一尺度”发展的根因:资义进一步发展，资阶要求进一步提高经、政地位。5、启蒙运动对人文主义的发展6、启蒙运动与中国明清新思想的比较中国明末清初早期民主启蒙思想欧洲启蒙运动背景

内容

性质地位对社会

同①政:批判君主专制②经:工商皆本③学术:经世致用①批判封建专制制度、宗教神权②人权民权、自由平等、民主法治、理性科学未推动中国的社会变革与转型推动欧洲由封建社会向资本主义社会转型未跳出儒家思想范畴未成为当时主流思想资阶反封建的思想解放运动、政治运动17—18C欧洲主流思想对封建专制制度进行了批判，起到了一定的启蒙作用①资本主义处在萌芽时期②资产阶级力量弱小③封建专制强化④文化专制空前①资本主义发展②资产阶级力量壮大③封建主义和教权主义束缚④经历了两次思想解放运动1、（2020年山东卷）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题C．科学的价值与作用

D．人类与环境的辩证关系B解析：根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。2、（2020年天津卷）1751~1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出A．启蒙思想家得到了全社会的追崇 B．新的生产经营方式发挥重要作用C．思想文化领域的大变革即将开始 D．资本主义剩余价值学说深入人心B解析：编纂《百科全书》的经济来源，不再是依靠资助，而是通过购买此书的购买者预先付款的方式获得，表明新的生产经营方式发生了变化，并且从中发挥了重要作用，故选择B项；启蒙思想受到“全社会追崇”过于绝对，不符合史实，排除A项；思想文化领域的大变革即启蒙运动在17世纪已经兴起，排除C项；资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，排除D项。3、（2018年新课标全国卷Ⅲ）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明A．启蒙思想逐渐流行

B．宫廷文化普及到民间C．专制王权已经衰落

D．贵族与平民趋于平等A解析：结合材料时间“18世纪前半期”、地点“法国”及“热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”可知，当时法国启蒙思想，即反对专制、提倡民主自由的思想流行，A符合题意；B、C从材料中无法得出；D与史实不符。4、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（）A、它使文艺复兴运动进一步发展B、它追求政治民主、权利平等C、它把斗争矛头指向天主教会D、它适应了发展中的资产阶级的要求D5、(2021陕西省月考试卷)1777年出版的《百科全书》，由哲学家狄德罗、数学家达郎贝尔、博物学家布丰、政论家卢梭和孟德斯鸠等共同参与编撰。他们将零散的知识予以系统的整理，再以通俗的方式介绍给公众。这体现了（）A.人文精神和科学精神的结合 B.理论研究与技术应用的融合C.自然科学逐渐摆脱神学束缚 D.科普教育与科学救国的统一A6、(2021辽宁省测试)在18世纪的法国，伏尔泰、孟德斯鳩和卢梭对中国的论述所根据的材料基本上是同一来源，然而，伏尔泰热情赞扬中国的一切，孟德斯鸠对中国的态度是贬中有褒，卢梭尖刻地批判中国的制度、