七年级语文部编版下册11 《老王》课件

老王老王她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。七年级语文部编版下册11《老王》课件七年级语文部编版下册11《老王》课件杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（19—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无知识与能力：1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。学习目标知识与能力：学习目标情感、态度与价值观：1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。情感、态度与价值观：

1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。

2、揣摩语言，深入领会语句的意味。

3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。学习重难点1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王一、速读课文,整体感知文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感?愧怍那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一、速读课文,整体感知文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王令作者“愧怍”老王是一个什么样的人？请用一两个关键词概括。苦（不幸）善（善良）令作者“愧怍”老王是一个什么样的人？请用一两个关键词概括。苦研讨探究1、研讨老王之“苦”(不幸)研讨探究1、研讨老王之“苦”(不幸)职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾,

生意受影响。居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋凄凉艰难的老王苦职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光身体——眼填写老王档案。姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋谋生手段的艰苦老光棍、孤独终老生理缺陷地位卑微居住条件恶劣填写老王档案。姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死研讨探究2、研讨老王之“善”（善良）研讨探究2、研讨老王之“善”（善良）朗读课文5—22自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？

朗读课文5—22自然段，思考下列问题：精读课文，填写下表事件老王的品质精读课文，填写下表事件老王的品质精读课文，填写下表事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩必报精读课文，填写下表事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我善良淳朴的老王善送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死

1、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？文章从动作、语言、肖像、神态等几个方面去描写老王。疑难解析1、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方老王老王动作描写有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。肖像描写“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句肖像描写有什么作用？这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。动作描写有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。“强笑”不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”比较下⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。⑵知恩图报、心地善良。⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。

2、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？疑难解析⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的-----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？我谢了他的好香油

3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，

1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。资料链接1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛有一天，报上发表了《五·一六通知》。我们在冷冷清清的办公室里正把这个文件细细研究，窃窃私议，忽被召去开大会。我们满以为按这个指示的精神，革命群众该请我们重新加入他们的队伍。不料大会上群众愤怒地控诉我们种种罪行，并公布今后的待遇：一，不发工资，每月发生活费若干元；二，每天上班后，身上挂牌，牌上写明身份和自己招认并经群众审定的罪状；三，组成劳动队，行动听指挥，并由“监管小组”监管。我回家问默存“你们怎么样？”当然，学部各所都是一致的，我们俩的遭遇也相仿佛。他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。外文所规定牌子圆形，白底黑字。文学所规定牌子长方形，黑底白字。我给默存找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。（节选《丙午丁未年纪事》）有一天，报上发表了《五·一六通知》。我们在冷冷思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）善关爱（人道主义精神）极富爱心思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者为什么想起老王就“总觉得心上不安”？作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到愧疚。为什么想起老王就“总觉得心上不安”？作者感觉自己是个幸运的人作者在文中反思了自己哪儿做得不够好？反省的具体体现：A、感觉老王上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的；B、明白了临终前的老王就像将遗产交付给亲人一样地将香油鸡蛋送给他们，其的目应该是感谢，是真情而作者在那样的情况下给钱无疑对他是一种不理解作者在文中反思了自己哪儿做得不够好？反省的具体体现：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。找出揭示全文主旨的“文眼”的句子那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由

其次是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。其次是人道主义精神。现在，社会要求我们本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。

1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？

2、贯穿全文的线索是什么？讨论探究本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔。居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。逻辑时间以作者与老王的交往为线索生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老内容主旨这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。内容主旨这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个说自己关注身边的“老王”总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——

有一群本应该和我们一样的人正在——

苦苦挣扎！说自己关注身边的“老王”在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，你们曾用自己的爱心感动过他们吗？哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次小小的援助……关注老王在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭我们周围的“老王”我们周围的“老王”

角落里的哭泣角落里的哭泣哭泣的老人这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。哭泣的老人这个在街上卖红薯老人的三轮车链条向往？茫然？……王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬0米，然后再走00米山路，挣1元人民币。向往？茫然？……王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一

《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完？冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完相依为命相依为命我的一家……我的一抓阄读书——有书的妹妹却哭了抓阄读书——有书的妹妹却哭了我们的教室下雨了……[同一片天空不一样的生活]我们的教室下雨了……[同一片天空不一样的生活]我们的课桌，我们的床……我们的课桌，我们的床……午餐时刻午餐时刻安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重80斤，走140米，只得3分3厘工钱……安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生他最宝贵的：“一个布书包”原因他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包——为了拍照他向同学借来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生不一样的童年同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。……不一样的童年同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种或许这个也需要我们思考些什么。或许这个也需要我们思考些什么。在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？你认为应如何对待自己周围的“老王”?从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?思考在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？你认为应如何对待自己周围的说自己关注身边的“老王”我们身边有很多“老王”，当我们开着豪车去欣赏乡间美景时；当我们撑着阳伞享受海滩美食时；当我们夜晚走在繁华都市的街道时，请随意地看一看，你的旁边有木有'老王”，若有，请伸出您高贵之手，做一件平常之事。因为：赠人玫瑰，手有余香这样我们才生活在一个有温度的情感社会里。说自己关注身边的“老王”赠言心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。平等尊重博爱善待我们身边的每一位“老王”。赠言心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之请记住送人玫瑰手留余香请记住特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”只要人人都献出一点爱,

世界将变成美好的人间。特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱爱心……爱心……平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝采！为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝采！让世界充满爱深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们怀着同样的期待我们珍惜同一样的爱平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美谢谢谢谢64老王老王她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。七年级语文部编版下册11《老王》课件七年级语文部编版下册11《老王》课件杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（19—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无知识与能力：1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。学习目标知识与能力：学习目标情感、态度与价值观：1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。情感、态度与价值观：

1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。

2、揣摩语言，深入领会语句的意味。

3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。学习重难点1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。走近老王一、速读课文,整体感知文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感?愧怍那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一、速读课文,整体感知文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王令作者“愧怍”老王是一个什么样的人？请用一两个关键词概括。苦（不幸）善（善良）令作者“愧怍”老王是一个什么样的人？请用一两个关键词概括。苦研讨探究1、研讨老王之“苦”(不幸)研讨探究1、研讨老王之“苦”(不幸)职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾,

生意受影响。居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋凄凉艰难的老王苦职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光身体——眼填写老王档案。姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋谋生手段的艰苦老光棍、孤独终老生理缺陷地位卑微居住条件恶劣填写老王档案。姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死研讨探究2、研讨老王之“善”（善良）研讨探究2、研讨老王之“善”（善良）朗读课文5—22自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？

朗读课文5—22自然段，思考下列问题：精读课文，填写下表事件老王的品质精读课文，填写下表事件老王的品质精读课文，填写下表事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩必报精读课文，填写下表事件老王的品质送冰块，车费减半老实厚道送钱送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我善良淳朴的老王善送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死

1、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？文章从动作、语言、肖像、神态等几个方面去描写老王。疑难解析1、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方老王老王动作描写有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。肖像描写“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句肖像描写有什么作用？这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。动作描写有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。“强笑”不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”比较下⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。⑵知恩图报、心地善良。⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。

2、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？疑难解析⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的-----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。哪一个个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？我谢了他的好香油

3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱，

1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。资料链接1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛有一天，报上发表了《五·一六通知》。我们在冷冷清清的办公室里正把这个文件细细研究，窃窃私议，忽被召去开大会。我们满以为按这个指示的精神，革命群众该请我们重新加入他们的队伍。不料大会上群众愤怒地控诉我们种种罪行，并公布今后的待遇：一，不发工资，每月发生活费若干元；二，每天上班后，身上挂牌，牌上写明身份和自己招认并经群众审定的罪状；三，组成劳动队，行动听指挥，并由“监管小组”监管。我回家问默存“你们怎么样？”当然，学部各所都是一致的，我们俩的遭遇也相仿佛。他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。外文所规定牌子圆形，白底黑字。文学所规定牌子长方形，黑底白字。我给默存找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。（节选《丙午丁未年纪事》）有一天，报上发表了《五·一六通知》。我们在冷冷思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）善关爱（人道主义精神）极富爱心思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者为什么想起老王就“总觉得心上不安”？作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到愧疚。为什么想起老王就“总觉得心上不安”？作者感觉自己是个幸运的人作者在文中反思了自己哪儿做得不够好？反省的具体体现：A、感觉老王上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的；B、明白了临终前的老王就像将遗产交付给亲人一样地将香油鸡蛋送给他们，其的目应该是感谢，是真情而作者在那样的情况下给钱无疑对他是一种不理解作者在文中反思了自己哪儿做得不够好？反省的具体体现：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。找出揭示全文主旨的“文眼”的句子那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由

其次是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。其次是人道主义精神。现在，社会要求我们本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。

1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？

2、贯穿全文的线索是什么？讨论探究本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔。居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。逻辑时间以作者与老王的交往为线索生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老内容主旨这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。内容主旨这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个说自己关注身边的“老王”总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——

有一群本应该和我们一样的人正在——

苦苦挣扎！说自己关注身边的“老王”在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，你们曾用自己的爱心感动过他们吗？哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次小小的援助……关注老王在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭我们周围的“老王”我们周围的“老王”

角落里的哭泣角落里的哭泣哭泣的老人这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。哭泣的老人这个在街上卖红薯老人的三轮车链条向往？茫然？……王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬0米，然后再走00米山路，挣1元人民币。向往？茫然？……王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一

《生活的旋律》我们的生