鲁教版四年级上册《尺有所短-寸有所长》课件

28尺有所短28尺有所短1“尺有所短，寸有所长”出自《楚辞·卜居》意思是：尺和寸放在一起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就显得短了，但寸和比它短的东西相比较，它又显得长了。“尺有所短，寸有所长”出自《楚辞·卜居》意2柯岩满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”柯岩满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从3

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式，学习书信的写法。书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方4我会读：冒昧寂寞分析

患

者和睦受益匪浅年逾古稀嫉妒

mèimò

xī

huànmùfěiyújí

dù我会读：冒昧寂寞分析患者5冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。疏远：不与之亲近。采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、访问、摄影、录像。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。和睦相处：相处的很好。告诫：警告劝诫。冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。疏远：不与之亲近。采访：6患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。受益匪浅：得到很多好处。年逾古稀：年龄超过七十。形单影只：只有自己的身体和自己的影子。

形容孤单，没有同伴。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。受益匪浅：得到7

第一封信是张国强同学给柯岩的,那么请同学们一边读课文，一边思考：张国强同学遇到什么麻烦了，要给柯岩老师写信呢？思考问题：第一封信是张国强同学给柯岩的,那么请8第一封信：“我”作文获奖

记者采访高兴大家

疏远

不理睬

嫉妒第一封信：“我”作文获奖记者采访高兴大家疏远不9讨论：如果你收到了张国强同学的这封信，会想些什么？讨论：如果你收到了张国强同学的这封信，会10自自由朗读柯岩老师的回信

思考：柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？

自自由朗读柯岩老师的回信思考：柯岩老11第二封信：“我”骄傲

大家优秀

第二封信：“我”骄傲122尺有所短

▲

寸有所长

▲

不足有余2尺有所短不足有余13尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相14如何解决问题的？

一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。朗读感悟：说说你的看法？如何解决问题的？一个人如果总是用自己的长处去比15

我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。

我还知道了信末尾祝福语和署名的写法……我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要16学习书信格式：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。学习书信格式：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要17

张国强同学给柯岩老师的信柯岩老师：您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您能帮助我摆脱困境。敬祝身体健康小学生张国强5月10日

18柯岩老师：您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。敬祝身体健康小学生：张国强5月10日柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。一般先写“您好”之类的问侯语，然后另起一段，段首空两格。

敬祝身体健康祝福语。写在信的结尾。分两行，第一行空两格，第二行顶行写。

署名。敬语后另换一行靠右写。署名下方写日期。柯岩老师：柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。一般19（注意）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。（注意）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名20（注）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。（注）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另21鲁教版四年级上册《尺有所短-寸有所长》课件22（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。信封的格式（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名23（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信24（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右25（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。（5）托人转交的信，在信封上要写“面交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行上，写“×××托”或“×××拜托”就可以了。（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能26作业：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你是张国强，围绕上述问题仔细想一想然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意写信的格式。作业：27再见再见28

28尺有所短28尺有所短29“尺有所短，寸有所长”出自《楚辞·卜居》意思是：尺和寸放在一起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就显得短了，但寸和比它短的东西相比较，它又显得长了。“尺有所短，寸有所长”出自《楚辞·卜居》意30柯岩满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”柯岩满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从31

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式，学习书信的写法。书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方32我会读：冒昧寂寞分析

患

者和睦受益匪浅年逾古稀嫉妒

mèimò

xī

huànmùfěiyújí

dù我会读：冒昧寂寞分析患者33冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。疏远：不与之亲近。采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、访问、摄影、录像。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。和睦相处：相处的很好。告诫：警告劝诫。冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。疏远：不与之亲近。采访：34患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。受益匪浅：得到很多好处。年逾古稀：年龄超过七十。形单影只：只有自己的身体和自己的影子。

形容孤单，没有同伴。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。受益匪浅：得到35

第一封信是张国强同学给柯岩的,那么请同学们一边读课文，一边思考：张国强同学遇到什么麻烦了，要给柯岩老师写信呢？思考问题：第一封信是张国强同学给柯岩的,那么请36第一封信：“我”作文获奖

记者采访高兴大家

疏远

不理睬

嫉妒第一封信：“我”作文获奖记者采访高兴大家疏远不37讨论：如果你收到了张国强同学的这封信，会想些什么？讨论：如果你收到了张国强同学的这封信，会38自自由朗读柯岩老师的回信

思考：柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？

自自由朗读柯岩老师的回信思考：柯岩老39第二封信：“我”骄傲

大家优秀

第二封信：“我”骄傲402尺有所短

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寸有所长

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不足有余2尺有所短不足有余41尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相42如何解决问题的？

一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。朗读感悟：说说你的看法？如何解决问题的？一个人如果总是用自己的长处去比43

我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。

我还知道了信末尾祝福语和署名的写法……我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要44学习书信格式：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。学习书信格式：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要45

张国强同学给柯岩老师的信柯岩老师：您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您能帮助我摆脱困境。敬祝身体健康小学生张国强5月10日

46柯岩老师：您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。敬祝身体健康小学生：张国强5月10日柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。一般先写“您好”之类的问侯语，然后另起一段，段首空两格。

敬祝身体健康祝福语。写在信的结尾。分两行，第一行空两格，第二行顶行写。

署名。敬语后另换一行靠右写。署名下方写日期。柯岩老师：柯岩老师：称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。一般47（注意）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在