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文档简介

课堂小测课程名称三角形的分类课时1学段学科高段数学教材版本人教版作者李桂红学校哈尔滨正阳南一、教学目标1、知识与能力1）、能够根据内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，正确识别三角形。2）、培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断能力及空间观念。2、过程与方法：通过观察、比较、小组交流和合作讨论探索新知，培养组织协调能力和数学交流及表达能力。3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索与合作学习的精神。二、教学重难点教学重点：能按三角形的内角不同对三角形进行分类。教学难点：引导学生认识特殊三角形的特征。三、学情分析我将从知识储备、性格特点、思维水平三个方面对学情进行分析：一、从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形，80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。二、从性格特点上看。四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。三、从思维水平上看。四年级学生以具体形象思维为主，并开始逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。总之，在正式学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。因此，我们在进行教学设计时，要站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习的起点。四、教学方法一是谈话导入，让学生感知分类思想；二是自主探究，通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多"数学对话"的机会，在让学生合作交流，逐步建立对三角形的角与边特征的认识；三是拓展练习，提高能力。五、教学过程课堂小测1、小游戏。猜一猜：现在老师将三角形的一部分遮挡住，只露出一个角，你们能猜出这个三角形是什么三角形吗？只露出一个直角：这个三角形肯定是直角三角形。只露出一个钝角：这个三角形肯定是钝角三角形。只露出一个锐角：这个三角形可能是锐角三角形、可能是直角三角形、也可能是钝角三角形。（2、指导学生完成课本84页做一做练习。让学生在点子图上画一个三角形，先看一看，再用三角尺比一比，说一说它是什么三角形。3、补充练习：①用你手中的长方形纸折出两个完全一样的直角三角形；②用正方形纸折出四个完全一样的直角三角

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