幼儿园大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思

第第页幼儿园大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思大班优秀科学教案《奇妙的温度计》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿猎取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌控正确运用温度计及测量、记录的简约技能，认识常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历，激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。

活动目标：

1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。

2、援助幼儿猎取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌控正确运用温度计及测量、记录的简约技能。

3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：

1、重点：了解常见温度计的名称及用途，掌控正确的运用方法。

2、难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。

指导要点：

通过阅历调动、对比观测，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简约的测量试验中掌控正确运用温度计和记录温度的方法。

活动过程：

一、认识温度计。

1、认识体温计、气温计和水温计。

提问：假如有人身体不舒畅，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?

2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。

3、争论拿温度计的方法。

提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确方法)

小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，爱护好温度计。

二、观测、比较温度计。

1、通过图片观测气温计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)

2、观测温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条奇妙的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?

小结：这条奇妙的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组试验。

1、试验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。

2、完成幼儿用书第10页。

四、共享与沟通。

每组请一位幼儿在大家面前共享自己的试验过程和结果。

教学反思：

《奇妙的温度计》是海南教版第三主题有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较酷热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有些异样就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计经常的涌现引起了小伙伴们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，积极参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的涌现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿提供充分的温度计，我相信这节活动，孩子们确定收益匪浅。由于爱好是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评"高智商，低能儿'即，我们很聪慧，但是我们的动手技能是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《奇妙的体温计》我要趁着孩子的爱好还不退的状况