四年级语文S版语文上册古诗词理解阅读假期专项练习题

PAGE页码10/NUMPAGES总页数10四年级语文S版语文上册古诗词理解阅读假期专项练习题班级：__________姓名：__________时间：__________1.以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。（一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（二）母亲啊!我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？［1］关注内容：判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。（_____）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（_____）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。（_____）［2］情感表达：读诗句，体会诗人的情感，选一选。（1）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（_____）①儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。②儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（_____）①把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。②把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（_____）①用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。②母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。［3］一展身手：诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）这些事——是永不漫灭的回忆：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.课外阅读。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起［1］本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用______________的手法，着意强调和突现______。［2］“风与空气/告诉着它们的距离”运用______的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________________。［3］诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“________________________”。［4］“根须纠缠在一起”象征着____________________________。3.课文精彩回放。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。［1］“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？______________________________［2］“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？_________________________________［3］“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？___________________________________［4］诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？______________________________4.课内阅读。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。［1］“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？（）A.比喻

B.夸张

C.拟人

D.排比［2］“流苏”在文中指（

）A.花穗样的装饰物品

B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体

D.一种树［3］这首诗以_________为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种____________、___________之美。［4］下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（

）A.“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。5.课外阅读。河流妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀妈妈河流为什么在唱歌因为云雀夸赞着它的浪声妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的日子妈妈河流多少岁了总是与年轻的春天同岁妈妈河流为什么不歇息那是因为大海母亲等待着它的归程［1］河流为什么在唱歌？（

）A.因为太阳在逗它。

B.因为云雀夸赞着它的浪声。C.因为想起了曾被雪爱恋的日子。

D.因为大海母亲等待着它的归程。［2］下列说法正确的是（_____）和（_____）。A.河流“在笑”是看到的，“在唱歌”是听到的，“冰凉”是触摸后感受到的，“多少岁”是想到的。B.诗歌以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出河流的特点。C.整着诗运用了比喻的修辞手法。D.整首诗的语言平淡。［3］对这首诗的主题思想表达最准确的一项是（）A.通过写母子间关于河流的对话，表达了作者对河流那种永不停歇的执着精神的赞美。B.通过写母亲回答孩子有关河流的问题，表达的是人世间母亲对孩子深深的爱和永远的牵挂以及孩子对母亲永远的依恋。C.通过写母子间关于河流的对话，表达了母亲对孩子深深的爱。D.妈妈用通俗易懂的儿童语言解释了与河流有关的一些科学问题。［4］说河流在________、在________，说明在孩子的眼里，河流是________的，就像孩子们无忧无虑的美好童年，而母亲回答的方式就像在讲童话故事，让孩子容易接受的同时，又生动形象地说出了________________。6.课内阅读。凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？［1］这首诗的作者是________代的________［2］“________________，________________”这两句诗描绘了战士战前饮宴的场景。［3］后两句诗是什么意思？你从中体会到了战士们怎样的英雄气概？_________________________________________________［4］你还积累了哪些边塞诗？请写出两句。________________________________________________7.阅读短文，回答问题。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。［1］这首诗歌表现了白桦的什么特点？___________________________________［2］作者是通过哪些事物打比方来写白桦树的“白”的？___________________________________［3］作者眼前的白桦非常高直，你是从哪句知道的？用“____________”画出。［4］这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？___________________________________8.日积月累。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。［1］这首诗的作者是()。A.孟浩然

B.王维

C.李白［2］“空山不见人，但闻人语响”这两句诗运用了(

)的写法。A.以动衬静B.以静衬动C.动静结合游山西村莫笑农家腊酒浑，_________________。山重水复疑无路，_________________。［1］把诗句补充完整，写在下面的横线上。_____________________________________［2］这首诗是__诗人____的作品。表达了诗人_______的真挚感情。［3］“腊酒”的意思是___________。［4］这首诗后两句告诉我们的道理可以用一个成语概括，它是哪个成语。_______________________________________9.阅读欣赏。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。［1］读上面两首诗，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。_________________________________________________________［2］上面两首诗歌你喜欢哪一首？为什么？_________________________________________________________10.阅读与理解。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……［1］（提取信息）诗的第1小节描述了鸟儿歌唱的四个对象：__________、__________、__________、__________。［2］（理解诗句）这首诗写于1938年，读一读下面的背景资料，回答问题。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏着中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。（1）“被暴风雨所打击着的土地”指的是（________）。a．被日本侵略者践踏的中国大地

b．在暴风雨摧残下的武汉（2）“无比温柔的黎明”指的是（________）。a．树林里的早晨

b．中国人民的抗日战争必定会迎来胜利的曙光［3］（标点运用）第1小节中的破折号的作用是（

）。A.表示解释说明

B.表示意思的转折

C.表示声音的延长［4］（体会情感）朗读这首诗时应用怎样的感情基调？（

）A.热烈、激动

B.悲凉、沉重［5］（写法探究）诗歌的第2小节运用了_________的修辞手法，试着运用这样的修辞手法仿写一句话__________________________11.古诗阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。［1］这首诗的作者是宋代的诗人___________，诗中描写的季节是__________。［2］诗的一、二句中，作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特有的景象？______________________［3］诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是_______________诗的三、四句表达了诗人对____________的喜爱之情。12.阅读与欣赏。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花②稀。日长③篱落④无人过，惟有蜻蜓蛱蝶⑤飞。（注释）①麦花：指麦子扬花，一般在农历四五月间。②菜花：指油菜花。③日长：白天渐渐变长。④篱落：用竹子或树枝编成的遮挡物。⑤蛱蝶：蝴蝶的一种。［1］从内容上看，这首诗写的季节应该是（______________）［2］下列哪个选项中的景物没有在诗中出现？（）A.白菜花

黄莺鸟

B.杏子

蜻蜓

C.麦花

油菜花

D.蝴蝶

篱笆的影子［3］下列关于本诗的说法有误的一项是（）A.这首诗写的是田园景色。

B.诗中写了梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鲜丽。C.第三句写农民劳动的情况，田地里人来人往，非常热闹。

D.最后一句以蜻蜓、蝴蝶飞来衬托村中的寂静，静中有动，以动衬静。13.古诗阅读。题西林壁_______________，_______________。_______________，_______________。［1］默写古诗。［2］解释下列字、词。（1）题：

（2）缘：

（3）不识：

（4）西林：

［3］《题西林壁》的作者是_____代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从

、

不同的角度，在______、______、______、______不同位置观看

的感觉。前两句诗的意思是

。［4］俗话说：“当事者迷，旁观者清。”

诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。___________________________________________________［5］从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（

）A.

对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.

对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.

对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。14.古诗阅读。

上李邕（yōnɡ）[唐]李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。［1］判断下列说法的正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“风、能、恒、生”这四个字的韵母相同。（______）（2）“假、调、夫、少”这四个字都有两个读音。（______）（3）“日、九、未、少”这四个字的结构相同。（______）（4）“父、斧、爷、爹”这四个字都可以查部首“父”。（______）［2］“扶摇直上”中“扶摇”的意思是（

）A.自下而上的旋风。

B.盘旋而上；腾飞。［3］“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”这两句诗运用了什么修辞手法？那是怎样的一种情形？简要描述一下。____________________________________［4］风停了，大鹏飞下来了，一挥动翅膀就扬起江海里的水。这让你想起了这首诗中的哪两句？由此，你想到了什么？_____________________________