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文档简介

学困生转变工作计划以新课程标准中“教育要面向全体学生，人人都能获取必要的数学知识，不一样的人在学习上获取不一样的发展”为目标，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，建立“没有教不好的学生，不过没找到能教勤学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，特别对班级内的学困生要特别重视，使他们获取逐渐提升。现对本学期学困生工作计划以下:一、形成学困生的原由学困生多半对自己要求不严格，长久以来形成了自由涣散的习惯，对自己缺少信心，对家长和老师的教育不可以仔细对待。其实在他们的心里深处仍是希望自己能获取同学和老师的关注，但因为长久处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些警戒心理。二、转变的详细举措（一）、讲堂上存心识给他们制造时机，培育学困生的自信心。只有建立起学困生的自信心，我们的转变工作才找到了起点。（二）、课外组织学困生加以指导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。（三）、关于学困生主要指引他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不停提升自己的能力，特别是学习态度的转变和学习踊跃性的提升方面要花鼎力气。（四）、踊跃挖掘学困生身上的闪光点，做到多夸奖少责备、多尊敬不鄙视、多鼓舞不嘲讽，建立起学习的信心。在生活上、思想上关怀他们。对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐心。（五）、进专家访，与家长获得联系，拟订共同的教育目标。家庭的配合是转变学困生的外面条件。父亲母亲在学生成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，交流信息。总之，十年树木，百年树人。教育转变学困生的工作不能希望做一次工作立刻就奏效。只需教师有一颗平时心和慈母般的心，坚韧不拔地做工作，绝大部分的

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