春天的秘密（教案）一年级上册综合实践活动通用版

《春天的秘密》【教材分析】小学生乐意探究周围和环境的变化，愿意将感知到的加以表现，语言表达及审美能力较强，但仍需要丰富的词汇、宽松的表达与创造的空间来帮助表达表现。《纲要》中指出：发展小学生语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励小学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展小学生语言表达能力和思维能力。《春天的秘密》是一首意境优美的诗歌,以拟人化的语言生动形象地描绘了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等具有鲜明春天特征的景物及行为，展现给小学生一个美丽动感、生机勃勃的春天。本次活动通过赏析和有感情地朗诵诗歌,引领小学生观察、探究、发现自然界的变化，感知和表现春的韵味;通过仿编诗歌，引导小学生深入理解春天万物的变化，更加喜欢春天、探索春天。【活动目标】.感受诗歌循环反复句式的节奏美，理解诗歌中的角色在春天里的变化。丰富词汇：嫩绿、秘密。.能有感情地朗诵自己喜欢的诗歌段落，用流畅的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感知。【活动重难点】喜欢春天的美丽景色，愿意探索春天的秘密。【活动准备】.经验准备：鼓励小学生和家长一起到大自然中，观察春天树木、花草、农田等的变化，感受春天万物复苏、绿意盎然、生机勃勃的景象。.物质准备：有关诗歌内容的课件、《如愿》钢琴曲。【活动过程】.组织谈话活动，引导小学生发现、感受春天的变化，激发欣赏诗歌的兴趣。提问：现在是什么季节?春天来了，你发现有哪些变化？（鼓励小学生结合已有经验，大胆表达自己对春天的感知。）.引导小学生欣赏诗歌，理解诗歌中的角色在春天里的变化，感受诗歌句式的节奏美和表达的意境美。⑴引导小学生欣赏诗歌，初步感知春天的秘密，感受诗歌的意境美。①出示春姑娘图片。导语：春姑娘来到我们身边，她为我们带来一些春天的秘密，我们一起来听一听。②教师配乐朗诵后提问：在诗歌里，你听到了谁的秘密？小结：春天有融化的小河、嫩绿的垂柳、红红的桃花、飞翔的燕子、绿油油的麦苗、开着拖拉机播种的农民伯伯，真是一片生机勃勃的美好景象。⑵结合课件引导小学生再次欣赏诗歌，了解诗歌中的角色在春天里的变化，在表达自己对春天的感知的基础上进一步理解诗歌内容。教师出示课件配乐朗诵，鼓励小学生结合画面专心倾听，体验春天美。朗诵后提问：你喜欢春天的哪个秘密（春天的秘密藏在哪里?XX分享了什么秘密）它们分别发生了什么变化?它们是怎样做的、又是怎样说的?为什么？通过不同层次和内容的启发性提问，鼓励小学生回忆诗歌内容，大胆表达自己的想法，教师根据小学生所说依次展示相应段落的画面，帮助小学生分析理解诗歌内容并自然学习词汇，引导小学生用流畅的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感知，①小学生表达后，提问：春天来了，小河发生了什么变化?小河里的冰为什么会融化？河水是怎样流的？（引导小学生模仿小河流水动作）河水流淌发出了什么样的声音?诗歌里用了哪个好听的词？我们一起来听一听淅沥淅沥的声音（利用视听音效感受河水淅沥淅沥）淅沥淅沥的小河说了什么？大声还是小声?为什么小声的说？秘密是什么意思？我们一起来学着小河的样子，也来告诉大家小河的秘密。②小学生表达后，提问：春天来了，垂柳换上了什么？"春装”是什么意思？为什么说是“嫩绿的春装”？“嫩绿”是什么意思？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中是什么样子？（引导小学生模仿垂柳随风飘荡）我们一起学着垂柳的样子完整的说一说这个秘密③小学生表达后，桃花在分享秘密时是什么样子的？（桃花红着脸、抿着小嘴。）它为什么会红着脸、抿着小嘴？开放的桃花会是什么心情？让我们像桃花一样抿着小嘴微笑着分享秘密。春天到了，还有哪些花盛开了？（引导小学生根据已有经验分享）④小学生表达后，春天来了，小燕子在干什么？（小燕子飞翔在蔚蓝的天空。）小燕子发出什么样的叫声？（利用视听音效感受叽哩叽哩）我们一起来学着小燕子的样子，说一说这个秘密⑤小学生表达后，提问：绿油油的麦苗怎有什么变化?为什么它要使劲地从泥土里往上钻鼓励小学生运用不同的动作通过个别展示、集体模仿、朗诵的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会麦苗破土而出的里的顽强生命力。⑥小学生表达后，提问：农民伯伯在干什么?为什么农民伯伯要在春天忙着播种？（引导小学生了解春天是一个播种的季节有了播种才会收获）拖拉机发出什么样的声音？（利用视听音效感受拖拉机轰隆轰隆的声音）我们一起来大声地说一说这个秘密。⑶引发小学生了解循环反复句式的特点，进一步感受诗歌循环反复句式的节奏美。提问：诗歌中有什么相同的地方？教师适当引导，引发感受诗歌循环反复句式的节奏美。.通过多种方式引导小学生有感情地配乐朗诵诗歌，加深春天的美景的喜爱之情。⑴结合课件，师幼共同配乐朗诵诗歌，引导用恰当的声音与表情、自主的动作等创造性的表达对诗歌的理解。⑵结合课件，师幼合作朗诵诗歌，引导小学生有感情地朗诵自己喜欢的诗歌段落，进一步感受和表现诗歌句式的节奏美及表达的意境美。.引导小学生运用诗歌句式自主仿编诗歌，激发小学生愿意探索春天秘密的欲望。除了诗歌中提到的秘密，你还发现春天有哪些秘密?谁能试着用诗歌里的话完整的说一说？引导小学生说说自己发现的春天的秘密，激发小学生仿编诗歌的兴趣。【活动延伸】带领小学生到户外，继续寻找春天的秘密。附诗歌诗歌《春天的秘密》春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻地飘荡,小声地说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩叽哩地叫着，小声地说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在