二年级语文下册第六单元《语文园地六》第1课时

集体备课教学设计年级学科二年级语文下册单元（章）、节（课时）第六单元语文园地主备人第1课时学校课题语文园地六备课组成员教学目标知识与技能认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆，，等9个生字。过程与方法能联系语境猜测词语的意思，朗读例文，能感受提问的不同角度，能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来情感态度价值观能背诵古诗《悯农》（其一），自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生了解大自然的兴趣能展示如何参与建立和管理班级图书伟，养成声欢遗书的习惘C重点难点能联系语境猜测词语的意思。能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、识字加油站.你们去过这些地方吗？今天我们就来认识一下这些场所名称。课件出示：boguanlanjiyu博物馆展览馆科技馆体育馆.去过的同学用自己的话介绍这些地方有哪些设施。.出示“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”这些场所的图片，重点让学生了解这些场所的功能。.课件出示生字“博、馆、览、技、育”，边观察边引导学生认识这几个生字。.引导识记：“博”和“馆”是左右结构的字，“览”和“育”是上

下结构的字。“览”不能读成“ndn”。.你还知道哪些馆？（1）学生汇报，教师小结。（2）结合语境识记“馆”：纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”，认识生字“研、究、哨、诊二二、字词句运用.学习生字。（1）出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。（田字格出示：含、迎、留）（2）学生交流，互相提醒。（3）教师引导。①“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令、②“迎”的中间部分要注意没有一撇。③“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。（4）学生动手写一写，老师巡视指导。（5）观察“荡、满、敬”，引导学生观察书写这三个字时应该注意的地方。（田字格出示生字：荡、满、敬）（6）学生交流汇报。（7）老师提醒。①“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。②“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。③“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。（8）学生动手写一写，老师巡视指导。.学会理解词语的方法。（1）课件出示字词句运用中的句子，学生自由读一读，注意带点的词语。（2）猜猜带点词语的意思。（3）分小组讨论怎样理解带点词语的意思。（4）学生汇报。（5）教师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文中有关联的熟词来理解词语的意思。（6）运用方法，理解词语。课件出示：◊有的同学的字写得很工整，有的却很港事。◊要是你在野外迷了路，可千万别西华，一定要镇定。三、写话.谈话引入。师：同学们，你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！.读一读，说一说。（1）自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。（2）学生交流自己找的疑问词，并说说它们在句中的位置。.说一说，写一写。（1）读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？（2）在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。（课件出示图片）预设：①夏天的草叶上为什么会出现露珠？②为什么狗的鼻子最灵敏？③弯弯的月亮是怎么变圆的？④树叶黄了为什么要落下来？（3）小组成员将讨论的结果进行汇报。（4）写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。①学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。

②老师巡视指导。③同学交流汇报。④老师评一评，看看谁的收获最多。（5）总结：大自然是那么神奇，吸引着我们去探索