苏教版淮安实验小学四年级下册集体备课第15周中心发言稿

主备人：年级：四年级学科：语文时间：2013-5-27第三周集体备课备课内容：《古诗两首》《练习6》一、教材简析《古诗两首》古诗《池上》讲述了天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切。古诗《小儿垂钓》充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。《练习6》本次练习安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字这五个项目。“处处留心”主要是字形、词意的辨析；本单元是环保主题，“处处留心”中也安排了与环保有关的资料。“读读背背”中8个成语都与说话有关,勾勒了说话时不同的神态；南宋诗人杨万里的《小池》，展现了初夏小池的盎然情趣。“写好钢笔字”中是3个左小右大的字。“口语交际”安排的是“学会鼓励”，要求在别人心灰气馁的时候能够安慰、鼓励他人。的本设计只对前四个项目进行思考。“学写毛笔字”依据各校的具体情况自行安排。二、教学目标《古诗两首》1.理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。朗读并背诵古诗。

淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2012-2013学年度第二学期淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2012-2013学年度第二学期经典诵读：一、读背小诗《小池》.竞赛：我们学过很多古诗，谁能背一背关于夏天的诗呢?.出示古诗内容，学生自由朗读。提出朗读要求：.指名读古诗，相机正音。.指导学生理解诗句。(1)诗人为我们描绘了初夏时节哪些美好景物？(2)交流：说说你最喜欢哪句话，为什么？.指导学生朗读古诗，注意读出节奏。6.引导学生渗入情感，能够正确、有节奏、有感情地朗读全诗。二、学写钢笔字.审题：明白此次练字的重点。.出示生字卡片，认读三个字。.学生观察范字，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。.小结：这三个字都是左右结构的字，左边的部首略微写高点，字的右边都是上下结构，要写好关键笔画。.范写“垮”：右边的“大”笔画要伸展开，罩住下面的“亏”。三、口语交际.审题(1)指名读题。(2)明确此次口语交际练习的要求。.指导(1)回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等(2)想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的手去鼓励他们、关心他们呢？(3)分组练说，组员之间相互评议(4)分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。.反馈淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2012-2013学年度第二学期教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白：几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。四、作业布置2.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。《练习6».能够联系上下文或者查字典，比较“需要”、“须要”和“频率”、“分贝”的意思；能够自编顺口溜，区分“噪”、“澡”、“躁”、“燥”，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。.能够写好“垮”、“碎”、“竭”这三个左窄右宽的字，继续养成认真写钢笔字的习惯。.能够正确、流利地朗读、背诵8个成语和古诗《小池》，初步理解成语和古诗的意思，想象古诗描绘的意境，感受古诗的韵律美和图画美，体会初夏小吃的景色特点。.在身边的人遇到困难灰心气馁的时候，能够有针对性地说出鼓励的话语,语句比较通顺，态度比较大方。三、教学重、难点《古诗两首》理解重点词语和诗句的大意。读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。《练习6》.背诵8个成语和古诗《小池》，初步理解成语和古诗的意思，想象古诗描绘的意境，感受古诗的韵律美和图画美，体会初夏小吃的景色特点。.在身边的人遇到困难灰心气馁的时候，能够有针对性地说出鼓励的话语,语句比较通顺，态度比较大方。四、课时划分《古诗两首》2课时《练习6》2课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、教学流程20古诗两首第一课时一、传承诵读二、调动积累，导入新课。.师：今天我们要学的一首古诗讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上).理解诗题：荷花池塘里.简介作者白居易。(1)学生说自己知道的关于白居易的资料。(2)教师小结：三、初读诗歌，整体感知。.学生自由读《池上》。要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。.检查初读情况。(1)指名读古诗，集体正音。(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。.小组合作学习，弄懂诗意。.集体交流，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)四、吟诗炼字，体会意境。(一)前两行一一小娃偷采莲。.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。.学生交流“看”到的画面。(1)怎样的荷塘，怎样的白莲？(2)小孩如何偷采白莲的？思考：你最欣赏其中哪个字？(3)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。(二)后两行一一景美童心纯l.o提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2.学生默读后两行诗，谈理解。五、布置作业，巩固练习。.背诵并默写课文。.依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。第二课时一、传承诵读二、复习旧知，揭示诗题.背诵《池上》.导入诗题，理解诗题板题《小儿垂钓》提问：看到这个题目，你会产生哪些疑问？三、教学古诗(一)读诗、解句.生自读、师巡回了解与指导。2.反馈：(1)指导读准“稚、侧、纶、莓”的字音。(2)同桌交流诗句意思。(3)质疑问难。(4)指导把古诗读准、读好。(二)品诗入境.只把诗读正确，读流利还不够，应把诗的韵味和意境读出来，这叫品诗。因为这首诗诗中有画，诗中有声，诗中有事。.引导学生一边读一边想象，想像画面，体会一、二句意韵。(1)人物特点：蓬头、学垂纶。(2)人物动作：侧坐、草映身。(3)周围景物：透过草映身想到了哪些景物？(4)引导由景到人把图画说具体，说的有条理。(5)质疑：你去钓鱼，你会选择这潮湿、阴暗的莓苔之地吗？讨论体会稚子人聪明之处。.表演、体会三、四句诗意韵。指名表演，为什么不回答？手的动作怎样的？有不同看法吗？板书“摇、摆”与“招”对比，学生讨论表演，体会“招”用字之精妙。.现在你对蓬头稚子有了什么印象？（三）诵诗悟情.师范诵。.全班齐诵。U!简介胡令能，搜集其余三首诗读一读。五、作业布置想象《小儿垂钓》描绘的情景，把古诗改写成记叙文。练习六教学要求：.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法辨别音近和形近字。学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。.熟记8个成语和古诗《小池》。.正确、美观地书写钢笔字。知道左右结构的汉字多是左窄右宽。.练习口语交际，学会鼓励。教学重、难点：.会辨别音近字和形近字。.学会鼓励。课时划分：二课时板书设计：练习6欲言又止闪烁其词□若悬河妙语连珠谈笑风生眉飞色舞第一课时经典诵读：一、学习第一题。(一)审题.小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。.出示这段话。.自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。.指名读。.在文中画出下题所提到的词语。(二)理解词义.把这些词所在的句子多读几遍。.首先我们来区别“需要”和“须要(1)读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。(2)指名读句子，指名说意思，其他学生补充。(3)比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。(4)你能用这两个词各说一句话吗？.利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。(三)区别形近字。.你能帮助