垃圾分类综合实践教案5篇汇编

垃圾分类综合实践教案5篇汇编垃圾分类综合实践教案（一）生活垃圾分类现状探究第一阶段选题活动目标：1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。活动对象：五年级活动准备：课件、白纸、大头油性笔活动过程：一、引出研究课题1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?第四阶段活动总结活动目标：1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义,促进环保自觉行为的养成。活动对象：五年级活动过程：成果整理课一、回顾活动，导入学习1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。2、各组学生汇报本小组的活动成果。二、方法指导，整理成果教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。三、交流评议，修改完善教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。四、撰写成果，表达成果教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。成果展示课一、回顾活动，导入展示教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。二、小组这哪是，呈现成果分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。三、互动交流，提问答辩师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。四、总结评价，提问答辩教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。垃圾分类实践教育活动教案（二）一、活动目标：1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；使学生自觉地用小行动来保护我们的环境，知道废物利用。2、教学措施：通过观看环保flash,做环保游戏，环保知识问答，发表感想的方式培养学生环保观念。二、活动准备：1、教师找寻有关垃圾分类的知识。2、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。三、教学过程：.阐明这次活动的目的，引入主题。主持人发言宣布活动开始。.通过网络来播放一些片断，映射现代生活钟的环境污染，并提出我们对未来的设想播放“一节电池的作用”，“环保自行车”等片段。.同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛。讨论主题：生活中的垃圾环保分类。.小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受主持人小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏.通过片段的形式关注我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性。.再次由同学们发表观点，相互讨论，最后由主持人总结这次活动中的亮点，提出把理论付之行动的口号。教师：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。(1)、可回收的垃圾主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物:主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。厨房垃圾：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。2、其他垃圾:除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投放有毒有害垃圾。3、学生分组交流感受，集中分享收获。垃圾分类综合实践教案（三）一、主题的产生通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约**亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蜂螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。二、活动目标（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。2、认识乡镇垃圾的危害。三、活动过程第一阶段准备阶段1、出示题目石花镇约有*户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，老师板书千克月千克吨年千克吨3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢为什么(加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字)石花就有那么多的垃圾,那么全世界呢？5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？6、分小组明确各小组的任务(1)、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。(2)、调查组：参观环卫处、查找资料，了解石花日产垃圾的数量及处理情况(3)、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师,制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。第二阶段实践阶段学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。刘芳：（调查组组长）同学们，你们了解石花吗你们了解石花镇每天产生的垃圾是怎样处理的吗？生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想石花共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。二、提出研究问题1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。2、课件出示研究问题的提示(1)围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问(2)有研究价值的问题(3)语言简洁明了3、学生活动，教师巡视。三、指导学生筛选问题1、(展示学生纸条)看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？2、课件出示筛选问题的方法(1)去掉重复的问题日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。王成鹏：（追踪组组长）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的熬子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。（来源：《北京青年报》2002年10月22日）四，交流调查信息1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。4成立爱护环境基金奖奖励会，。5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。第三阶段成果展示师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。分组汇报：.各组自由展示，学生自由参观、交流。.全班性交流活动A.什么是垃圾垃圾产生的途径？查找资料，以文本形式展示；利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；B.垃圾的种类？(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：C.垃圾的危害？采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片;拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域;联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖？D.废电池的危害？查找资料，以文本形式展示；实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。E.垃圾的处理方法？联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法;联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。F.垃圾在自然情况下的分解情况？搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解哪些不容易分解)掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；G.垃圾的回收利用？查找资料，了解垃圾回收方法;搜集垃圾回收的录像、VCD；利用废弃物品，做一些工艺品；H.常熟市区垃圾现状垃圾分类收集的现状？走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分类收集的现状；日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；针对现状，谈谈自己的想法；四、学生收获通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。《垃圾分类小能手》综合实践活动设计方案(四)、活动目标:1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生实践能力和参与社会生活的意识。二、活动班级：一(3)班三、活动时间：2022年9月一10月四、活动准备：1、教师活动准备：(1)教师收集有关的图片、数据、文字资料。(2)教师用的展板一块，照片、文字材料(粘贴好)。(3)地球图片、文字、双面胶带、钢笔。(4)学生研究用的方案和宣传稿。2、学生活动准备：(1)了解义乌每天产生的垃圾是怎样处理的。(2)让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。(一)展板内容如下：刖§同学们，你们了解义乌每天产生的垃圾是怎样处理的吗？城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长,工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，仅供一个月的生活费。义乌的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。同学们，了解了这些情况后，你能为义乌做些什么呢？（二）照片说明：老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫义乌的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道义乌有多少这样的垃圾箱吗？没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是义乌的“大功臣”。倾倒：清洁工人们就是这样一车一车,把分散在义乌大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？五、活动过程：（一）第一阶段（准备阶段〈第1周》）：活动目的：（1）了解义乌垃圾处理情况。（2）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。1、学生主要活动:（1）向家长了解义乌日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。（3）制定活动方案：（课堂活动）2、教师指导重点：（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。（2）每小组一人负责记录方案。（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。（二）第二阶段（发展阶段〈第2周〉）：活动目的：（1）进一步了解义乌垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。（2）鼓励学生借助家长的帮忙，利用互联网资源查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。（3）自己动手为家里的垃圾分分类，使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。1、学生主要活动:(1)分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？(2)学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。(3)走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。(4)进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。2、教师指导重点：(1)收集记录信息的方法。(2)提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。(3)组织学生课内活动，交流课外活动的成果。(三)第三阶段(研讨阶段〈第3周〉)：活动目的：(1)在交流的过程中，学会互相学习。(2)在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。(3)在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。1、学生主要活动：：(1)分组讨论整理收集的资料。(2)按小组准备汇报材料，写出汇报稿。(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。(4)举行一次课堂汇报活动课。2、教师指导重点：(1)指导学生对材料的整理。(2)组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。(四)第四阶段(总结交流阶段〈第4周》)：活动目的：(1)交流实践活动成果。(2)动员宣传全校的同学，都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。1、学生主要活动：：(1)完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。(2)开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。(3)开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。2、教师指导重点:(2)合并相近的问题(3)选择有研究价值的问题3、小组根据筛选方法合作筛选问题。4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题四、课堂总结延伸1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来说说这节课你有什么收获？2、教师总结。第二阶段方案设计活动目标：1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。(1)指导学生与学校联系确定展览的地点。(2)指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。(3)指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。六、预期成果形式：口头汇报、成果汇报稿。七、活动评价方式：1、学生自评：学生对照参加《垃圾分类小能手》活动以来的前后变化，自我评价。2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。《垃圾分类小能手》综合实践活动方案设计表小组名称：指导老师：组长：组员：活动口号：活动周次活动内容活动形式活动地点活动分工第（）周记录员：解说员：整理员：收集员：拍摄员：采访员：组长：第（）周第（）周第（）周可能遇到的问题拟解决的方法垃圾分类综合实践教案（五）教学设计理念：本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题的严重性与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。教学内容：垃圾分类教学目的：1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3、通过模拟采访，对垃圾分类加深理解，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2、认识垃圾分类的必要性。3、培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1、会垃圾分类的方法和必要性。2、养学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进校园！（校园美丽图片连播,师生共看）。欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想继续看？（学生看扔垃圾录象）生：谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾？学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。2、说说对这些垃圾的认识。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。指名1人演示，其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）。垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子。通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子等），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨；比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处理1、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？学生计算：通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元数目的大小。讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。2、焚烧法焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前正向焚烧法转化。（三）有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。五、生活中垃圾的处理（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。（二）垃圾分类的重要性通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。（三）垃圾分类的可行性1、在生活中实行垃圾分类可能吗？（小组讨论）知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类，另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而因出争论。通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。2、主要困难在哪？可以让同学猜测一下可能会有那些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式进行调查。六、调查社会中的垃圾处理方式如果你是县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种垃圾分类调查方式，小组合作完成。学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）七、谈谈收获，总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。A：课后延伸、撰写建议书生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）课后作业：学生写出对垃圾分类的方法或对垃圾分类的认识。活动对象：五年级活动过程：一、回顾导入，明晰重点1、回顾前期选题阶段活动情况。2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。二、学习样例，明确要素1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。三、尝试动手，制定方案1、老师下发小组活动方案空白表2、小组讨论方案各栏目的填写内容。3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。四、教师指导，学生评议。1、子课题小组代表汇报方案初稿。2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。(1)你们组为什么选择这个问题进行研究？(2)你们打算通过什么活动内容完成活动？(3)根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。(4)你们的活动时间怎么安排，合理吗？(5)如果活动中出现新的问题，在方案中没有提