六年级语文表格

修正补充栏四年级科学“有效教学”教案课题物质在水课时1备课人丁海菊修正补充栏中是怎样溶解的一、教学目标科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。二、教学重点：描述食盐、高锌酸钾等物质溶解现象的主要特征。教学难点：比较食盐、沙、面粉、高锦酸钾在水里的变化有哪些相同和不同。三、教学过程（一）谈话导入，提出问题。师：通过上节课的学习，我们都知道食盐在水中被溶解了，那么食盐在水中又是怎样被溶解的呢？（学生通过上节课的实验时的现象会说出自己的想法。）师：是不是你们说的那样呢？物质在水中到底是怎样溶解的呢？我们今天这节课就一起来探究一下。（板书课题：物质在水中是怎样溶解的）（二）观察高镒酸钾的溶解。1、讲解、观察高镒酸钾：师：（拿出高钵酸钾）这是什么？你们知道吗？生：高锌酸钾。师：（是的，）这是一种化学药品，叫做高锦酸钾。人们常用它来消毒和防腐。那么谁能给大家描述一下它呢？生：它是紫色的，小颗粒状的。2、实验、观察、记录：师：下面我们就来观察高镐酸钾在水中是怎样慢慢变化的。（边演示实验边讲解，在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高镒酸钾）师：在一个装水的烧杯内，我轻轻入地放几小粒高锌酸钾，大家注意了，要注意观察一下在我将高锦酸钾放入水中之后高铺酸钾是如何在水中分散的。生：。。。。。师：同学们观察得很仔细，高镒酸钾颗粒到了水中后下沉，下沉的过程中我们可以看到紫红色向下扩散，之后紫红色慢慢扩大，请同学们将这个现象记录在课本25页下面的表格中。师：很好，请大家把搅拌后高锦酸钾的状态也记录在表格中,就是颗粒消失，形成了均匀的紫红色溶液。师：好，谁来完整的描述一下高镒酸钾在水中的溶解过程？生：描述。师：我们知道食盐不能用过滤的方法把它从溶液中分离出来，那么高锌酸钾能不能用过滤的方法把它从溶液中分离出来呢？师：我们一起来做一下高锦酸钾的过滤实验看看同学们的猜想是不是正确。实验前，谁能说一说：做过滤实验时我们应注意些什么呢？生：回答后开始做高镒酸钾的过滤实验。师：通过过滤，我们并没有把高镒酸钾从溶液中分离出来。师：谁能总结一下，高镒酸钾在溶解之后有什么变化，溶液又有什么特点？生：回答。师：（引导学生总结出以下特点）颗粒用肉眼看不到了、在水中分布均匀、溶液比较稳定，高镒酸钾不会沉降下来、而且用过滤的方法不能把它从溶液中分离出来。（三）不同物质在水中的溶解观察并描述食盐、沙、面粉和高锌酸钾在水中的溶解情况并做记录。师：上一节课，我们已经做过了食盐、沙、面粉的溶解实验，下面我们一起来回顾一下。大家看课本26页下面的表格。生：。师：我们一边共同回忆，同学们一边将这个表格补充完整，好吗？（带领同学们根据回忆完成表格。）师：通过实验我们发现食盐和高锌酸钾这两种物质在水中溶解了，而面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。你们能说一说物质溶解以后有什么共同特点吗？它与物质没有在水中溶解又有什么不同呢？生：回答。师：好，知道了物质溶解之后和物质不能溶解的不同之后，物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别了吗？生：能。师：我们应怎样观察和区别的呢？：O。。、师：同学们说的很好，我们通过是否还能看到物质的颗粒，是否在水中形成均匀、稳定的溶液，用过滤的方法是否能将这种物质从溶液中分离出来，就可以判断这种物质到底是不是溶解了。我们说的这些判断方法就是溶解的特征，请同学们把它记到课本上。溶解的特征就是指物质变成肉眼看不见的微粒，均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。生：齐读。（四）巩固、加深理解。（在时间允许的情况下可以加入这一环节）师：通过今天的学习你都学到了哪些知识？生：汇报。师：同学们学到的知识可真多，可是