幼儿园大班健康优秀教案《我和春天有个约会》含反思

第第页幼儿园大班健康优秀教案《我和春天有个约会》含反思《大班健康优秀教案《我和春天有个约会》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！

教材简解：

学习快速跑，快跑时会闪躲，不碰撞，并且在游戏时培育幼儿肯定的自我爱护意识，是大班年龄段的幼儿进行体育熬炼内容和目标之一。怎样依据幼儿身体动作的进展水平，在原有的技能和方法上予以幼儿更多的运动阅历和体验，激起他们活动的爱好，并进展幼儿自主合作游戏的技能，是设计该体育活动的重点考虑所在。

为了不受"老师教什么，幼儿学什么"这种传统教学模式的束缚，我采纳了"幼儿探究、尝试错误--问题争论--老师小结--再次尝试--问题争论--掌控基本要领--游戏竞赛"的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索放风筝的最正确方法，渐渐掌控技巧，加强自我爱护意识，同时还有意识地培育幼儿的探究精神。

目标预设：

1.教会幼儿放风筝的正确方法，练习快速跑，学习协调与他人的距离，体会其中的乐趣。

2.学会按肯定的规章放风筝，提高幼儿基本动作的敏捷性，快跑时会闪躲，不碰撞，培育幼儿肯定的自我爱护意识。

3.感受春天的美妙，激发幼儿喜爱春天的情感。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5.乐于探究、沟通与共享。

重点、难点：

1.练习快速跑，学习协调与他人的距离。

2.学会按肯定的规章放风筝，提高幼儿基本动作的敏捷性，快跑时会闪躲，不碰撞。

设计理念：

绝大多数幼儿参与体育活动，首先是由于新奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到体育最本质的东西，他们对练习内容的动作要领和方法很不留意，并且不感爱好、往往只追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈的运动气氛和重重的趣味情境为最大的满意。"出自:屈;老.师"依据幼儿的这种心理需求，我把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色、有竞赛因素的游戏之中，让幼儿在"乐趣"中进行体育熬炼。

设计思路：

俗语说：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是个万物复苏、朝气蓬勃、令人精神爽朗的季节。在这个漂亮、暖和的春天里，为一同感受春天带给我们的欢快，我常常与孩子们一起聊聊"春天里的快乐事"，在交谈中了解到，幼儿对放风筝活动很感爱好，周末经常和家人、伙伴一起去公园放风筝。于是我抓住幼儿的这一爱好点，在主题活动"我在春天里"中，结合大班幼儿的年龄特点，设计了《我和春天有个约会》这一活动。通过活动培育幼儿发觉问题、解决问题的技能，使幼儿在活动中能够尝试失败，敢于面对困难，挑战自我的精神。同时，感受春天的美妙，激发他们喜爱春天的情感。!

活动预备：

将幼儿分成六组、斜坡跑道、风筝12只。

活动过程：

一、开始部分

1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背。

★老师：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?

2.练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。

★游戏"放风筝"：老师扮演放风筝的人，孩子扮演风筝，练习追赶跑。老师说"风筝飞得高(低)"，孩子们往前(倒退)跑。

二、基本部分

1.请幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

★老师："春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗?"幼儿第一次尝试放风筝。

2.就幼儿在放风筝中涌现的问题进行争论，学习正确的方法。

★老师：刚才谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上天去呢?

★幼儿争论。

★老师小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3.请幼儿第二次尝试，就秩序问题再争论。

★老师提问两位相互撞击的幼儿："撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?"★幼儿争论。

★总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了。奔跑时，留意前面小伙伴，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能实时刹住脚步。

4.老师：假如风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避开呢?

5.请幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6.放风筝竞赛。

请幼儿进行放风筝的竞赛，观测他们是否真正掌控了正确的方法。表扬放得好又遵守规章的幼儿。

7.老师总结：

今日你们放风筝，玩得快乐吗?掌控了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急，同时又爱护了我们自己。过几天我们就要去春游了，让我们带上风筝相约在城北公园再进行一次"放风筝竞赛"，好吗?

三、结束活动：

放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

活动建议：

★教学变式：①放风筝竞赛可分组轮番进行。

②在竞赛活动中可请技能强的幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进行提示、监督，对不守规章者以肯定惩处，如：停止一次游戏等。以巩固这些规章，达到自我爱护的目的。

★活动延伸：放风筝活动可以在每天的户外体育游戏中分组进行，援助幼儿巩固与提高放风筝的技能，体会活动的乐趣。

★领域渗透：自我爱护意识是关于社会性的培育，可以在其他的领域内继续加强培育。

活动反思：

在《我和春天有个约会》这一实践活动中，同学的讨论性学习技能和团结协作精神得到了很好的培育。促进了同学学习观念和学习方式的转变。同学们在活动中自由地表达了对春天的喜欢之情。他们走出课堂，走进春天，加深了对"春'的体验，并通过两个月的观测活动感受了春天的改变，大自然的奇妙，感受到植物在春天的生气勃勃。同学们还提出了"我们要像春天的植物一样生活'珍惜生命、珍惜时间、健壮成长、上心生活的美妙倡议！作为指导老师的我真实地感受到了同学综合素养的提高，尽管不算完满，但纵观这个综合实践过程，同学的知识不再局限于一本书，一门学问，而是综合运用语文、美术、信息技术、人文地理、艺术表演等各种知识，大胆探究，从而使同学的性格得到展示，素养得到提高，有关知识得到延伸，创新精神、问题意识渐显端倪；实践使同学体验到了科学讨论的一般方法、步骤，为进一步进行探究积累了阅历，活动中同学的主体性明显表达出来，合作意识加强，共同的目标，使每个同学都发挥了自己的特长，沉醉于其中，学会了倾听，学会了探究，学会了共享。

然而，综合实践活动究竟是一门新型的课程，需要任课老师有良好的个人综合素养，更高的教学水平，敏捷多变的教育机敏，就这次主题活动来说，实施过程中也还有很多问题需要进一步去摸索，如活动整体结构的设计还不够紧凑，同学讨论的问题过于浅显，深度不够;应当留意活动过程中资料的整理与保留；对活动不感爱好的同学，要特别对待等问题都是以后活动中的教训。另外，活动如何连续是