小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法(一)测试题(B卷)

100的加减法（一）测试题（B）100（一测试题（B）小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个(共1题；共5)1.（5分）口算62+2=38-6=80-8=53+10=45+54=37+63=72-20=36-4=74+12=83-80=685角=42+371010)2.（1）在横线上填上合适的数。50+ =9082- =62 +7=38 分）65＋14= 79－56= 57＋38= 45= 4.（1分）15+22= 65－25= 36= 3+66= 分）87-59-16= 。6.（1分）65-（2+8），要先+ ，再算 - ，得数。7.（1分）被减数是37，减数是21，差。8.（1分）两个加数分别是23和32，和。9.（1分）一个数加上40，再减去40，还剩40，这个。10.（1）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。54-20 7445+25 7032+6 6+3238-23 1642+20 6078-8 ）想一想，□、○、△各表示什么数。□+○=16○-△=3△+4=10.□= ○= △= 看图列式计算。11)12.（1）45- = 36- = 44- = 计算。15)13.（5）竖式计算①②③④⑤⑥⑦⑧五、33分)14.（1分）一（1）班有男生20人，女生22. 算式。22-20①一（1）班共有学生多少人？（）②一多少人？（）15.（1）318 ？算式：31+8①苹果比梨多几个？（）②个？（）16.（1）6168 ？算式：16-8①红花比黄花多多少朵？（）②有多少朵？（）六、解决问题。(共5题；共21分)17.（5分）3种动物一共有多少分）口算52+28= ，先算52+ = ，再算 + = 。19.（5）20衣地能和裤子配成套？20.（5）4630）2、7、5、4参考答案一、口算。15)1-1、二、填空。1010)2-13-14-1、5-1、6-17-18-1、9-1、10-111-1、三、看图列式计算。11)12-1、四、竖式计算。15)13-133)14-1、15-1、16-1、六、解决问题。521)17-118-119-1、20-121-1、《百数图》小学一年级数学下册教案《百数图》小学一年级数学下册教案教学目标：通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。积极探索、主动发现的学习态度和习惯。教学重难点：教学准备：教学过程：一、引入的。101板书：101100100二、展开让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。完成右边的练习，并一起朗读。三、深入在百数图上我们还可以做加减法呢。用教学软件“百数图”依次演示。小组讨论：可以用什么方法做这些题目？（1122201+1=210+10=20）让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。6.的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。7.运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。8.53速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。9.52然后自己再试试看怎么继续编下去。四、总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。小学一年级数学下册第九单元统计教案小学一年级数学下册第九单元统计教案教学目标：用简单的方法收集、整理数据。表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点、难点：经历收集数据、整理数据的过程。教学时间：2课时。课题一统计93～94教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点：能够进行简单的统计。教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。2、出示动物，学生进行收集数据的过程。绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。4、学生活动。二、探索新知：1、展示学生刚才初步统计的结果。用数字表示的。用圆圈表示的。用画对号的方式表示的。用写正字的方式表示的。2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）统计图：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。通过小朋友们的统计，你能发现什么？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。作业布置：951统计表：统计图：课后小记：课题二练习24教学过程：一、检查作业：1、小组互相交流自己调查的结果。2、展示几份。二、练习：练习十七1、第2题。看图，明确题意。先用自己喜欢的方法统计。完成统计表及问题。集体订正。23学生独立完成计算。集体订正答案。3、第4题：调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。46例如：请你试着摆出其他几种排法。三、总结：这节课你有什么收获？.班主任工作计划小学一年级下册数学一、班级情况分析：经过一学期的学习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，积极回答问题。也有几名学生学习自控能力差，需要教师和家长的督促。二、教学内容：20100100三、本册教学目标及重、难点：(一)教学目标：1.数与代数：100100方法的过程，并能比较熟练地进行口算。(4)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2.空间与图形：(l识别这些图形。(2和平行四边形。统计与概率：经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中并把统计结果填入简单的统计表。析、判断和推理。情感与态度的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。互合作、相互交流学习数学知识的体验。1001001、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学措施：熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。生的空间观念。展学生的数学思维能力。解。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一35三、教学进度安排:228--3820(P1-P12)311--32220以内的退位减法整理和复习(P13-P26)325--45图形的平组100以内数的认识(P27-P40)48--419100(P41-P55)422--430100以内数的加法和减法(P56-P66)57--520100以内数的加法和减法(P67-P80)523--66认识时间找规律(P81-P92)610--615统计(P93-P97)619--待定总复习期末考试一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识1010二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20202020时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻203、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点12021020法。320义。420五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。一、学生情况分析110(154(256(1)班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏(2)班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析三、教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理1001001001002201003、认识人1=101=1041=60(二)数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。1题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活23、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困