2022年特岗教师考试安徽省近年特岗教师招聘考试教育理论精选题四

安徽省近年特岗教师招聘考试教育理论精选题四1、老师应具有什么样的学问结构?

(1)精深的专业学问。这是老师学问结构的核心，也是老师用以向同学传授学问的必备基础。老师为了精彩地完成教学任务，必需精通所教学科的基础学问，熟识学科的基本结构和各部分学问之间的内在联系，了解学科的进展动向和最新讨论方向。

(2)广博的文化科学学问。老师既应学有专攻，又应广泛涉猎;既要精通一门学科，又要讨论相邻学科。这既是由于各门学科之间的亲密相关，又是由于当今的同学思想活跃、爱好广泛，他们迫切地盼望老师能在多方面学问上满意他们的要求。老师的学问越广博，越能做到学问讲解的透彻生动，增加同学的求知欲，提高自己的教学效果，而且还可以亲密与同学的关系，成为向同学施加全面影响的手段和才能。(3)丰富的教育理论学问。这里包括老师应当系统地把握教育学、心理学、学科教学法等学问，了解教育工作的原理和同学身心进展的规律。只有具备丰富的教育理论学问，才能树立正确的教育指导思想，克服教育工作的盲目性，达到良好的教育教学效果。从某种意义上说，是否懂得并把握了教育的规律和理论，直接打算着老师教育教学活动的成败和效率。

2、老师的力量素养包括内容?

(1)组织教学的力量

老师的一项重要任务是对同学进行学问的传授，这就要求老师首先必需具有肯定的组织教学的力量，它是老师能否精彩完成教学工作的关键。老师超群的组织教学的力量，能将老师的教与同学的学两个方面的乐观性充分地调动和发挥出来，更好地完成教书育人的任务。

老师组织教学的力量包括：依据教学大纲和教学目的编制教学进展方案和教案的力量;分析和重组教材体系的力量;运用教学参考书及编写补充教材的力量;恰当选择和运用教学方法的力量;运用现代化教学手段和制作教具的力量;收集、整理、归纳教学反馈信息的力量等。

(2)对教育影响的传导力量

老师要擅长把握并运用教育影响去作用于同学，要使老师的学问、技能、思想和感情等变为影响同学的教育力气，必需借助于肯定的传导工具。其中，语言是传导的最重要工具。因此，老师要具有良好的语言表达力量，使老师的语言表达体现教育、教学工作的特别要求，具有科学性、精确     性、形象性和启发性等特点，做到通俗易懂、条理清楚。同时，老师在进行语言表达时要快慢适中、抑扬顿锉、富含感情，并准时依据同学的不同反应，恰当地调整自己的语气语调，以增加语言表达的感染力，充分发挥语言在传导信息中的重要作用。此外，老师的文字表达力量和人体表达力量也是传导教育影响的重要工具。

(3)组织管理力量

老师面对班集体进行教育工作，其组织管理力量必定会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理力量包括两方面：一是教学过程中的组织管理，老师面对不同共性特点的同学群体，既要把课堂组织得有条不紊，使同学有秩序地学习，又要制造出思维活跃和生动活泼的学习气氛。二是同学集体的组织管理，这主要是针对班主任而言，作为一名班主任，必需具有培育一个良好班集体的力量。

(4)科研力量

老师的科研力量是指各级各类老师在进行教育教学工作的同时，从事与教育教学相关课题的总结、试验及制造创造的力量。它不仅是高校老师必备的力量，同时也是中学校老师应具备的力量，他们最基本的要求是老师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的力量。由于教育工作和教育教学改革本身就是一个不断探究的过程，老师只有具备肯定的科研力量，才能把教育实践、教学改革与课题讨论紧密地结合起来，才能促进教学质量和自身教育水平的不断提高。

3、现代老师道德素养的作用是什么?

首先，体现在对同学的教育作用上。老师祟高的道德素养和宏大的人格是为同学所仰慕的直接缘由，老师的道德素养是最强大的教育力气。

其次，体现在老师劳动过程中的调整作用。表现在对自身工作与工作态度的调整、对师生关系的调整、对老师与其它人际关系的调整三方面。

再次，体现在对社会的影响作用。在广泛的社会接触中，老师的人格和行为举止为世人所瞩目。并通过培育同学使自身良好的道德素养在社会发扬光大。

还有，体现在对老师自身人格的陶冶上。老师自觉地提高自身的道德素养，能够有效地关心自己增加自我心理调整的力量和水平，在面对诸多的困惑和简单的人际关系中能够保持一种较高的精神境界。

4、如何熟悉同学在教育过程中的特点?

(1)同学是一个完整的人

在现实生活中，人们往往把同学仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视同学身心的整体性。事实上，同学并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富共性的完整的人。他既是自然实体，又是社会实体，教育所要实现的是人的身心的全面和谐进展。从教育学意义上看，同学必需是一个完整的人、全面的人，而不是被割裂开的、片面的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的同学，不仅具备全部的才智力气和人格力气，而且体验着全部的教育生活。也就是说，学习过程并不是单纯的学问接受或技能训练，而是伴随着交往、制造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是同学整个内心世界的全面参加。假如不从人的整体性上来理解和对待同学，那么，教育措施就简单脱离同学的实际，教育活动就难以取得预期的效果。要把同学作为完整的人来对待，就必需反对那种割裂人的完整性的作法，还同学完整的生活世界，丰富同学的精神生活，赐予同学全面呈现共性力气的时间和空间。

(2)同学是一个进展中的人

青少年同学不是成人的雏形，而是具有身心不稳定特点的可塑性极强的个体和群体。他们在生理上和心理上所呈现出来的各种特征并不是已经达到进展的顶峰和，而是还都处在不断变化和趋向于成熟的过程中。这就意味着，同学具有较大的进展潜能和很强的可塑性。也正是由于青少年同学各方面进展都不够成熟，因此获得成人的教育和关怀就成为他们进展中的必定需要。对于进展中的同学，老师要用进展的眼光来对待，要理解同学身上存在的不足，要允许同学犯错，而不应求全责怪，要求他们做到十完十美。而且，更重要的是，老师要辩证地看待同学身上的缺点和错误，既不能全盘否定，更不能消极对待，而要从中发觉乐观的进步的东西，关心同学解决问题，改正错误，从而不断促进同学的进步与进展。

(3)同学是以学习为主要任务的人

同学的主要任务是学习，是在以学习为主的各种活动中去熟悉世界、改造世界，并从中得到进展的。而且这种学习与日常生活和工作中的学习不同，它是在老师的指导下进行的有目的、有方案、有组织的规范化学习。老师的指导对同学学习的质和量都发生着重要影响。

5、良好的师生关系具有哪些特征?

(1)民主公平

师生之间民主公平的关系是社会主义民主公平的人际关系的反映，是教育活动取得良好效果的重要条件。虽然老师和同学在教育过程中的角色、地位和学问水公平方面存在着差异，但在科学真理面前，师生之间无论在政治上，还是在人格上都是公平的。老师敬重同学的人格，发扬教学民主，并不意味着减弱，反而还会有助于老师制造性和主导作用的发挥。民主公平是建立良好师生关系的基本要求。

(2)尊师爱生

尊师爱生就是同学应当敬重老师，老师应当喜爱同学，师生之间彼此敬重、相互友爱、这是建立良好师生关系的感情基础。

喜爱同学是老师的师德规范，是老师职业责任感的反映，它能使老师对教育教学工作高度负责。假如老师不喜爱同学，就会失去教育同学的感情基础，就难以在教育实践中建立良好的师生关系，教育工作的成效就会受到很大的限制。而且，爱生是尊师的基础。它能激发起同学对老师的敬重和信任，缩短师生间的距离，使同学易于接受老师的教育和影响。

(3)教学相长

教学相长是指在教育教学过程中老师和同学是相互制约、相互促进、共同提高的。老师只有了解同学及其教育目的，才能正确地引导和教育同学，使自己的学问和教育能得以发挥和进展;同学只有了解老师和老师职业特点，才能乐观参加教育活动，在教育活动中获得自己的学问，促进智能和品德的进展。所以，师生双方是相互促进、彼此推动的关系。教学相长是良好师生关系的一个重要特征。

6、如何熟悉同学在教育过程中的地位?

一方面我们要确定同