2022年特岗教师考试河南特岗考试之考题演练

河南特岗考试之考题演练一、单项选择题

1.提出"白板说'的是()。

A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔

1.【答案】B。解析：本题考查的是洛克思想。洛克提出"白板说'，其认为人的个体生来没有内在或与生俱来的心智，也即是一块白板，全部的学问都是渐渐从他们的感官和阅历而来。是外铄论的典型代表。

A选项，华生是行为主义心理学的创始人，他认为："给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培育成从领袖到小偷等各种类型的人。'同样也属于外铄论观点。

C选项，卢梭认为："在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶'，"出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。'属于内发论观点。

D选项，格赛尔观点："成熟机制对人的进展起打算作用'进而提出成熟势力说，是内发论的代表人物。

综上所述，ACD选项均与题意不符，故本题选B。

2.最早系统论述了终身教育的教育家是()。

A.巴班斯基B.赫尔巴特C.赞科夫D.保罗朗格朗

2.【答案】D。解析：本题考查的是终身教育之父。终身教育的概念化和体系化则是在20世60年月，其标志是法国成人教育家保罗朗格朗《论终身教育》报告书的发表。因此保罗朗格朗被称为终身教育之父。

A选项，巴班斯基在20世纪70年月初至80年月中期以罗斯托夫地区的一般学校为基地，制造了大面积克服留级现象的阅历，更直接为教学过程最优化理论的创立供应了试验材料。

B选项，赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。①他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学引入教育学的第一人;②强调老师的权威作用，强调老师的中心地位，形成了传统教育老师中心、教材中心、课堂中心的特点;③提出"四阶段教学'理论。将教学过程分为清晰、联想、系统和方法四个阶段;④提出教育性教学原则："我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。'

C选项，赞可夫的《教学与进展》提出了进展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论学问起主导作用、理解学习过程、使全部同学包括差生都得到一般进展的原则。

综上所述，ABC选项均与题意不符，故本题选D。

3.乌申斯基指出儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，所以主见在教学中运用()。

A.因材施教原则B.启发性原则

C.巩固性原则D.直观性原则

3.【答案】D。解析：本题考查的是教学原则。直观性原则是指老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。乌申斯基观点体现了多种感官的相互结合故属于直观性原则。

A选项，老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展。

B选项，老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量的教学原则。

C选项，老师要引导同学在理解的基础上坚固地把握学问和基本技能，而且在需要的时候，能够精确     无误地呈现出来，以利于学问、技能的运用。

4.在教育教学中采纳"一刀切'违反了人身心进展的()。

A.挨次性B.阶段性C.互补性D.个别差异性

4.【答案】B。解析：本题考查的是个体身心进展的一般规律的教学启示。个体身心进展的一般规律有：挨次性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

选项A，人的身心进展的挨次性要求教育工应根据进展的序列进行施教，做到循序渐进。"拔苗助长'、"陵节而施'等等都是有违身心进展挨次性规律的。

选项B，人的身心进展的阶段性规律打算教育工必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切'，还要留意各阶段间的连接和过渡。

选项C，互补性要求教育应结合同学实际，扬长避短，注意发觉同学的自身优势，促进同学的共性化进展。

选项D，个别差异要求教育必需因材施教，充分发挥每个同学的潜能和乐观因素，有的放矢地进行教学，使每个同学都得到最大的进展。

题干中，教育教学中的"一刀切'违反了人身心进展的阶段性规律，故本题选B。

二、推断题

1.学记是世界上最早的教育著作。()

1.【答案】。解析：本题考查的是学记的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著。故本题说法正确。

2.阅历+反思=成长公式是布鲁纳提的。()

2.【答案】。解析：本题考查的是波斯纳的老师成长的公式。波斯纳提出老师成长的公式：阅历+反思=成长。故本题说法错误。

三、简答题