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文档简介
第幼儿园小班教案:小皮球幼儿园小班教案:小皮球1
活动目标:
1.会玩传球游戏,知道自己的姓名、性别以及自己是哪个班的小朋友。
2.能在游戏中大胆、清楚地介绍自己。
3.对集体活动感兴趣,体验和爸爸、妈妈一起玩传球游戏的快乐。
活动准备:
彩色小皮球假设干、小手偶“玲玲〞、“幼儿学习材料〞——《我上幼儿园》。
活动过程:
一、请家长和幼儿一起自由玩球。
1.出示五颜六色的小皮球,请家长与幼儿两两相对玩球,如滚接球、转球等。
2.引导家长与幼儿进行互动问答,帮助幼儿学习介绍自己。
如:我叫,你叫什么名字?你今年几岁了?你是男孩还是女孩?
二、请家长与幼儿围成圆圈,随音乐玩“传皮球〞游戏。
1.教师操作手偶,以“玲玲〞的口吻向大家打招呼并介绍自己:“大家好,我叫玲玲。我是女孩。我属羊,今年3岁了。我喜欢玩娃娃,是桦川路幼儿园小班的小朋友。
提醒幼儿与玲玲打招呼,说说自己是哪个幼儿园、哪个班的小朋友。
2.介绍“传皮球〞游戏的玩法:听音乐传皮球,音乐停止时要停止传皮球的动作。
3.组织家长玩“传皮球〞的游戏,音乐停止,请拿到球的家长用完整、清晰的语言介绍自己。
4.组织幼儿和家长一起玩“传皮球〞游戏,引导幼儿用完整的`语言介绍自己。
鼓励幼儿大胆地走到集体面前进行自我介绍。对于个别害怕的幼儿,可请家长陪同上前;对于不能独立介绍自己的幼儿,可用提问的方法予以引导,教师问一句,幼儿答一句。应及时对幼儿的表现进行肯定和表扬。
三、结合《我上幼儿园啦》第6—7页,引导幼儿介绍自己。
四、请家长与幼儿,自由结伴,到户外分组玩“传皮球〞。
幼儿园小班教案:小皮球2
活动目标:
1、以肢体动作来表现皮球弹跳的特性
2、能够根据信号作出反响
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
游戏过程:
1、开始局部:请看我来拍皮球。我先轻轻拍,然后用力拍。幼儿观察拍球的力度和"球"弹跳时的高度。
2、根本局部:轻轻拍时球弹得低,用力拍时球跳得高。
3、游戏规那么局部:你们做我的小皮球吧。教师边讲解边做手势,什么时候孩子跳得高什么时候跳得低。
儿歌:
我们都是小皮球,拍一拍,跳一跳。拍得轻,跳得低。拍的重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快乐的小皮球。幼儿跟念,并跳跃动作。请一对幼儿做拍球人和小皮球,先请2-3对示范,最后所有幼儿自由结伴,游戏结束.
指导要求:
1、要求幼儿根据儿歌内容的节奏,以及听好老师的口令,进行游戏。
2、当皮球拍的轻的时候,幼儿跳得低,当皮球拍的高的时候,幼儿跳得时候就要高。
3、活动中,教师提醒个别幼儿不去牵拉其他小朋友,防止手拉伤。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园小班教案:小皮球3
活动目标:
1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。
2.感受节奏活动的乐趣
活动准备:
铃铛球,节奏快的和慢的图谱。
音乐磁带或CD。
活动过程:
一、看图谱,听歌曲《小皮球》。
教师:拍一拍小皮球,小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧!
二、看图谱,感受节奏。
1.拍拍节奏。
引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位,初步感受节奏的快慢。
2.踩踩节奏。
引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。
三、看图谱,用铃铛球演绎节奏。
1.认识铃铛球,并尝试让铃铛球发出好听的声音。
2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球
3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。
幼儿园小班教案:小皮球4
活动目标:
1、在玩玩、说说中理解儿歌内容,并能较大胆连贯地念儿歌。
2、能积极参与活动,体验边念边游戏的快乐。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
活动重难点:
理解儿歌,学念儿歌。
尝试边念儿歌边做相应动作。
活动准备:
活动前玩过皮球、人手一个皮球
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣。
师背着装着皮球的挎包,带幼儿进入活动室,问:请你摸一摸,猜一猜袋子里装着什么?
请个别幼儿摸一摸。问:是什么呀?它是什么形状的呢?
出示皮球:耶,猜对了。是小皮球。〔出示小皮球〕你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天,圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?
二、玩皮球,体验与理解儿歌内容。
拿出皮球箩筐:章老师已经给你们准备好了皮球,上来吧,每人拿一个。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的时候,皮球会怎么样呢?
幼儿自由玩皮球,师巡回拍球引导。〔引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低〞的现象〕
师:哎呀,小皮球累了,咱们把它送回家吧。
小结提问:你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高,拍得轻球就会跳得低〞的小秘密。那我也来拍一拍,请你们看看是不是和你们说的一样啊。
教师示范拍球,边说边拍,引导幼儿观察。
师:刚刚玩皮球的时候你们快乐吗?快乐的时候你们会怎么样呢?(哈哈笑、拍手笑等)
三、学念儿歌,用动作和语言表现儿歌。
1、教师示范朗诵:
师:老师把你们刚刚玩球的过程编成了一首儿歌,题目就叫《小皮球》,我们来听一听。〔引导幼儿安静倾听〕
师:真有意思,玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?
2、师幼一起念儿歌。〔师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。〕
3、集体表演儿歌。
四、游戏《拍皮球》,提升稳固儿歌。
1、师当拍皮球者,幼儿当皮球,边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低,拍得重幼儿就跳得高,游戏两次。
师:你们呀就是儿歌里的小皮球,老师是拍球的人,咱们一起念儿歌,当念到“拍一拍挑一挑〞的时候,大家就都跳起来,当念到“拍得重跳得高〞时,大家要跳得——高,当念到“拍得轻跳得低〞的时候,大家要跳得——低。真能干,我们来试一试。
2、个别幼儿扮演拍皮球者,其他幼儿当皮球,游戏一次。
3、客人老师当皮球,幼儿当拍球者游戏一次。
师:我们问问客人老师,她们是不是也想玩这个游戏呀?〔幼问〕太好了,我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人,让客人老师当皮球,我们来做游戏吧。不过客人老师说了,我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛,还要不轻也不响地把儿歌念出来,这样,她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。
五、课后延伸
小皮球真
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