2022年苏教版小学一年级语文下册第四单元教案（表格式）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年苏教版小学一年级语文下册第四单元教案（表格式）教材分析：

本组教材包括《吃水不忘挖井人》《他得的红圈圈最多》《奶奶的白发》《陈毅探母》《好学的爸爸》和练习4，使学生了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。初步了解“充电〞是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性

教学目的要求：

1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

4、认识到老一辈为后生人付出的辛勤，懂得孝敬长辈，不让他们多费神。

5、初步了解“充电〞是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性

教学重点难点：

重点:1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：1、认识到老一辈为后生人付出的辛勤，懂得孝敬长辈，不让他们多费神。

2、初步解“充电〞是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。

教具学具准备：

课件、课文插图、生字卡、小黑板

课时安排：

9、吃水不忘挖井人2课时

10、他得的红圈圈最多2课时

11、奶奶的白发2课时

12、陈毅探母2课时

13、好学的爸爸2课时

练习43课时

单元把关人：杜凤执教人：杜凤第四单元

课时教学备课

课题9、吃水不忘挖井人所用（2）课时累计课时：38

教学内容教材5456页

教学目标1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、能按正确的书写规矩书写生字。

３、初步懂得了“引水思源〞的道理。

教学重难点1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

2、初步懂得了“引水思源〞的道理。

教法听、说、读、写、背课型新授

教学具主席画像、生字卡

程序教学过程调整设计

教师活动学生活动

激发学生兴趣。

激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热心。

复习

再读课文，感悟文章。第一课时

－、激发学生兴趣。

播放歌曲《我爱北京天安门》，学生随曲调拍手）

师：你喜欢？那么，你都听懂什么了？

教师相机小结，学生认识生字

对！这首歌曲是唱给我们宏伟的祖国和爱戴的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位优良的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席宏伟品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！乐意吧吗？

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样追念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

问：看到课题后，你们有话要说吗？、认识生字“忘、挖、井。〞

师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？

你知道课文中的“挖井人〞是谁？“不忘挖井人〞的人又是谁吗？说说自己的理由。

三、初读课文、识记生字。

师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。〞

在文中做出自己喜欢的标记，好吗？

出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。

我今天忘掉带课本了。

爸爸正在地里挖土。

出示卡片：

谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字状况呢？

游戏：交朋友

想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！

其次课时

复习

再读课文，感悟文章。

请几名同学来读课文，

教师相机范读学生们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

想象、扩展

出示题目：

毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

乡亲们得到主席的关心和帮助之后，又会怎么想？

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

练习书写“忘、想、念〞

说说这几个字在字型上有什么特点。

写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同看法？

随时进行指导。

总结、作业

小朋友们，毛主席是宏伟的，人们世世代代歌颂他、称赞他，由于他的一生中有好多光芒事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领会他的风采！学生细心听音乐，回复问题。

齐读

生齐读课题

指名读。

生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案。

学生边做标记边认读，再次识记生字。

同桌相互读词，说出对方的优点和不足。

个别读、齐读、会读的一起读等。

小组成员相互交流自己的方法。

生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

三名同学读课文

学生自由组合小组可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

学生边说，老师边范写“忘〞字

学生独立写其余２个字

课时教学备课

课题10、他得的红圈圈最多所用（2）课时累计课时：40

教学内容教材5759页

教

学

目

标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

理解课文第2自然段。

教法探讨、听、表达课型新授

教学具课文插图、生字卡、小黑板

程序教学过程调整设计

教师活动学生活动

认读本课生字，能正确、流利的朗读课文。

能有感情地朗读和背诵课文。

继续学习生字词，理解生字组成的词语。

了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。第一课时一、导入：师板书课题。读了课题，你有什么问题？二、初读课文。检查自读效果。出示生字词。正音，课文中的长句子能读得正确、流利吗？出示长句三、初步理解课文内容

师范读课文。

解答刚开始上课时提的问题。“他〞是谁？“红圈圈〞是什么？

你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、教学生字

1、稳定生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、指导写字。

6、师巡查指导。

五、小结

其次课时

一、复习

二、精读课文。

1、精读第1自然段。

理解词句。

看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？

指导朗读。

2、精读第2自然段。

理解有关词句。

指导朗读。

三、赏读课文。

1、有感情地读课文。

2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？

四、稳定练习。

1、用“先……再……〞和“每次……都……〞等写话。

2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

五、总结指导学生齐读课题。

自读课文，要求：读准字音，读通句子。

指名读，开火车读，齐读。将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。指名分段朗读课文，师生共用评议。

再次练读课文。

指名说。

自由读课文，画出生字词，圈出了生字，尝试理解生字词的意思。指名借助拼音拼读生字词。

擦去拼音，继续读。

你有什么好方法来记住这些生字呢？

生描红、仿写、

指名分自然段朗读课文。说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？

指名说说这一自然段告诉了我们什么？

指名读

自由轻声读课文。

自由读。

读一读。

指名读

课时教学备课

课题11、奶奶的白发所用（2）课时累计课时：42

教学内容教材6062页

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后生人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们费神。

教学

重难点

有感情地朗读和背诵课文，积累妙词诗句。

本课的教学难点是第2自然段。

教法探讨、听、表达课型新授

教学具教学挂图，录音机，生字卡片

程序教学过程调整设计

教师活动学生活动

正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，能正确、美观地书写。

初步理解课内容。

感情地朗读、背诵课文。认识到老一辈为后生人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们费神。第一课时一、透露课题、板书课题。课文应当写什么？你想知道什么？

二、初读课文。

师巡查指导。

检查自读状况。

师范读课文。

三、教学生字。

复习稳定生字的读音。

教学新偏旁。

怎样记住这些生字？

指导写字。

师巡查指导。

四、师小结。

五、布置作业。

其次课时

一、复习

二、细读课文第1自然段。

三、细读课文第2自然段。

出示重点词句。

听了奶奶的话，“我〞为什么低头不说话？

请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？

为了不让奶奶费神，“我〞会怎样做呢？

指导朗读奶奶其次次说话和“我〞的话。

奶奶听了“我〞说的话，为什么会笑了？带着愉快的心情读最终的一句话。

指导朗读第2自然段。

四、总结课文。

五、指导背诵。

教后记：学生能够有感情地朗读课和背诵课文。通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后生人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们费神。指名读课题。

自读课文。

学生自由练读

全班齐读课文。

生描红

自由读，读后你知道了什么？“乳白乳白〞是什么意思？

指名读。

2、指名读写奶奶和“我〞的句子

齐读

指名读这句话。

学生分角色朗读对话。

课时教学备课

课题12、陈毅探母所用（2）课时累计课时：44

教学内容教材6366页

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。

指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

教法听、说、读、写课型新授

教学具教学挂图，生字卡、小黑板

程序教学过程调整设计

教师活动学生活动

正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，并能正确、美观地书写。初步理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

第一课时一、导入：图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）师简介陈毅的生平。板书课题。二、初读课文。出示生字词。指导读好文中长句子。三、初步理解课文。师范读课文，生探讨：课文讲了一件什么事？文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。

出示字卡，稳定读音。

教学新偏旁。

反馈检查。

怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？

指导写字。

师巡查指导。

其次课时

一、复习。

二、教学第1自然段。

你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？

抓住“赶〞、“探望〞等词指导朗读。

三、教学第2自然段。

自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？

四、教学第3自读段。

师示范读。母亲的话是什么意思？

指导朗读。

五、总结课文。

指导有感情地朗读课文。

学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？

指名借助拼音拼读课题。要求学生自读课文，读准字音，读通句子。再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。指名分段朗读课文。默读课文，给各自然段加上序号

自学生字笔顺。

生描红

认读生字词、扩词。

指名读。

指名读第1句话。

指名读第2句话。

指名读陈毅说的话

课时教学备课

课题13、好学的爸爸所用（2）课时累计课时：46

教学内容

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习“爸爸〞的好学精神。

教学

重难点有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。

教法听、说、读、写课型新授

教学具教学挂图，生字卡片

程

序教学过程调整设计

教师活动学生活动

能正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

能在感情朗读课文。理解课文内容，学习“爸爸〞的好学精神。

第一课时一、导入：

今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸，他爸爸十分，边说边板书：好学的。

读好“好〞第四声，“好〞还有什么读音？分别组词。

解题，

二、指导看图，学习生字词。

图上画了谁在干什么？

课文会怎样写呢？

师巡查指导。

出示生字词。

指导读好长句子。

师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

四、教学生字。

复习稳定生字字音。

教学新偏旁。

看课后生字的笔顺表。

反馈，检查。

字义区别。

五、指导写字。

细心观测，说说怎样把字写正确、美观？

师作适当补充。

师巡查指导。

其次课时

一、复习

二、学习第1自然段。

爸爸的好学表达在什么地方？

读了第1自然段，你知道了什么？

能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？

三、学习第2至6自然段。

同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电〞，是什么意思呢？你知道吗？

大家往下看，爸爸在学习什么呀？

你还知道电脑能帮我们什么忙吗？

指导父女对话。

四、教学第7自然段。

在“我〞的心中，爸爸怎样呢？

从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

现在你能说说“高手〞的意思吗？

从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是〞来造句吗？

指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

学了课文，你有什么想法？指名说。

自读课文。

生按要求自读课文

指名分段朗读课文

再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？探讨：课文写了“爸爸〞的什么事？

读读生字，自学笔顺。

指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个生描红、仿写

读读生字卡片。说说“业〞的笔顺，用“完、业〞扩词。指名朗读课文。

自读第1自然段。

细心读读第2自然段，看看“充电〞毕竟是什么意思？

同座位互读对话。齐读第7自然段。

学生再次读书，开展探讨交流，指名当众回复。

齐声有感情朗读课文。

课时教学备课

课题练习4所用（3）课时累计课时：49

教学内容教材7073页

教学目标1、学习一些拟声词，初步把握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规矩。

4、观测图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教学

重难点写字、朗读、背诵。

教法练、体悟、听、表达课型练习

教学具小黑板、词语卡片、录音机

程序教学过程调整设计

教师活动学生活动

学习一些拟声词，初步把握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整

读读背背

朗读、背诵4个成语。。

朗读、背诵

古诗《鹅》

写铅笔字，认识从上到下的笔顺规矩。

口语交际

观测图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉第一课时

“学用字词句〞

一、教学第一题

出示4组拟声词。

引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声，同时出示四种小动物，播放它们的叫声。

对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。

二、教学其次题

指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

归纳：人或动物发声与口有关系，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。

归纳引申：一些动物的发声，拟声词也加口字旁。

三、教学第三题：

加上小动物的叫声，再读一读

小鸡一边（）地叫，一边在找虫子。

对比读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

迁移运用。

填空。

指导学生完成。

对比朗读。

其次课时教学读读背背

一、教学成语

复习：背诵学过的成语。

确切认读。

教师范读正音。

了解大意。

出示书中插图，思考：图中是什么人在后面地方？干什么事？

教师相机点拨。

联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情

熟读成诵。

检查背诵。

教学古诗《鹅》

激趣导入：相传骆宾王小时侯天资聪颖，有一次在池塘边玩耍，有人想考考他，便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王“你能作一首诗吗？〞骆宾王没有回复，只是对着鹅群凝眸片刻，便脆生生地吟出了《鹅》这首诗。那人十分诧异，愉快地抱起小骆宾王说：“真是个神童啊！〞此后这首诗留传了。

自由读诗，读正确，读流利。

了解大意，领悟尸情。

熟读成诵。

稳定积累。

第三课时

教学“写好铅笔字〞

出示卡片，让学生认读“元、完、竞〞3个字

复习描红和临写的要求。指导书写“元〞字。

出示“元〞，提醒学生注意“元〞字四个笔画在田字格中的位置及其特点。

教师范写一个“元〞字。

反馈矫正。

按上述步骤，指导写“完、竞〞。注意各字在田字格中的位置，

同时注意指导学生把握先上后下的笔顺规矩。

练习

教师进行个别辅导，教室里注