3菜园里教学设计

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一、学习目标：

1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏〞八个词语；会写“卜、又、心、风〞四个字；认识笔画“〞。

2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。

4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。

二、课前准备：

1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。

2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。

3、“最正确推销员〞名片。

三、教学课时：：二课时

第一课时

一、学习目标：

1、认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。

2、写“卜、心〞两个字。

二、学习流程：

（一）谈话激趣，引出课题

1、在黑板上写“园〞，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园〞并组词。（如：花园果园菜园……）

2、板书课题，学习“菜园〞。那么，什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）

3、今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？

（二）音乐响起，来到菜园

1、（老师说开始出发）课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。

2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。

（三）认识蔬菜

1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。

2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的相互补充。（老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。）

3、方才大家在菜园里认识了好多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，乐意帮他个忙吗？

请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗？（各组小朋友开启事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。）

好，我代表农民伯伯感谢你们！

（四）学习菜名

1、在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。

2、从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。

3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。

4、以开小火车的形式检查读音。

5、稳定词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。〞拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。〞全班小朋友跟着读词。

（五）认字

1、从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜园豆角卜心。

2、这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。

（六、）细心观测，指导书写

1、观测。这几个字中“卜、心〞要写下来，请你细心看看它们每一笔在田字格中的位置。

2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？

3、学生书写。

4、当堂讲评，批改。

其次课时

一、学习目标

1、朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。

2、会写“又、风〞两个字。

二、学习流程

（一）复习蔬菜名

1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。

2、开火车读词卡上的字。

（二）学习课文

1、课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）

菜场里竞争争强烈！

2、理解课文，练习说话。

农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要洪亮，口齿要明了，还要落落大方，谁想报名加入竟争？

（1）为了能被录取，想加入的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，加入聘请推销员的竞争比赛。

（2）小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光〞等。

（3）下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。（音乐起，优秀推销员领聘书）

3、朗读课文，学习生字

过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？

（1）初读课文

①借助拼音读读课文，把生字的字音读准。

②同桌相互对读，正音。

③自愿读句：儿歌中的4个句子，谁乐意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。

（2）熟读课文

①激趣引读：老师引读前面的名词和最终一句的前半句，后面的部分由学生读。

②学生自由读，把课文读熟。

③读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。

④背诵儿歌。（个别背，集体背。）

（.3）认记生字

1、把课文中七个要求会认的字找出来读一读。

2、读给同桌听，认一认，帮一帮。

3、做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字。

（三）、识记生字，指导书写

1、复习稳定：“又、风〞两个字，练习扩词说句。（风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香）

2、学习字形。

A、新笔画“〞新偏旁“几〞。学生书空。

B、交流记字方法。

C、观测田字格，老师范字，学生唱笔画书空。

D、练习书写。

2、读词练习：

A、写好字的同学读一读课后的“我会读〞。

B、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。

（四）、扩展练习：

A、从“我会读〞这道题中，随便选两三个词说一、两句话。

B、拓展延伸，勉励课