四年级上册数学教案-3.4、观察物体练习-苏教版

观察物体练习1、教学目标（1）使学生经历数一数、连一连、画一画、搭一搭、添一添、选一选等多种活动,系统复习、巩固、拓展提升本学期所学观察物体的相关知识。（2）进一步培养学生的合作意识,应用所学知识解决问题的意识,进一步发展学生的空间观念。2、学情分析学习新课前,学生已经学完观察物体的相关内容,已经能够正确辨认物体的前面、右面和上面,能通过对摆成的简单物体的观察或想象,正确选择相应的图形,或根据指定的图形摆出相应的物体。本节课为观察物体的一节复习实践课,在设计上首尾呼应,通过数一数,说一说,画一画,搭一搭,添一添等多种活动,系统复习、巩固、拓展提升本学期所学观察物体的相关知识,并充分发展学生的空间观念,推理能力、应用意识和创新意识。3、重点难点系统复习、巩固、拓展提升本学期所学观察物体的相关知识,并:按要求搭出合适的形体。4、教学过程教学活动活动1【导入】一、激趣导入。同学们,都看过喜羊羊和灰太狼吧,小羊们生活在哪里啊?这两天羊村可热闹了,咱们也去瞧一瞧吧,小羊们在干嘛呀?(课件出示)哦,他们正在举行“羊村房模设计大赛”。依次观看暖羊羊、美羊羊和喜羊羊的房子模型。说一说每个房间都是什么形状的,数一数各有几层楼,都有几个房间?【学生数一数填一填后直接电脑校对答案。】活动2【活动】二、动手操作1.设计懒羊羊的家。导入:好吃懒做的懒羊羊不懂设计,想请小朋友们帮助他设计一个新家,你们愿意当个小小设计师,帮帮他的忙吗?我们来看看他对自己的新家有什么要求:(课件出示)我的新家很简单,有厨房、餐厅、客厅和卧室四个房间就可以了。请大家拿出小正方体,同桌两人合作摆一摆帮他设计出屋子的模型,看看哪一桌的小朋友设计出的方案最多。【学生设计作品,手机拍摄作品,在投影仪上滑动图片展示学生作品,学生介绍设计的是几层楼,是一个怎样的形体。课件演示作品(看看哪些作品是小朋友们没有设计出的,挑有兴趣的摆一摆)】2观察相关作品,画出三视图,复习相关知识。3(1)提问:

这是一个什么形体?学生摆出大正方体,对比说一说。结论,至少需要八个小正方体才能拼出一个大正方体。‚(2)连一连看到的

三视图【拿正确与错误的作业各一张展示,让学生搭出模型再站起来看一看,找出正确答案。】提问:从不同的角度来观察这个长方体时,你有什么发现?比较小结:从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能相同。ƒ(3)画一画从右面和上面看到的到的视图。【展示学生作业校对答案,电脑演示提问】提问:从同一个角度来观察这两个不同的物体时,你有什么发现?比较小结:从同一个角度观察不同的物体,看到的形状可能相同。4.出示懒羊羊选中的设计模型,学生摆一摆。5.设计食品储藏室。导入:喜羊羊听了懒羊羊对房屋模型的介绍,向懒羊羊提出建议:懒羊羊,你那么喜爱吃,你所设计的新家怎么能没有食品储藏室呢?懒羊羊觉得喜羊羊说得太有道理了,你们认为懒羊羊会怎么做,有兴趣再帮他设计一次吗。懒羊羊提出了如下要求:增加一间屋子,我想从前面看的形状不变,有几种不同的设计方法?如果从右面或者上面看到的形状不变呢?学生实际摆一摆,完成作业纸上的填空。全班交流,学生摆一摆后提问,你们在摆放的时候发现什么小技巧了吗?小结方法:要使前面看到的形状不变,只要在原模型的前面或者后面添上一个小正方体。要使从右面看到的形状不变,只要在原模型的左面或者右面的位置添上一个小正方体。

提问:如果不摆你能说出从上面看到的形状不变,有几种不同的设计方案呢?【设计目的:让学生在操作、交流中发现有序摆放的规律,学会有序的,无重复无遗漏的按要求摆放。】活动3【活动】三、参加羊村房模设计赛大闯关。导入:刚才小朋友们按照懒羊羊的要求设计出了令他满意的方案,真是太厉害了!慢羊羊老村长决定邀请大家来参加羊村的房模设计大赛,大家愿意吗?一起来看房模大赛的第一关。第一关:设计老村长的家,要有5个房间,从前面看到的是,有几种不同的设计方案呢?学生先摆再到前面交流,说一说摆法:先照图摆4个,再考虑剩下的一个放在哪里?介绍:4+1方案八种;3+2方案四种。第二关:设计羊村保健室,从前面看到的是,从右面看到的是,从上面看到的是。

学生动手设计,全班交流,说说是如何设计的,发现了什么?第三关:房屋改造设计。

现在暖羊羊、美羊羊和喜羊羊想将自己的房模都改设成一个规则的形体,至少需要再添多少个房间,该如何添呢?改造模型1,提问:你想把它该造成一个什么形体?动手操作,展示(长方体),提问:这个长方体是几层,这一层有几排,每排有几个,一共有几个?最少需要添3个,9-6=3(个)。‚改造模型2:现在把它改成了一个什么形体?这个长方体是怎样组成的,有两层,每层三排,每排3个,一共用了18个小正方体,添上了18-9=9(个)。

改造模型3:那喜羊羊的房模添加以后会是一个怎样的形体呢?你能快速地算出添加了几个小正方体吗?那这个方法到底对不对呢?我们可以如何验证?摆一摆验证一下。活动4【活动】四、全课总结。HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf75768