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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《“东方之珠”》说课稿之一说教材

课文描写了香港"迷人的沙滩'、"有名的公园'和"繁华的街市'，称赞了这颗无比绚烂的"东方之珠'。

全文共6个自然段。第一自然段概括发介绍了香港的重要地理位置以及它的漂亮与繁华。其次至五自然段从"迷人的沙滩'、"有名的公园'和"繁华的街市'三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明白香港是一颗无比绚烂的"东方之珠'。

全文采用"总分总"的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句表达。

文章层次明了，词汇丰富，语句幽美，如其次自然段中运用了"散步在沐浴着倾听着真是安逸极了'的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和善的浅水湾："举世有名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息'等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，"成了'、"像'、"宛如'、"真是一颗'等比喻句的不同表达，使文章的语言显得丰富多彩。

一、教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．能仿照课文第5自然段的写法，围绕中心名写一段话。

3．能说出香港被称为东方之珠的原因，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。

4．能从网上查阅关于香港的其他知识，能用简单的话介绍。

二、教学重点

本文文字幽美，是积累语言的好材料，应将指导朗读和背诵作为教学重点。

说教法、学法

一、情境创设法

古希腊学者普罗塔戈说过："头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。'教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

二、朗读感悟法

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出："阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。'本文文字幽美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

三、合作学习法

小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组探讨、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，加强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。

四、自主探究法

苏霍姆林斯基说："在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、摸索者。而在儿童的

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