方程的意义说课稿

方程的意义说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的内容是《方程的意义面我将从教材、教法、学法、教学过程及板书设计五个方面来进行阐述。首先，说教材《方程的意义人教版小学数学五年级上册第五单元的内容在生已经掌握了用字母表示数以一些简单式子表数量关系的基础上教学的将为后面学习利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。材在编排上，注重让学生根据情境图中天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较重，让学生体会方程的意义。根据教材分析，结合学生认知特点，我确定了如下目标：知识目标理并掌握方程的意体会方程与等式之间的关系列方程表示生活情境中简单的等量关系能力目标：经历方程意义的形成过程，体验观察、比较、分类、归纳的学习方法情感目标：激发学生的学习兴趣，体会数学与实际生活的联系根据教学目标将本节课的教学重点定为程义的理解以及在具体情景中建立方程的模型本课的难点是理解方程与等式的关系在教学中，这节课我主要采用：直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，配合使用多媒体课件，更直观形象的演示教学内容本节课我突出合作交流手操作主探索的学习方法学动眼观察手作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握本节课的知识为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学流程一、创设情境，导入新课课件出示跷跷板图片，让学生讨论玩跷跷板过程中平衡与不平衡现象，进而引出与它原理相似的天平，请学生说说对天平的了解频绍天平原理揭示课题：今天我们用天平来学习方程的意义设计意图：通过跷跷板来引入天平，激发学生的学习兴趣二、合作交流，探索新知

这是本节课的中心环节，为了帮助学生突破难点，本环节我设计了以下几个活动：活动一：感知平衡，体会等式的含义情境1：演示天平左边两个50g的砝码，右边放一个的码，请同学观察后说说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态（板书50+50=100情境2：示天平左边放两瓶250g的料，右边放一瓶的饮料，请同学观察列式表示天平所处状态（板书250+250=500）这两个情境让学生从天平平衡中体会等式的含义根据情境12的展示方式，我又演示了教材情境图345引学生观察并列式，板书所有式子100+×>100100+×>200100+×<300100+×=2503×=2.4在这一过程中部学生能根据情境图写出正确的关系式有能遇到如下问题：遇到有字母的不会表示不用等式来表示天平不平衡的状态遇到这些情况我首先引导学生再次观察，自主解决，再集体交流这一环节，通过天平演示从不平衡到平衡的过程，借助生活原型帮助学生理解方程的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察分析能力活动2：引导分类，概括方程定让学生观察黑板上的式子，提出问题：你们能否把这些式子分为两类呢？首先让学生观察分析7个式，找出这些等式的相同点与不同点，尝试分类，预设学生分法有含有字母和不含有字母，含有等号和不等号的接下来，让学生自学教材63页小组讨论交流，概括出方程的定义（含有未知数的等式叫做方程调式和方程的区别：方程一定是等式，等式不一定是方程活动3：写方程在学生理解了方程意义的基础上，让学生自己写方程，通过交流生确，判断一个式子是不是方程的两要素：一是必须含有未知数，二是必须是等式这样的设计序渐进的引导学持教师为主导为主体的原则养学生的观察、分析、概括能力

三、层次练习，巩固提高让学生完成教材例1，例2通过找方程，列方程的层次练习，加深理解消化所学知识，并应用所学知识灵活解决实际问题四、小结作业首先让学生自己说说本节课的收获，回顾总结本节课的知识，培养学生归纳概括能力布置开放性作业：生活中还有许多实际问题