人教版五年级下册杨洪波《利用信息技术,写简单的研究报告》教学设计

利用信息，写简单的研究报教学设计课程名称利用信息，写简单的研究报课时1学段学科高段语文教材版本人民教育作者杨洪波学校哈尔滨市虹桥第二小学校一、教学目标1．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。讨论撰写研究报告。2．通过这次综合性学习，初步养成留心信息的好习惯初步学会有目的地搜集和处理信息。3．培养学生学以致用的观念，体会生活中语文的理念。二、教学重难点重点：学习两则阅读材料，了解研究方法。难点：初步养成留心信息的好习惯初步学会有目的地搜集和处理信息三、学情分析利用信息，写简单的研究报告，这是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生收集和整理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。四、教学方法利用电子白板和课件展示学习内容和搜集的资料。自主学习、合作交流。五、教学过程（复习导入）——秀场（预学）生趣。二、（学习新课）——共学激趣。研读研究报告，领悟写作要点1、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？2、读报告，了解研究方法。（1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）（2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。（3）认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？（4）小组讨论。（5）课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：相同点：①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的过程。不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。3、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，组长组织进行分工合作）三、（解决问题）——个学乐趣。准备撰写研究报告(一)出示撰写研究报告的基本要求。1．问题明确。2．方法恰当。3．资料比较充足并有合理的分析。4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。(二)怎样写简单的研究报告研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如××学校××班。2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。5.活动主题:本班学生近视状况的调查与分析我家节约用水的调查身边的人对电脑的使用情况学校周边的白色污染问题……(三)学生小组合作完成表格中的内容,汇报交流,集体修改。教师提供范文,引导学生体会理解。（课件展示）四、（巩固应用）——延学浓趣。布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕活动建议收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。板书设计①《奇怪的东南风》