统编版小学四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件

习作·记一次游戏四年级上册﹒人教版

丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。习作内容习作指导1.认真审题，明确要求。本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。2.确定游戏，列出提纲。首先要确定自己要写的是什么游戏，然后简洁地交代游戏的时间、地点、参加的人员、游戏名称和游戏规则，接着具体写游戏的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来写。最后写自己在游戏中的体会和收获。习作指导3.内容具体，注重细节。在写游戏的过程时，要有场面描写，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言，采用点面结合的方法，反映游戏的全貌。4.交流习作，评议修改。写完后把习作给小组的同学读一读，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作，最后再誊写。添鼻子游戏

➊以老师的话语开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

今天下午，班主任刘老师满面笑容地走进教室。她一走上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息，一会儿我们来玩个有趣的游戏。”①我们听后都高兴得跳了起来。“玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”说完，老师便用粉笔在小黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是缺鼻子。画好后，老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看，你们有没有人能蒙住眼睛把鼻子添上?谁先来?”②佳作赏析

❷通过老师说的话，将游戏的玩法进行了简要的说明，很巧妙。

❸对其中一位同学做游戏失误时的场面进行了描写，突出了“有趣”。

孙起航的喊声最大，手举得最高，老师便叫他第一个上去。老师用一块厚布蒙住他的眼睛，然后让他转了三圈才说:“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见孙起航想也不想就在黑板上画起了鼻子。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。③刘老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，逗得大家捧腹大笑，有许多同学笑得眼泪都流出来了。

❹详写李亮在游戏中的表现，动作描写准确、细致，充分体现了这位同学的“胸有成竹”。最后上来的是李亮。只见他胸有成竹地走到小黑板前。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围画上了鼻子,不偏不斜，正是人头鼻子的位置。④刹那间，掌声、欢呼声在教室里响起来。同学们庆贺着，好像李亮的成功就是大家的胜利!

习作按照游戏的顺序来写，先交代了“添鼻子游戏”的时间、地点和参与的人，接着借助老师的话语，交代了游戏的玩法，并选择其中具有代表性的两位同学的表现进行详细描写，写出了这个游戏的有趣，其他同学则一笔带过,使得这篇习作思路清晰，详略得当，主题更加突出。名师点评呆若木鸡捧腹大笑窃窃私语交头接耳千钧一发扣人心弦欣喜若狂摩拳擦掌好词语作文积累别开生面别出心裁你追我赶热闹非凡◆在成长的过程中，我玩过许多游戏，有跳皮筋、跳绳、踢毽子、转呼啦圈……而我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。好开头◆

“哈哈哈！”教室里充满了欢声笑语，我们正在玩“连字成句”的游戏。◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸”了，泡沫溅了我一脸。我不甘心，猜想可能是我太用力了。紧接着，我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹，泡泡越来越大。好句段◆老师话音刚落，同学们就开始跃跃欲试了。有的同学若有所思，有的同学用手指在桌子上试着画一下，还有的同学踊跃地举起了手……习作六：记一次游戏统编版∙四年级语文上册

游戏可以锻炼我们各方面的能力，也可以让我们进入自由自在的快乐天地。同学们喜欢玩什么游戏呢？谈话导入

丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。习作内容游戏前，你作过哪些准备?

游戏中，你做了些什么?印象比较深的是什么?游戏结束后，你有什么想法和感受?

选一次游戏写下来，和同学分享你的经历。写之前，想一想：

根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。习作内容1.要写一次游戏。2.要写清楚游戏过程，还要写写自己当时的心情。3.习作题目最好能反映出自己的感受。审题习作要求单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……精选素材

你玩过哪些游戏，印象最深刻的是哪个？为什么？筛素材精选素材老游戏跳房子跳绳丢沙包抬轿子滚铁环老鹰捉小鸡新游戏撕名牌抢凳子吹乒乓球夹弹珠

说一说在那个让你印象深刻的游戏中，你是怎么做的？有何感想？想细节，明主题讨论交流

我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢?方法指导常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。(2)游戏的准备情况。(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。1.写清楚（1）抓住人物的动作、神态、心理，尤其要写出人物高兴的样子、愉快的心情。（2）抓住所见、所闻、所感。尤其要把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。方法指导2.写具体1.写清楚游戏是怎么玩的。（介绍游戏规则）2.写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（详写印象深刻的情景）3.写游戏场面。（既要关注整个场面，也要注意典型同学的表现，写他们的神态、动作、语言。）4.写游戏体会。（如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……）怎么写赏析文章，体验情感佳作欣赏思考：1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的?

每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。4.找出文中表示“真高兴”的句子。玩得真高兴

一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着:“干什么呀?”噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的:拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”“干什么”“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。范文引路写法品析

设置悬念，激发读者阅读兴趣。

大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边偷偷地笑。等同学们写好了，依次放入漂流瓶。大家面面相觑，这个游戏该怎么玩呀?老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了看纸片，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子

第三段的动作描写和神态描写准确、生动。写法品析里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人互看纸片，脸上都露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。他看了看纸片，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。接着三位同学按顺序读纸片，顿时，教室里哄堂大笑，句子竟是“小丽在苏州乐园里做早操”。

通过对游戏过程的具体描写，写出了游戏的有趣。写法品析

老师和同学们都哈哈大笑，兴致更高了。大家按座位顺序去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和两位同学组成的是“小明在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。漂流瓶里飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。

描写了玩游戏后，大家真高兴的心情，贴合主题。写法品析

文章思路总结：开头：提出疑问，吸引读者。经过：详细描写了玩游戏的步骤。结果：写出了大家真高兴的心情。1.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。开头素材宝库

可以交代游戏的名称及规则，做到语言简洁明了，便于读者理解；可以描写一个精彩的游戏片段，先声夺人，然后自然地进入游戏。2.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。3.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。这还真是一场激烈的比赛啊！开头素材宝库中间素材宝库

将游戏的过程写清楚，重点把游戏中印象深刻的部分写具体。可以整体写一写游戏的氛围，具体抓住其中几个重要的参加人员的表现，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体的描写，突出游戏的趣味性。中间素材宝库

写“捉迷藏”的游戏时，要突出“捉”和“藏”，对“怎样捉”和“怎样藏”进行具体描写，突出重点，体现这个游戏的有趣之处。结尾素材宝库

写出游戏结束后的内心感受。可以写自己玩游戏后的心情和体会；可以总结出自己明白的道理；可以写出自己对下次游戏的期待。1.这真是一次有趣的游戏！2.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。

很快，王华脸上的笑容收敛了，雷勇也不像之前淡定，他们的脸涨得通红，眼睛也瞪得圆圆的，我们也跟着紧张起来。片段素材宝库神态描写

这时，场外也沸腾起来了，有的把双手搭在嘴边大声呐喊，有的急得直跺脚，有的竟然也跟着咬牙使劲……片段素材宝库场面描写——面

这时，我突然发现卡纸上贴过的地方与没贴过的地方手感不一样。哈哈，这下我知道该贴哪儿啦！经过仔细对比后，我将“鼻子”郑重地贴了上去。片段素材宝库场面描写——点1.＿＿＿（有趣）的游戏2.“丢”出来的快乐（丢沙包游戏）3.失败乃成功之母／团结力