2022年中考课内文言文复习归纳（10篇）

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2022年中考课内文言文复习（10篇）

一、《三峡》

1、文学常识：：郦道元，北魏有名地理学家、散文家.《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

2、实词：自：从。空谷传响：回声襄：漫上。漱，这里是冲刷的意思。

沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。献：山峰。

良：实在、真。肃：沉寂。属：连续。引：延长。

绝：消失。素；白色旦；早晨。漱，这里是冲荡的意思。

嶂：像屏障一样的高山。朝：早晨。清荣峻茂曦月：阳光，月亮。曦，早晨的阳光，这里指阳光……

3、特别用法：奔：飞奔的马。湍：急流的水。三声：几声。三，这里不是确数4、区别：属：属引凄异（连续）绝：久绝（消失）。自三峡……（从）

有良田美池桑竹之属（类）绝献（山峰）：极自非……（假如）

属予作文以记之（叮嘱）。阻绝：断5、通假字：阙；同缺，中断。

6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝，虽乘奔御风不以疾也。

素湍绿潭，回清倒影，：白色的急流，旋绕着清波，碧绿的深水，映出了（山石林木的）的倒影。

常有高猿长啸，属引凄异

7、理解性背诵：

1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面衬托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。

3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。

5）衬托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽沉寂的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）

7、结构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季宏大风景，（分写）（其次段）

8、文章表现怎样的思想感情：表现对祖国山水的热爱之情。

9、运用：（1）2022年6月，世界人民见证了三峡蓄水315高峡出平湖的宏大景象，郦道元所描述的过去渔者歌曰巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

（2）由李白的朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。这一诗句，你想到《三峡》中与此意境一致的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？

（2）文章第一段写山，其次段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表高兴心情。或引用渔歌起反衬作用。

（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

（如：描写三峡深秋清幽寂静，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以素字修饰湍，因潭水澄碧，沉重恬静，故以绿字修饰潭字。

飞漱其间。的飞字。答：飞形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）

二、《记承天寺夜游》

（一）：苏轼，北宋有名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头•明月几时有》、《江城子密州出猎》

（二）

（三）解释句中加点的词：

（四）

念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：闲静的人空明：形容水的清澈透明。户：窗户水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横.

（三）把以下句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院溜达。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交织的藻和荇（水草）。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了！

（四）填空

1、全文以月光为线索，依据的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

3、表达微妙繁杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

4、用简单的语言概括的繁杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）散步清闲。

（五）结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。

记叙描写讨论。

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院散步。（表达方式是表达，交代明了了时间、地点、同游者、游历的缘由）

其次层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）

第三层：（最终3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，讨论，点出旷达乐观的襟怀）

（六）思考

1、你是如何理解文中闲人的含义？

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，散步的清闲，种种微妙繁杂的感情尽在其中。（或表现虽遭贬谪仍强作轻松高兴的繁杂心情。既有由赏月咏月而发的骄傲自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）

2、文章表现怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。

3、游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。

（七）欣赏、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美好的境界？

（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美好境界。）

三、桃花源记

1、：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后

3、重点字词

（1）通假字：要通邀，邀请。

（2）古今异议：交通，交织相通。无论：不要说，要不必说。

妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地.鲜美：娇艳漂亮

（3）一字多义：志：处之志之；标记，寻向所志。

（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之具：详尽。悉如外人，全部、完全。

咸来问讯咸，都。黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：豁然，开阔敞亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的风景。也指花儿凋谢的暮春天气。

5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

（2）本文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2022年XX省中考填空题）

（4）本文中描写了桃花源社会环境的平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

（6）本文最能表达桃花源人热心好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。

（7）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风俗的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从桃源世界，结果不复得路，而后无人问津可知。

（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自满其乐的社会，同当时的黑暗社会形成显明对照，表达了和广大劳动人民对美好生活的憧憬和对理想社会的追求。

（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它表达了人们的追求和憧憬，也反映出人们对现实的不满与抵挡。

6、探讨、回复以下问题

（1）为什么此中人语云：'不足为外人道也'？（设下悬念，使故事更加离奇）

（2）桃花源是虚构的理想世界，既然是不存在的，为什么还要写它呢？

（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）

（3）渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增加神秘色调。②示意这是一个虚构的无法实现的理想世界）

四、岳阳楼记

（一）生字

谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）霪（yín）雨心旷神怡（yí）皓（hào）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤shāng）潇（xiāo）湘属zhǔ同嘱）

（二）重点解词

增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：广阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。大观：雄伟景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。

薄暮冥冥：入夜天色昏暗。薄，迫近。

翔集：时而飞行，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。

岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。

何极：哪有穷尽。樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。

郁郁：形容香气很浓。

把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。

微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。

（三）重点语句翻译

1、越明年，政通人和，百废具兴。

译：到了其次年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同俱）。

2、览物之情，得无异乎？译：欣赏景物时的心情大约有所不同吧？

3、若夫霪雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）

4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和善，阳光明媚、湖面宁静（景，日光。惊，有起、动的意思）

5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，追念家乡，担忧（人家）说坏话，害怕（人家）批评指责。（去，离开）

6、心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神高兴，一切荣辱得失都置之度外。

（宠，荣耀；偕，一起）

7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。

（求，探求。为，指两种心情）

8、不以物喜，不以已悲。译：不由于外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，由于）。

9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）

11、而或长烟一空，皓月千里：假如大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。

12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。

（四）文章知识

1、本文出自《范文正公集》是北宋文学家、政治家范仲淹。

2、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）

其次段：（写景）描写岳阳楼周边雄伟风景，引出迁客骚人各不一致的览物之情.引出下文。

第三段：（写景、抒情）写迁客骚人以己悲的心情.第四段：写迁客骚人以物喜的心情。

第五段（抒情、讨论）抒发阔大胸怀和政治抱负。透露全文中心。

3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？

答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。

4、腾子京谪守巴陵郡，却仍旧重修岳阳楼这说明白什么？

答：说明滕子京在逆境中仍旧发愤治理政事，也具有古仁人不以物喜，不以已悲的旷达胸襟。

5、其次段中，览物之情，得无异乎？这句在全文结构上起什么作用？

答：承上启下（引出下文的抒情）

（五）理解背诵、（1）写迁客骚人悲、喜的句子分别是什么？答：悲去国怀乡，忧谗畏讥；喜心旷神怡，宠辱偕忘。

（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。

（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。

（4）表现关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）

答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

（5）进退分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。

（6）突出表达旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。

（7）突出表达宏伟的政治抱负的句子（与现在吃苦在前，享乐在后的精神相像的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（8）写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。

（9）请从文中找出总写岳阳楼大观的语句。其中最有气势的两个词是什么？

答：衔远山、吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）

（10）称赞滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（11）其次段中说前人之述备矣，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样述的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。

（13）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

（14）由周围湖光归眼底，万家忧乐到心头这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的快乐和失败的痛楚，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）

（六）思考（1）第三四段用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会感极而悲，天气美好才会心旷神怡.

（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）

答：推导出古仁人之心与二者之异，表现古仁人的不以物喜，不以已悲的博大胸襟。

（3）迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。

（4）第五段中或异二者之为中二者指的是什么？这句话在文中有什么作用？对二者之为持什么态度？

答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。

（5）称赞古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

（6）迁客骚人古仁人的区别在哪里？

答：悲喜观不同；迁客骚人以物喜，以已悲.古仁人不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2022年XX省中考填空题）

（7）第五段的讨论作用是什么？

答：透露了古仁人之心的内涵；抒发了的政治抱负；勉励友人。点明中心。

（七）词语欣赏

阴风怒号，浊浪排空。

答：怒以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。

五《送东阳马生序》

1、文学常识、明朝有名文学家宋濂。

2、重点字词解释。

余幼时即嗜学：喜欢，爱好。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。

假借：借。假也是借的意思。

弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。之是怠的宾语，指笔录这件事。

走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。

（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担忧，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。

尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。

执经叩问：求教。叩，问。德隆望尊：道德高，声望重。

门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。

稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温柔些。

援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示一心而尊敬的）请教。

或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。

（不敢出一言以）复：这里指辩驳。俟（其欣悦）：等待，等。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。穷冬：严冬。

皲裂：皮肤因寒冷枯燥而破碎。（至）舍：学舍，书舍。

僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。

寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。

（同舍生皆）被（绮绣）：同披.（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。

腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。（右备）容臭：容臭，香袋。

烨然（若神人）：烨然，光辉夺目的样子。緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。

县官日（每日）有禀稍之供：县官，朝廷。禀稍，官家给的粮食。

（无冻）馁之（患矣）：馁，饥饿。之，的。与之论辨：辩论。辨，通辩假诸人（而后见也）：假之于人，向人借书。诸，之于。

非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。流辈：同辈的人。谒，拜见。

撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物……言和而色夷：夷，平和。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：由于内心有足以开心的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。

（父母岁有）裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，赠送。

3、理解背诵。

（1）为什么在众多富有的同学中能略无羡艳意：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）说明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

4、思考、（1）从几方面概括求学时的客观条件？路途：遥远艰苦。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔波之劳，无冻馁之患。

（3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？比较，加强说服力，突出中心。

（4）应怎样对待学习条件与学习好坏之间的关系？

答：学习条件不好，仍旧能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些太学生那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持勤且坚一心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

（5）本文透露了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），加强作品感染力和教育作用。

（7）在艰难的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。

5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。

晋，孙康家贫，映雪读书。

（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦