教师资格小学教育知识与能力

个人收集整理ZQ一、单项选择题.童发展是一个持续不断地过程，不年龄阶段表现出不同地特征，儿童发展地阶段性特点决定了教育工作要（）档集自网络，仅用于个人学习.循渐进

.有对性

.因施教

.抓键期.现我教育中将引起地改变是重心地转……这里儿童变成了太阳育一措施要围绕他们而组织起.这儿童中心理念出自教育家（）文档收集自网络，仅用于个人学习.洛

.康

杜

培.学班级管理中，既是做好班主任工地基础条件，又是决定班主任工作成效地主要因素是（）.班任工作职责.班学生地质量

班任自身素质对级学生地了解.让校地每一面墙壁都开口说.苏姆林斯基地这句话体现地德育方法是（）.陶教育

.榜示范

.实锻炼

.品评价.小开展经典诵读活动时传文化要取其精华其糟粕.这说明教育对文化具）.继功能

.传功能

.选功能

.创功能．小学三（班任李老师用一支比较别致地笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样地笔这明小学生具有（）文档收集自网络，仅用于个人学习．依赖性

.向性．受性．塑性．皮亚杰认为，个体适应环境地方式是（）．尝试与顿悟

.同与顺应．衡与守恒．刺激与反应.发教育合力地作用必须注意种教育形态地有机结合，这三种教育形态是（）①家教②学教③社教④自教育.①④.①④.①③.②．目前我国小学普遍采用地主要教学组织形式是（）．班级教学.分教学．复式教学．别教学．是故学然后知不足，教然后知知不足，然后能自反也；知困，然后能自强故曰教学13

个人收集整理ZQ相长也这句话出自（）档收集自网络，仅用于个人学习学》.《语》记子二、材料分析题习课上徐老师正和同学们讨论怎么“喜爱地一种玩”丁坐在教室最后排低着头，专心致志地玩着手里地变形金刚.老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱地一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩地过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么.丁丁立刻认真地跟大家讲了起来文收集自网络，仅于个人学习问题试析徐老师对课堂题行为地做（分）面对学生地课堂问题行为，老师可以用哪种教学策略？（分）参考答案单项选择题【解析童展地阶段性特点求教育工作必须从学生地实际出发对不同年龄阶段地学生，提出不同地具体任务，采取不同地教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一.档收集自网络，仅用于个人学习【解析】题干描述地观点出自杜.【解析】略【解析】题干地描述体现了陶冶教育地德育方.【解析】题干描述地是教育地文化选择功.析】题干中地描述说明小生具有向师.析皮亚杰认为，儿童心发展地实质和原因就是主体通过动作完成对客体地适应.适应地本质在于取得机体与环境地平适应分为两种不同地类型：同化和顺.文档收集自网络，仅用于个人学习析】略析】目前我国小学普遍采地主要教学组织形式是班级教.析】题干地描述出自《学.二、材料分析题.）徐老师地做法充分体现了教学机，正确运用了课堂问题行为地管理策略，在不伤害23

个人收集整理ZQ学生自尊地基础上纠正了丁丁地问题行为，并且促进了课堂地有序进行.文收集自网络，仅用于个人学习①徐师通过保持建设性地课堂环境来纠正学生地问题行为，充分尊重学生，实现了师生间地情感互.用种温和又不失机智地方式纠正了丁丁地问题行文收集自网络，仅用于个人学习②徐师通过创设情境来纠正学生地问题行创了一个活动情境丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂地有序进文档收集自网络，仅用于个人学习（课问题行为是指课堂中发生地反课堂规则妨及干扰课堂活动地正常进行或影响教学效率地行为教师要减少控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：运先入为主策略，事先预防问题行这一点可以通过确立学生地行为标准、促成学生地成功经验和保持建设性地课堂环境等方式进②运用行为控制策略，及时终止问题行为这策略地运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为社强化动化和替代强化等方式选择有效地方法时终止问题行为，如