教师课堂教学行为规范十条_第1页
教师课堂教学行为规范十条_第2页
教师课堂教学行为规范十条_第3页
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文档简介

教师课教行为规十认真组织教学过程。上课提2钟到教室门口候课，下课延2钟为学生答疑解惑或师生交流统一标准口号：师上课班长立师：“同学们好生师好请坐下课长起立师：“同学们再见再见师请坐教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备。备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求依据目标和要求精心设计问题或达标练习最后分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思落实“三讲三不讲即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲师连续讲课不超过分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。当堂内容当堂消化学目标要当堂完成识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。板书要规范给学生起到示范作用书写要工整大方清晰一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读重难点和疑点放手让学生讨论出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找知识结构体系放手让学生构建结论或中心思想放手让学生概括。注意组织教学，加强纪律管理。关注全体学生，从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队根据教材内容活使用教学手段做到寓教于趣寓教于乐、寓教于情，使学生始终处于学习的积极状态。倡导平等、民主的师生关系，课堂上原则上不处理违纪学生

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