论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施_第1页
论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施_第2页
论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施_第3页
论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施_第4页
论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！论中等职业学校《心理健康教育》校本课程开发与实施广东省清远市清新区职业技术学校张丹丹511800方法进行了阐述，探讨了职业学校《心理健康教育》校本课程的相关问题。关键词：心理健康教育校本课程人文资源体验教育民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社职业学校开发和实施《心理健康教育》校本课程，不仅可以让教处区域的经济与文化水平向学生提供完善适宜的心理健康教育，凸现学校的自身特色。一。开发和实施中职生《心理健康教育》校本课程是贯彻《中等的需求；现有课程在形式、内容和效果评估等方面还有待规范。理健康教育模式和每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的适合具体学校的《心理健康教育》校本课程也就显得日益重要。中等职业学校的《心理健康教育》校本课程的开发和实施应从学校特色角度考虑课程目标，是培养“立德、启智、育心”和“快乐健康、自主会学”的中职生。其总目标是提高全体学生会学的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能摆脱障碍，发挥个人生活经历和自我调节的关键性作用。、充分挖掘人文资源区发展规划联系在一起，从社区服务、社区发展、社区社会性问名言条幅，走廊、过道作一些经典格言渲染，让学生耳濡目染；理健康的同时，鼓励学生自采、自编和自演，以锻炼和提高学生的心理素质和能力，成为学生展示个性特长的一处舞台。、信息采集多渠道者和实施者，最能了解学生的知识、能力和兴趣，并按学生的需性化的《心理健康教育》校本教学案例资源；再之，开展形式多样的主题活动，例如：小型讨论会、社团培训会和家长座谈会等形式，丰富《心理健康教育》校本课程资源，并通过多种途径形成具有校本意义的资源库，再通过校园网达到资源共享。、擅于运用本地资源的兴趣和个性特长得到彰显。、团体活动辅导体成员的适应行为，从多个角度洞察自己，成员之间相互支持，集思广益，共同探寻解决问题的办法，减少了对同学的依赖。通人际关系，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提高心理健康水平。在《心理健康教育》校本课程实施团体活动辅因和依据，以寻找到推己及人地考虑和处理问题的方法。、体验教育行为。在实践体验中，学生的内心深处会产生复杂的心理活动，也有心理矛盾的相互激荡和冲突。这样可以促进幸福情感发展，体验和理解别人的内心感受。在《心理健康教育》校本课程实施体验教育可以采用兴趣导入、主题活动、内省与分享、拓展和应验，也可以是小组整体的体验，例如：讲解《尊重生命》主题时形式的启发诱导。例如：在有的课堂活动进展到一定程度时，教师会让学生暂时停止活动，此时，教师进行启发与引导，这样可总之，在《心理健康教育》校本课程的开发和实施中，教师应当与学生共同设计、共同实践、共同探究、共同查找资料、共为主旋律的文化氛围，引导学生在心理健康方面得到

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论