《九十九分的苦恼》阅读附答案

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我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我美丽，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有长进，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是骄傲，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感气氛中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应当门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平日各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子悄悄垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我立刻相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责怪孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没方法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是其次人称单数，“你总是〞如何如何不听话，不久就变成“你们总是〞如何如何，最终干脆成了“你们两个人〞如何如何。这时，我假如分辩两句，其结果“你们〞会立刻变成“你〞。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整齐，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸！〞我知道这确定是好消息了。

果真带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴示意孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最终1分！〞我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。〞但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。〞

妻子古怪了：“平日高傲得不得了，这回怎么谦逊起来了？〞我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。〞

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。〞

“这不可能。〞

“那就是其次种可能：我笨。〞

“我看这样说，还对比恰当。〞

“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。〞

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)

A．妈妈不满意孩子的考试成绩

B．父母对女儿寄寓了很高的期望

C．矛盾暂时得到化解

D．99分所引起的风波

事情的起因是（），事情的经过是（）（），事情的结果是（）

2．文中划线部分一连用了五个“比〞字，目的是突出

3．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语。（从括号内选择）

（1）于是就有（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

（2）老远就喊着（走冲迈）进门来了。

4．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回复。

孩子苦恼的是：

她妈妈苦恼的是：

“我〞苦恼的是：

5．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项为哪一项[]

A．矛盾得到完全解决，全家皆大欢喜。

B．矛盾没有完全解决，“笑〞的背后仍有苦恼。

C．语言幽默诙谐，让人发出苦涩的笑。

D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

6．写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对写作意图的体会。

答：

参考答案：

1．BADC

2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的骄傲等）。基本意思相符即可。

3．（1)引发（2）冲（3）愉快失望瘫

4．孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎“我〞：女儿受委屈，自己左右难为。

5．A

6．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实