大班生活常规教案20篇

大班生活常规教案20篇

第1篇、大班综合我要上小学了教案反思

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的教师和同伴。

4、增加理解智力、分析力量、爱心智力等。

活动预备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进展曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比拟小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由叙述，教师依据幼儿的答复出示相应的图片。

评析：活动一开头让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比拟小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比拟智力的进展。

2、翻图叙述，知道怎样做个小学生。

（1）教师：小朋友观看的可真认真，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

教师依据幼儿的答复出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚刚小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）教师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高快乐兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片教师把他们的答复概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开发智力的根底学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。

3、熟悉书包，了解书包的构造。

（1）相互介绍书包，熟悉书包的构造。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也马上成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个局部、颜色、图案。

评析：在这一环节中教师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探究，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，教师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。

（3）然后争论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）教师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚刚的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比拟自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让幼儿比拟不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比拟和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗读儿歌《礼物》。

教师：小朋友都学会了整理书包，真棒！教师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们马上离开幼儿园，教师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的教师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，教师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

教师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）教师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给教师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受教师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延长：

制作礼物，相互赠送礼物。

主题反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。

“离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。第2篇、大班综合奥运情教案反思

一、设计意图：

“奥运会”是团结和友情的象征，是“更高、更快、更强”精神的表达，它所提倡的“重在参加”得到了世界人民的欣赏。特殊是近年来我国运动健儿为国争光的动人事迹和辉煌成就，特殊是北京申办奥运会胜利地鼓舞了全世界的炎黄子孙。幼儿通过电视、播送等新闻媒介的宣传引导和成人之间谈论等多渠道。对此略知一二，受到感染。虽然他们对奥运会知之甚少，但也非常关怀。本活动通过让幼儿动手操作，运用各种废旧的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奥运村，并进行开幕式的活动形式，使幼儿了解有关奥林匹克的学问。并以此为教材，培育幼儿的仆人翁意识及喜爱祖国的情感。

二、幼儿状况分析：

现在的孩子都喜爱看电视，对一些新奇的事物都很感兴趣，他

们承受力量快，表演欲望强。针对幼儿的这一特点，我选取了“奥运会”这一主题，让幼儿通过做做、玩玩，了解有关奥运的粗浅学问及北京申办奥运，与申办奥运胜利的简洁意义。并以此为教材，让幼儿学习，关怀和了解国家大事，培育幼儿的仆人翁意识及喜爱祖国的情感。教育幼儿预备为2023年北京实现“绿色奥运，人文奥运、科技奥运”而从小学好本事的意识。

三、活动目标：

1、引导幼儿运用各种废旧材料，大胆发挥想象，搭建奥运村、设计吉利物、制作五环旗等。

2、鼓舞幼儿大胆表演，相互合作，体验嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿的仆人翁意识及喜爱祖国的情感。

四、活动预备：

1、各种废旧的纸盒、纸箱、瓶子、罐头等。

2、各种颜色的纸、布料、剪刀、双面胶等。

3、音乐磁带、录音机。

五、活动过程：

一、谈话，引出活动主题。

1、师：你们知道什么叫做2023年的奥运会在哪进行吗？

2、介绍奥运会的粗浅学问。

（1）奥运会的全称是国际奥林匹克运动会，每四年进行一次。

（2）奥运会的会旗是五环旗。

（3）介绍奥运会的一些竞赛工程。

（4）奥运会的口号是“新奥运、新北京”

二、自由结合，选择材料，完成任务。

可分成搭建组：请几名幼儿运用纸盒、纸箱等材料，搭建奥运村。

设计组：由12名幼儿设计奥运会的吉利物。

制作组：主要负责制作奥运五环。

表演组：运用布、头巾等材料，依据自己的意愿装扮自己，进展表演。

幼儿自由选择材料，依据自己的喜好参与活动，教师巡回指导。

三、播放音乐，让幼儿进展嬉戏。

1、请幼儿将制作好的五环放置在活动室最醒目的地方。

2、请设计吉利物的小朋友为每一位幼儿挂上吉利物牌。

3、请“拉拉队”进场。

4、高唱《国歌》，完毕嬉戏。

活动反思：

幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且根本了解了奥运会的标志和运动工程。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增加了竞争意识。第3篇、大班综合小鹿历险记教案反思

设计意图：

这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，通过引导幼儿依据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而提醒主题：了解动物在面临危急时都有爱护自己的方法。活动中以幼儿的观看、叙述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的学问面。

活动目标:

1.知道动物有自我爱护的本事,初步了解一些动物爱护自己的方法。

2.能积极参与争论，与同伴沟通自己的学问。

活动预备：

PPT课件；《幼儿画册》

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

师：一天，小鹿出门玩，没走多久就遇到了大灰狼。小鹿可怕极了，它撒开腿就舍命地向森林里跑去．．．．．．提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？

二、教师叙述故事，探究动物的自我爱护力量。

（一）提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么办法？

（二）启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么办法。

提问：小鹿最终是怎样躲过大灰狼的？（爱护色）

（三）沟通与争论：给故事取个名字。

师：今日，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危急的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的爱护色胜利的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢？（小鹿历险记）

三、教师和幼儿一起完整地叙述故事。

（一）小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？是如何帮忙小鹿出办法的？

（二）你还知道动物会用哪些方法爱护自己？观看画面，引导小朋友观看画面里的动物是用什么爱护自己的。

四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴沟通故事内容。

师：今日，教师讲的这个故事好玩吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危急时，总有爱护自己的方法。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友翻开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴沟通故事内容。

教学反思：

通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我爱护的方法时，小朋友表现得非常积极。通过相互争论，幼儿自我爱护的方法得到了肯定的提升。什么的状况用什么方法更能爱护好自己。缺乏之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变力量不够敏捷。领导、教师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿连续探究动物爱护自己的方法和自我爱护的方法。建议我自己叙述故事，这样不但可以熬炼我的胆识还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的稳固、扩展也是很重要的。第4篇、大班活动大中国教案反思

活动目标：

1．尝试依据图谱用乐器，看指挥演奏乐曲《大中国》。

2、激发幼儿用打击乐器演奏的兴趣，体验合作演奏的乐趣。

3、增加幼儿喜爱祖国的热忱。

活动预备：录音机、乐曲《大中国》、乐器人手一件、音乐图形谱。

活动过程：

1、幼儿听音乐律动进入活动室。

2、复习歌曲《国旗红红的哩》

（1）幼儿听乐曲前奏猜歌名，复习演唱一遍。

（2）引导幼儿唱准切分音。

3、复习歌曲《大中国》

（1）师：今日王教师带来了一首好听的歌曲，请你们认真的来听一听这是什么歌曲。

（2）幼儿听《大中国》的乐曲。

（3）师：这首歌曲叫什么？你觉的这首歌曲听上去怎么样？它是几拍子的？

（4）二拍子有什么特点？（教师出示节奏图谱）

师：这张图谱画的是什么？代表什么意思？

我们可以用什么动作来表示？

二、利用乐器演奏乐曲

1、师：乐器朋友也想跟你们一起做嬉戏，你们情愿吗？

教师出示小铃，铃鼓，还有圆舞板。请幼儿说出这些乐器发出的声音，并让幼儿用乐器进展节奏练习，表达二拍子的强弱特点。

2、幼儿看图谱进展乐器演奏

（1）师：刚刚小朋友是看教师的指挥进展的演奏，现在我们再来试试看着音乐图谱进展演奏。

（2）教师出示音乐图谱，请幼儿叙述图谱上的图示所表示的乐器。

（3）幼儿看图谱演奏一次。

3、你们想换一种乐器来表演吗？

幼儿交换乐器，再次合奏乐曲。

三、完毕活动：舞蹈《爱我中华》

师：我们56个民族都是朋友，我们来跳个舞吧。幼儿集体进展舞蹈，并学习合作舞蹈。

活动反思：

我发觉了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能仔细上课，甚至有的学生表现出特别厌烦的神情；而当我间或唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热忱，在音乐课上不仔细唱歌的学生也来凑喧闹。这种状况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课观赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有肯定促进作用。

一、有些流行歌曲可以形象地对学生进展思想教育。

思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进展思想教育。在音乐课上，我让学生倾听《大中国》，学生许多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是唱歌什么的？学生很快就答出是唱歌我们宏大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们唱歌祖国的歌曲也不肯定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚刚这首不就很好听吗？”从课后的学生谈论来看，效果好于以往的音乐课。

二、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏力量。

“兴趣是胜利的一半”，这句话一点不假。假如没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽悦耳，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新奇的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，假如在这个状态下讲授一些重点内容和学问，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进展观赏教学，让学生积极参加，当学生观赏力量有所提高了，能以饱满的热忱参加了，再观赏教材中的重点曲目，这样形象地进展观赏教学，学生就会稳步提高观赏力量了。

三、流行歌曲可以拓宽学问面，也可对承受力量快的学生进展培育。

教材上的内容虽比拟全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽学问面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进展教学也是音乐教学的必定趋势。假如死抓住教材不放，那些承受力量快的学生就简单被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也进展不到他们应当进展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种状况下，就要给学生参加一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进展教学有着多种的好处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。第5篇、大班主题四季花儿开教案

目标：

1、沟通、共享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、引导幼儿用流畅的语言表达。

预备：T、布置“春夏秋冬”四个板块、贴有四季图片的色子三颗、花卉图片与幼儿人数相等、幼儿收集的四季资料

过程：

1、沟通、共享

（1）、师：一年有几个季节？春天到了，花儿都开了，那什么花开了，

我们就知道春天到了呢？（迎春花）

（2）、请幼儿介绍自己带来的花卉资料，从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅，（介绍过程中教师帮忙幼儿熟悉不熟悉的花）

2、分类

（1）、我们熟悉了很多漂亮的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不情愿啊？（情愿）

程教师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。

（2）、请幼儿给花分类并说明理由

幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。

教师可做提示（教师也想给花儿找找家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）

花儿回到了自己的家，都很快乐的，他们说想和小朋友们一起做嬉戏。

3、嬉戏稳固

（1）、出示正方体：一共有几面呢？（教师提示幼儿数一下）

（2）、上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的依据图片说一句话，如春天就说“温和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“酷热的夏天到，荷花荷花开”。

（3）、幼儿嬉戏，教师观看引导。

延长：教师有个问题要请教大家，这些花除了欣赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告知大家。第6篇、大班综合活动熟悉十二生肖教案反思

设计意图：

属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神奇和话题，十二生肖是我们中国几千年积存下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和简单性（如十二生肖的挨次），又使孩子熟悉它有肯定难度，针对上述状况，我特殊设计了本次活动。其间，把熟悉生肖和熟悉时钟奇妙融合，将钟点数字与生肖挨次相匹配，让时间的连续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观看中发觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的学问。

活动目标：

一、了解代表十二生肖的动物名称及挨次，探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟，稳固幼儿对十二生肖排列挨次及12年一个轮回的规律进展探究，进展幼儿的观看力，培育简洁的推理力量。

活动预备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

活动过程：

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具：小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年诞生的小孩属什么？

主要教法：观看法主要学法：观看法

三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒

1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开头数？老鼠第一、谁其次？

2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进展相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年诞生的属羊，猴年诞生的属猴一年一个属相，一共12个属相。

四、结合生肖钟观看，发觉十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）

2、引导幼儿思索：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？

3、启发幼儿结合生肖钟进展思索，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮番的，一年一种属相，谁知道猪年后一年诞生的人属什么？为什么？

4、问：一年一种属相，十二属相轮番一次要多少年？

小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戏法、语言争论法、观看法、比拟法主要学法：嬉戏法、语言争论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进展推理，既满意了幼儿好动、好说的天性，也能比拟清晰形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的挨次告知幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教师叙述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列挨次。

聪慧的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作会摇动的十二生肖幼儿分成两组制作，每组12人。

制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要根据十二生肖的排列挨次进展排列，比比看哪组又对又快。

小结：十二生肖有十二种小动物，同一年诞生的人属相一样，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

主要教法：观看法、操作法、嬉戏法主要学法：嬉戏法、操作法小结：动手操作局部是幼儿最感兴趣的环节，通过制作会摇动的十二生肖进一步把握了按挨次排列十二生肖。并且生肖的制作我采纳了废物利用。

八、幼儿手拿会摇动的十二生肖仿照十二种动物的动作走出活动室。

活动延长：生活中查找十二生肖。

请幼儿回家同父母查找十二生肖，比方：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片，带到幼儿园进展沟通。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的特别好。这也培育了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他教师或同学属相时，有的孩子一般话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和教师互动的时机。

通过叙述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列挨次并且特别喜爱唱十二生肖歌。第7篇、大班综合活动花婆婆教案反思

活动目标：

1、体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，愿意不同的韵律节奏进展表达。

活动预备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉快的春天来到了，什么花儿朵朵开？

严寒的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。

过程与记录：

一、听故事。

1、引出活动：

教师：今日带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

这里对故事题目的绽开，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的必需过程。

在活动中：

教师：婆婆是个什么样的人？

孩子：老人。

教师：花婆婆是干什么的？

孩子：种花的买花的喜爱花的

2、叙述故事

教师：究竟是干什么的？我们听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。

教师：小女孩同意爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更漂亮的事到世界去逛逛（教师：就是去旅行）在海边住

3、连续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。

教师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。

教师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

从这里，延长出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作根底。所以，一个故事肯定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热忱，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中

孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的

教师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花康乃馨（很踊跃）。

这里的两个问题，前者难，后者易。按规律，应当先易后难。可是，现场要观看，孩子对于花卉的阅历有多少。

假如，孩子的花卉阅历积存比拟正常的，那就“先难后易”，由于，“先难”让有着一些四季花卉阅历的孩子，竭力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依旧很高。

假如，孩子的花卉阅历很少。那么就要“先易后难”，由于，“先易”让孩子在少有的花卉阅历中，答复相对简洁的问题，再从孩子知道的花卉动身，开头思维的二维思索，但这时“后难”，往往带有“承受”的性质，如***是什么季节开放的呢其实啊，***是在夏季开放的

本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，慢慢地有5个孩子相继答复，“后”来，孩子的答复很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热闹。

2、分一分：四季不同的花。

教师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我预备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿）

孩子：（操作）。这时应当关注不熟悉字的孩子。教师出示字卡时，孩子跟读一边。

重点把握：

桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在炽热的夏天，开得最红。

在活动中：

孩子：玫瑰是冬天开的

教师：红玫瑰是在炽热的夏天，开得最红。

孩子：桂花，不知道

教师：它是在中秋节开放的

孩子：夏天秋天，中秋节固然是秋天

教师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

孩子：对，八月十五中秋节。

3、唱一唱：四季花儿开。

1]教师：还有很多花，会在四季里开放，这真是件美妙的事。假如，我们可以把花儿在四季

开放的事，唱出来，也是一件很美妙的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

这里既帮忙孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚刚是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）

在活动中，请一个孩子答复：迎春花。孩子答复得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

教师提示：节奏和别人不一样，那会更美妙。

沟通中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受欣赏。两个女孩用手击头打节奏，

教师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美妙了。所以，不要打头。

孩子：桃花桃花朵朵开。

教师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！

2]教师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着答复？

女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

教师：啊，这真是件美妙的事情！

其实，这里的感慨，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更漂亮的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

三、一件美妙的事

1、回归故事。

教师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了很多花籽可是，孩子们也不知道将

来会做什么！

2、美妙的事情。

教师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美妙呢？深化“美妙的事情”，让孩子拥有

一个短暂或许是永久的抱负。

孩子：（愣了10多秒）念儿歌

教师：对，唱歌可以让世界变得更美妙！

孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美妙！

教师：是啊！那些纸花、绢花可漂亮了！

孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到很多人家里，世界就变得更美妙！

教师：啊！真的美妙！

孩子：我要爱护世界

大家：啊？

孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美妙！

教师：对！小河一美妙，世界也就更美妙！

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙！

孩子想的美妙的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以表达，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思索，认真衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发觉目标和过程是相互照应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，愿意用不同的韵律节奏进展表达。在活动过程中，分为看图片熟悉四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大局部，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美妙。目标二是体会“做一件让世界变得美妙的事情”的美妙。当活动以故事《花婆婆》开头后，整个活动过程的进展都是在让孩子们体会做一些美妙的事情，正如最终的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美妙的事情，等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙！”由此可见，活动目标是培育幼儿的力量和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来详细实施和操作。两者严密结合，相互促进，共同构成整个活动。第8篇、大班综合奇妙的笔教案

一、活动目标：

1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，识别生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。

2、鼓舞幼儿对笔大胆联想，尝试夸大作画，体验胜利的乐趣。

二、活动预备：

1、幼儿自己收集的各种常用的笔

2、各种笔画的图画若干

三、活动过程：

（一）引出课题

播放一段多媒体动画《神笔马良》，引出课题

（二）观看比拟，激发幼儿对笔的兴趣

第一次观看：

1、请幼儿介绍自己带来的笔（引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进展介绍）

2、鼓舞幼儿相互介绍自己的笔，学习对同伴的表述进展补充。

其次次观看：

请幼儿在纸上用自己带来的笔随便写写、画画，观看其差异

第三次观看：

1、出示各种范画，请幼儿观看区分他们分别是用哪种笔画出来的，学习将自己的笔放在想对应的范画前。

2、师生共同验证是否正确

（三）发挥想象，制造“奇妙的笔”

1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中，马良有一支怎样奇妙的笔

2、引导幼儿思索，假设你是小创造家，你想创造怎样的笔？它有什么奇妙的作用？

3、幼儿自由作画，教师鼓舞幼儿大胆联想，夸大作画。

4、请幼儿展现自己的作品，并大胆叙述自己的作品和想法

（四）完毕第9篇、大班综合小小品尝会教案反思

活动目标：

1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。

2、能在集体中大胆叙述自己的感受，并愿意与同伴共享。

3、使幼儿懂得疼惜粮食，从而激发他们敬重劳动人民的情感。

活动预备：

1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）

2、《大米产生》的图片

3、已完成有关米及米制品的调查表

活动过程：

一、看看、说说米及米制品

1、（米饭引出）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看图片《大米产生》）

米除了做米饭，还可以做些什么？

2、与同伴沟通共享记录表

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这

些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。

3、（看教师示范）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米

粉做的食品？

4、今日我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗？

二、幼儿品尝米做的食品

1、展现各种米制品

2、幼儿品尝，并相互沟通食品的味道

三、引导幼儿在集体中沟通、叙述自己所吃食品的味道

四、教师小结

1、米可以做许多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同

2、幼儿知道要疼惜粮食，了解劳动人民的辛苦。

活动反思：

为了让幼儿对米有更直接的阅历最好的方法是让他们直接参加，于是我们请幼儿品尝了

米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。第10篇、大班主题我们的大树朋友教案反思

活动目标：

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

2、教育幼儿爱惜、爱护树木。

3、培育幼儿的良好环保习惯。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

多媒体课件、爱心卡片

活动过程：

1、开头局部，引出课题

小朋友，今日教师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到很多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片）

2、根本局部：

（1）师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事苦恼呢？

师小结：原来树木有净化空气的作用。

（2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么难过呢？

师小结：小树、小草给小动物供应了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！

（3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？

师小结：树木能给我们带来荫凉。

（4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？

师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

3、小结。

4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？

5、给我们幼儿园的树木制作爱心卡片。

反思：

生态环境是人类赖以生存和进展的根本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对将来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

我在这个活动中采纳了多媒体课件，通过一个个小动物的遭受，生动、形象地呈现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计奇妙，让幼儿在一个个好玩地问题中思索、探究。获得对学问的了解，到达活动的目标。第11篇、大班综合小猫搬家教案反思

活动目标：

1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立爱护水质等环境意识。

2、培育幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。

3、对幼儿进展助人为乐的思想教育。

活动预备：

1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2、木马（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。

3、电话机（玩具）、录音机，“爱护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

活动过程：

（一）引导入题：

1、师问：小朋友，小猫最喜爱吃什么？（小鱼）师：小鱼生长在哪里？（水里）

2、师问：教师带小朋友到河和河边看到什么？（幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼）

3、总结幼儿答复状况，问幼儿，小朋友，条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想方法？（加以总结）（幼儿争论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾）

（二）进入嬉戏活动

1、师：小朋友们真聪慧，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？（好）待小朋友的爸爸把条河边的垃圾运走后再搬回来。

2、向幼儿讲清嬉戏规章：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（留意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先完毕的一队是优胜者，选出前三名）

3、教师作示范表演后，幼儿开头嬉戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）

5、把消息告知幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿快乐的气氛）

6、总结嬉戏状况，出示“爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程完毕。

活动反思：

通过本课学习，使大局部幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课完毕后，我觉得缺乏之处是还是有一小局部小朋友的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。第12篇、大班综合活动云彩和风儿教案反思

预设目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、物质预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。

2、学问预备：活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

活动过程：

1、谈话：我制作的云彩。

观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）

3、争论：云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？

4、教师与孩子一起随着音乐朗读《云彩和风儿》。

5、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

6、幼儿分组进展创编诗歌活动。

延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进展嬉戏，表演云彩的变化。.

教学反思：

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿承受程度还是比拟好的，不能说全部的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应当说幼儿理解并承受了，也到达了最初制定的教学目标。

但是在中间的微小环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的力量，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思索，这也是一种欠缺的力量，也就是需要我们教师在平常的教学中多多留意并帮忙这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

假如让我重新上这节课，我会在最开头的局部，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观看云彩看看原来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，肯定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，缘由是什么，使教学目标到达肯定高度从而升华，到达各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。第13篇、大班主题我会煮茶叶蛋了教案反思

一、本活动功能：

此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

二、设计意图：

在本活动《这是什么蛋》这个主题中，使我了解到蛋在孩子们眼里是一个神奇的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是我把《好玩的蛋》这个小分题的目标又重新转变了一下，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

三、学习网：

四、活动设计：

1、活动内容：

好玩的蛋

2、活动目标：

(1)、探究不同卵生动物的蛋。

(2)、熟悉蛋的构造。

3、活动形式：分组或集体

4、活动预备：

(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。

(2)识字卡蛋。

(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

(5)音乐磁带。

5、活动过程：

(1)让幼儿争论鸭蛋、鸡蛋、。来.源屈.教师教.案网，鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的形状，颜色。

(2)出示识字图卡蛋。

(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么一样和不同的地方。

(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发觉蛋壳里的隐秘，熟悉蛋的构造。

(5)教师总结：任何卵生动物的大壳里都有蛋黄和蛋清。

(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?熟悉蛋的养分价值。

(7)幼儿争论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

(8)利用幼儿翻开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

①与幼儿争论蛋的储存方法。

②播放音乐，请幼儿在美丽的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

6、总结共享：

请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜爱吃蛋做的那种食物。

7、活动评价：

(1)能认读蛋。

(2)熬炼了幼儿的观看力、语言表达力量及动手操作力量。

(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

(4)在美丽的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

8、活动延长：

请幼儿探究如何让蛋浮起来?

教学反思：

幼儿能够主动去探究和发觉各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮忙幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没消失很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。第14篇、大班综合动物化装舞会教案反思

活动目标：

1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进展装饰后制成面具，进展幼儿美的制造力量。

2、运用面具进展节日化装舞会，让幼儿充分体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。

2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、美丽贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。

活动过程：

（一）引题环节设计：（组织幼儿宁静）

A：请你们闭上小眼睛，教师要给你们变个魔术。

B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，预备好了吗？开头

（幼儿念咒语，两位教师同时戴上面具）

AB：猜猜我是谁？

A：你们真能干，猜对了！谁知道再过几天是什么节日？对了，为了庆祝六一儿童节我们今日要举办一个动物化装舞会！小朋友你们想参与吗？

B：但是动物化装舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化装舞会呢？

B：对了，动物化装舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己装扮成得意的动物。

A：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿答复自己做）

B：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想方法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）

A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。

B：有什么方法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？

A：这个问题提的好，请问你们有没有好方法？（幼儿争论）

哇，你们的方法真多啊！教师也想了个好方法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）

B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢？

A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊？（幼儿答复）那么狮子面具美丽的棕毛是怎么做的呢？

B：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具四周作成狮子棕毛。

A：我呢，再贴上美丽的粘纸就变成小猪丑丑了。

（二）制作环节设计：

A：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！

B：需要帮助请举手。

（幼儿制作，教师巡回指导。看状况，A教师帮忙幼儿装订皮筋，B教师引导幼儿进展其他装饰）

A：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再装扮美丽一下吧！

（三）舞会环节设计：

A：得意的动物们，咱们舞会的音乐响起了。Areyouready?Lessgo.（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）

（四）完毕环节设计：

B：哇，今日我们真快乐啊！你们喜爱这样的舞会吗？那我们把面具交给教师，下次在表演区表演好吗？

A：收头饰。（完毕）

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新奇。让幼儿在自己身体的一局部作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探究的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和教师低干预、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的学问和良好的教育机灵，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中教师与幼儿是一种公平的对话关系，教师的作用不在于赐予幼儿许多的美术学问，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和布满情感颜色的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮忙幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体验。教师对幼儿的作品，不管其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和欣赏。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。第15篇、大班综合趣味玩台布教案

活动目标：

1、在了解台布根本特征的根底上，共同解答有关台布变形、台布用途等多变性趣味题。

2、尝试一物多变多用的思维方式，提高幼儿思维的敏捷性和制造性。

3、体验与伙伴合作嬉戏与学习的乐趣，培育乐于思索、合作学习的意识和力量。

活动预备：

1、购置、收集各种把戏的方台布。

2、设计一张用于记载幼儿竞赛状况的表格。

3、音乐磁带，小贴花纸奖品和帽子、夹子、丝巾等装扮帮助用品若干。

活动过程：

1、了解感知新台布：

(1)教师以“英子姐姐的身份消失，跟小伙伴们相互问好。

(2)“英子姐姐送给小伙伴们小礼物新台布。

(3)展现台布：说说台布的外形，数数台布的顶角，摸摸台布的用料，看看台布的花纹。

2、组队列表作预备：

(1)请幼儿自主选择自己喜爱的台布，调整座位，组成四组参赛队。

(2)教师在黑板上划表，建议幼儿给自己队取名字做标记，简表如下：

3．合作解答趣味题

(1)题一：折台布变外形(引导幼儿一起动手折一折)问：台布可以折变成哪些外形?(变长方形、变三角形、变梯形)小结评议这一轮竞赛状况并发奖。

(2)题二：说台布新用途(引导幼儿想出多种用途，竞赛哪组幼儿想得多，得奖多)提问：台布除了铺在桌上还可以用作什么?(用作窗帘、抹布、地毯、衣服)小结评议其次轮竞赛状况并发奖。

(3)题三：装扮台布模特儿台布可以当“裙子、衣服”穿，请每组共同合作装扮一位幼儿，在用台布装扮后，可以再用夹子、帽子、丝巾等帮助用品装扮。

音乐起，四位台布模特儿上场表演展现作品，请嘉宾教师评议发奖。

活动延长：

1、请组内更换模特，再次用台布装扮，举办“台布时装秀”大赛。

2、围绕台布解答奥数题“变角”，要求只折一下，让四个角变五个角、三个角和另外四个角等。第16篇、大班主题森林挑战赛教案

活动目标

1、能自信的说出自己的优点，并关注同伴的优点。

2、会独立思索并在集风光前大胆叙述。

3、扬长补短，建立相互学习、相互帮忙的意识。

活动预备

1、与活动相关的音乐素材若干。

2、狮子、蜘蛛、蚊子头饰各一个。

3、字卡若干。

活动过程与方法

一、激趣导入：播放音乐，各动物发表挑战宣言。

1、播放蚊子出场音乐，蚊子发表挑战宣言。

2、播放出场蜘蛛音乐，蜘蛛发表挑战宣言。

3、播放狮子出场音乐，发表挑战宣言。

二、情境表演，了解各动物的特长。

1、第一组：狮子挑战蚊子（你们认为谁会赢？）

2、其次组：蚊子挑战蜘蛛（谁赢了？）

3、第三组：蜘蛛挑战狮子（教师与成功者欢呼）

三、谈话：理解事物之间相对的强弱关系。

1、在刚刚的挑战赛中你们认为谁最厉害？

2、有觉得狮子最厉害的吗？说说理由。有反对狮子是最厉害的吗？（教师小结：抓破了网，有力气）

3、觉得蚊子最厉害的举手，说说理由。（小结：有尖尖的嘴抓破了狮子的脸）

4、觉得蜘蛛最厉害的举手，说说理由。（能结网并且网住蚊子）教师小结：它们当中究竟有没有最强的呢？（没有）尽管它们都不是最厉害的但是它们却都有自己最厉害的地方。现在，你都知道了它们最厉害的地方在哪里了吧！？（出示字卡狮子--有力气；蜘蛛--结网；蚊子--吸血）

四、幼儿为动物颁奖，嘉奖有本事的动物们。

五、谈话动物能得奖，由于它们各有特长，那么你们有什么特长？

1、幼儿大胆叙述自己的特长并乐于展现。

2、你们的好朋友有什么特长？让幼儿说说（记住）朋友的优点。

3、说说自己的缺乏并查找方法扬长补短，做到朋友间的互帮互助。

六、动物为幼儿颁奖，完毕活动。

五、（2-3两个环节的详案）让幼儿说说（记住）朋友的优点。

具体语录：刚刚我们小朋友都说了自己的特长，自己最厉害的地方，那么有谁刚刚记住了你的好朋友什么最厉害？（鼓舞幼儿上来复述好朋友最厉害的地方，记得越多越好）最终找到一个说好朋友优点最多的孩子表扬，告知全体孩子，她的最强是记忆力，他是记得别人特长最强最多的。

说说自己的缺乏并查找方法弥补。

（具体语录：孩子们，我们除了有很厉害的地方外，会不会有自己不厉害的地方？（固然有）刚刚我们森林挑战赛里的小动物也有自己的不厉害的地方，你有不厉害的地方吗？（赐予孩子思索）包括佘教师也有自己不厉害的地方，孩子们，你们知道佘教师什么不厉害吗？佘教师最不厉害的电脑，我每次看到电脑就很紧急，佘教师的电脑虽然不厉害，可是这里有个电脑很强的人，你们看，就是那个某某教师，那个教师电脑很强，我每次找到她我就很放心，佘教师每次要用电脑的时候就会把她带在身边，所以，我即使不会用电脑，只要将某教师带在身边，我就觉得自己很厉害了，孩子们假如你有不厉害的地方没关系，假如找到比你厉害的朋友，那你也就很更厉害了，明白吗？孩子们，你们谁想让自己变得更厉害？）找到一个孩子问他不厉害的地方（比方穿衣服），询问其他孩子谁穿衣服最厉害，让会穿衣服孩子与不会穿衣服的孩子手拉手，询问会穿衣服厉害的孩子他什么地方不厉害？（比方吃饭），再找一个吃饭厉害与他手拉手，手拉手围成圈孩子们，你们看，这些朋友都有自己不厉害的地方，可是他们找呀找，找到了比自己更厉害的朋友，然后他们也变得厉害，而且这些朋友手拉手在一起，形成了一个朋友圈让全部人都变得很厉害，假如要用四个字来形容这个朋友圈，你们会用哪四个字？（让幼儿自己自由争论）最终出示字卡扬长补短让幼儿认一认。教师告知其他没有围成朋友圈的幼儿：你们也可以找到自己的扬长补短的圈子，让自己变得更强。第17篇、大班主题领会海的奇异教案反思

一、设计意图：

“海”是一个幼儿感兴趣的话题，海水为什么是咸的？奇妙的海洋世界里究竟有什么？一切，都蕴涵了丰富的科学学问，幼儿布满了探究的欲望。通过上网查资料、爸爸妈妈的叙述、书本阅读等不同的途径，孩子在自主猎取信息、把握有关学问的同时，了解了一些学习的方法。本次活动将以学问共享会的形式，为孩子供应一个宽松的相互沟通、学习的平台，旨在帮忙孩子通过大胆叙述、相互学习，满意孩子探究科学的愿望，并促进其探究力量的提高，获得更多属于个体的收获。孩子们带着问题进入主题活动，在学问公布过程中，共同倾听、共享同伴的叙述，自己的思想与他人的阅历发生碰撞，产生新的问题，又会激起孩子新一轮的探究。同时盼望通过本次活动阅历公布、动作表现等方式，培育孩子大胆、自信的表现力，体验活动的乐趣以及胜利的满意。

二、教学目标：

1、能用比拟完整的语言大胆叙述自己获得的信息，共享他人的阅历；

2、会用肢体动作制造性地表现丰富的海洋环境，体验参加活动的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

三、教学预备：

调查记录、叙述展板、音乐

四、教学过程：

（一）、幼儿阅历共享会

“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些学问，整理了许多的资料和阅历。今日，我们开个海洋学问公布会，大家都来说一说，一起来共享小朋友的收获好吗？”

1、分组沟通

（1）、世界之最

“我们今日争论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一组可以来答复？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其实海有许多种，不同的海会发生很多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢？”

（3）、海洋与人们的关系

“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段时间你们争论过海洋里的生物这个话题，今日，我们来说说海洋里的生物，欢送最终一组。”

2、小结

“我觉得你们都是学问渊博的小博士，那你们能告知我，你们是从哪里知道这么多的学问的吗？”

“网络、书本，四周的人，包括你的同伴，都可以让我们学到许多学问。大海深不行测，海洋世界隐藏着许很多多的科学神秘。今日，我们只不过了解了其中的一局部，许多学问需要我们长大连续探究。”

（二）、鼓舞幼儿创编想象，用肢体动作形象地表现

“刚刚我们用图片、实物展现了大海的有关学问，你们会用身体动作来表现漂亮又丰富的海洋世界？”“你想表现什么呢？”“谁情愿来做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商议商议。

1、幼儿自由表现（背景音乐）

2、分组展现

（1）、大海

“刚刚谁表现的是大海，来！给大家观赏一下好吗？”

合作：“大海一望无际，我们怎样来表现大海的宽敞、无边无际呢？”

“有时，微风轻轻吹过，波浪上下滚动，海面泛起小小的波浪。”“有时，海水也会大发脾气，波浪一浪超过一浪。”（引导幼儿用动作表现相关情景。）

“最终风平浪静了，我们坐下休息一会儿吧。”

（2）、“海里的动物最自由，来给大家展现一下好吗？”

“假如逛风来了，你们会怎样呢？”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅漂亮的画，我建议，我们来一个大组合，用我们的身体动作把这幅漂亮的画呈现给客人教师好吗？”

“让我们听着好听的音乐，展现漂亮的大海。”

旁白：“这是一片漂亮的大海，在阳光的照射下，波光粼粼。微风吹来，海浪轻轻地上下滚动，泛起层层波浪，海底也是一个宁静的世界，漂亮的水草晃动着漂亮的舞姿、得意的小鱼自由拘束地游来游去。突然，狂风袭来，海水波涛汹涌，象发怒的大狮子，海底的鱼儿惊慌地逃跑，珊瑚礁也摇摇摆晃。大风过后，海面又恢复了安静。”

（三）、完毕活动

“来，问问客人教师，我们表演的好吗？”

“我想，假如有更多的人参加活动，我们确定会收获更多，嬉戏也会更丰富。我们带上今日的新问题，回去后和教师一起，邀请更多的人来探究海洋的神秘好吗？”

教学反思

提前让幼儿了解海底世界。

从实际动身，以爱护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。第18篇、大班综合活动太好了教案

活动目标：

1、感受好玩的故事情节，大胆猜想人物的不同想法，用完整连贯的语言表达，进展多向思维和语言表达力量。

2、比拟人物的不同心态，知道要用乐观的心态面对问题，在帮忙别人的过程中强化体验。

活动预备：

磁性操作教具一套遇到困难、挫折的图片

活动过程：

一、熟悉人物，导入

1、出示图片，观看两人物的表情不同

2、想象叙述人物快乐（或生气）的缘由小结：东东和西西多不一样啊。一个爱笑，一个爱生气。

二、边讲边问，调动原有阅历想象叙述

（一）倾听第一段，分析两人的不同心理，学说对话

（二）猜想人物不同想法，叙述

1、钻出小鸟，XX会怎么想，怎么说？（先争论，后沟通）评价引导的切入点：1完整连贯性；2想象力；3其它：语言：词汇语气等；社会：关怀小鸟，有朋友快乐。

XX会怎么想，怎么说？直接沟通，评价同上。

2、小鸟飞走他们俩会有怎么样的想法？连起来说说。

评价的切入点：根本同上。

三、完整编讲，感受故事的趣味性，体验、评价人物的不同心态

1、要求：把刚刚想的编进去，可以跟别人不一样。把他们的语气也要表现出来。

2、争论：

同样一件事，东东和西西却有不同的想法，你情愿和谁做朋友，为什么？

3、小结：东东遇到什么事，总往好的方面想，这样可以让我们欢乐起来。

四、拓展嬉戏，尝试用积极心态来讲讲自己的想法

1、生活阅历拓展：

生活中，你遇到过什么遭糕的事吗？

3、新阅历运用那么我们试着用今日学的新本事从好的方面想一想。假如是你，你会怎么想，怎么说？

4、嬉戏稳固《欢乐口袋》

太糟太糟太糟糕，常常生气可不妙，太好太好可真好，常常欢乐没苦恼第19篇、大班主题身边的人教案反思

活动目标

1.在玩玩、看看、说说的过程中感受线嬉戏的乐趣和线制品中所包含的情意。

2.联系生活，了解生活中各种线带给人们的便利和精彩。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.物质预备：ppt课件、奶奶织毛衣视频。

2.阅历预备：有意识的让孩子关注生活里不同的线，并邀请阿姨参加活动的其次环节。

活动过程

1.好玩的线激趣

（1）（出示一根棉纱线）提问:看，这是什么？你会用这线来玩什么嬉戏?想不想现在来玩一玩翻花绳的嬉戏？两个小朋友一组，请你拿出椅子下面的线和旁边的小朋友玩一玩。

（2）请个别幼儿上来和教师合作示范嬉戏。

（3）师：和好朋友一起玩线真快乐，那假如是一个人，能玩出什么新把戏？（幼儿缺乏一个人玩的阅历，教师可示范。）

（4）教师表演介绍“降落伞、铁塔”等不同把戏的玩法。（引起孩子剧烈的兴趣，体会到一个人也能玩出许多把戏。）玩线真是一件欢乐的事。

2.暖和的线感“情”

（1）出示毛线，引发幼儿关注到自己着装上隐蔽了线。

（2）现场演示织毛衣，进展互动。

师：你们身上的毛衣真美丽，那你们知道这样美丽的毛衣是怎么织出来的吗？我们现在就请阿姨现场为我们展现一下织毛衣的本事吧。

（3）阿姨边织毛衣边简洁介绍，帮忙幼儿感知织毛衣的辛苦。

（4）观看视频，感受线的暖和，体会家人对自己的关爱，懂得感恩。

（5）用毛线制作爱心礼物。

师：你想把爱心礼物送给谁？你想对她说什么？（展现个别幼儿的爱心礼物）你们用毛线制作的爱心礼物真美丽，那今日放学回家的时候，我们把它送给妈妈或者奶奶，好吗？

3.有用的线迁移

（1）观看ppt，感受各种线带给人们的便利和精彩。

师：毛线可以带给我们暖和，其实，生活中还有许多的线，你还知道什么线？教师也预备了一些线，我们一起来找一找，看一看。

（2）延长迁移。

人们在做什么？人们把线织成渔网捕鱼，收获美味的食物。许多时候，人们把线作