部编六上历史6课实用教学案

宁阳县第二十五中学教学活动设计-------课中实施部分学习

第6课

动荡的春秋时期

总第课时

实施时间内容课标要求学习目标重难点

10月6日了解春秋时期的诸侯争霸战争；西周制度的逐渐瓦解；知道西周制度的逐渐瓦解．掌握春秋时期经济发展的表现。．了解周王室衰微的史实。．识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的教学重点：春秋经济的发展的表现和诸侯争霸教学难点：王室衰微实施过程设计主要环节

教学内容

教教师活动

学策略学生活动设计

活动时间自学

学问一春时的济展任务：阅读课本29页色导言注释一和第一子目内容，回答下列问题：、东周的历史分期：春秋，前年-前年；

导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度2、春时期的经济发展有哪些表现？农业的表现：，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志：手工业发展的表现领域：商业发展的表现、。学问二王衰学习任务：阅读课本30页，第二子目回答下列问题：周王室衰微的三大表现是：（1制度上：（2室势力：（3诸侯势力：学问三诸争学习任务阅读课本30页31页三子目回答下列问题、诸侯争霸的原因教材“春秋时期有众多的诸侯国…互之间展开激烈的争斗概）室衰微（）（32、春秋时期先后称霸的霸:3结合地图及29页相关史实概齐桓公首先称霸的原因(1)（）（）（）4、霸战争给当时社会和历史展带来

下，周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。指导学生根据学案完成自学学习部分并通过本课学习达到学习目标。

思考问题课本完自主学案。同学间可以互相解决一下简单问题。1

宁阳县第二十五中学教学活动设计-------课中实施部分影响：。交展

师引导学生对自主学习问题给予回答和相互补充。

教师对学生的回答予以明确和强调

学生分别对学案问题回答和相互补充。精点

1．材料分析：“平王立,东迁于洛邑辟避戎平王之时,周室衰微诸强并弱秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名——《史记周纪》你知道春秋争霸出现的原因吗？

引导学生先从春秋时期经济发展的角度去讨论回答。师指出：经济基础决定上层建筑，生产力的发展引发政治制度的巨变

学生答出春秋时期经济发展的三方面表现由此结合课本总结归纳出四个原因拓延

2．于春秋时期的争霸战争，如何看待？你能否从生产工具的发展变化中体会生产力是推动社会发展的根本动力？

师引导学生看课文及地图，师提示从积极和消极两个方面加以理解，最后进行明确师引导学生从打制石器到磨制石器，到夏商周的青铜农具，再

学生思考回答学生回忆和进行联系理解。系总达测

到春秋时期的铁农具使用，使生产力不断发生巨大飞跃，从而推动社会的发展本课学习了春秋时期的一些巨大变化三个方面是前后联系和递进关系的秋期经济的巨大发展引起了经济上的井田制和政治上的分封制及宗法制瓦解先周王室衰微，无法继续控制各个诸侯，加之各诸侯国政治经济发展不平衡，使得各诸侯进行了长期的争霸战争，给社会发展产生了巨大影响。一选题每1分共5分1．春秋时代，社会风雷激荡，烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是()A.开始出现铁农具和牛耕B．天子地位不如强大的诸侯C．强大的诸侯竞相争当霸主D诸侯国的数量越来越多2．春秋时期，诸侯争霸主要是了（）A．争做天子B．做霸主支配其他诸侯国C尊王攘夷D．结束割据状态2

宁阳县第二十五中学教学活动设计-------课中实施部分3．以下史实与齐桓公无关的是）A．用管仲为相B．以“尊王夷”为旗号．与楚国争霸D．首先称霸4、下列关于春秋时期的表述不确的是（）Ａ．周王室衰微，诸侯国间不断进行争霸战争Ｂ．齐国打着“尊王攘夷”的口号称霸中原Ｃ．诸侯争霸战争给社会带来了灾难，但也实现的局部统一Ｄ．分裂割据，战争连绵，阻碍了社会历史的发展5、春秋时期最显著的特征是（）Ａ．国家众,分裂势力趋势加剧Ｂ．霸主尊王攘夷，扶助弱小Ｃ．周王室中兴，王权加强Ｄ．周王室衰微，诸侯争霸6.春秋战国时期发生社会大变革根本原因是A.诸侯争霸B.家争鸣C.商鞅变法铁器与牛耕二、材料题4分【影视中的历史影视作品往往反映了某个时代的历史特点影视作品也是我们熟悉和握历史的途径之一们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。1、影片所示的“春秋”时期属哪个朝代？（分）秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根1）？【料的史

材：秋无义战。——子当堂检测

2.孟子用这句话来评价春秋时期争霸战争是否恰当？）为什么？（分）优秀人8分上班人班及人（6分到分班人；__班_人班人__班人班人__班人班_____班人班评价

人班人。

人板书设计：一、春秋时期